Los complementos verbales (II) | Mediateca de EducaMadrid

Vale, pues a ver, lo primero siempre, a ver, siempre vamos a analizar por este orden para que ya se os vaya quedando, porque si cambiamos el orden lo más probable es que nos armemos un jaleo. 00:00:02

Entonces, venga, lo primero el sujeto, o sea, perdón, el verbo. 00:00:13

En la fase 2, ¿no? 00:00:19

Sí, en esa atracción los niños recorren un lugar oscuro. 00:00:21

Ah, el verbo recorre. 00:00:24

El verbo recorre. 00:00:25

Vale. 00:00:27

Y aquí, pues... 00:00:28

¿Tiene sujeto? 00:00:30

Eso es, entonces esto sería el verbo es el núcleo verbal, ¿vale? Buenas, vamos con el análisis de las que empezamos ayer, ¿vale? Venga, ¿cuál sería el sujeto? 00:00:31

Yo he puesto sujetos, el sintoma en esa atracción a los niños, he puesto como sintoma nominal. 00:00:47

Vale, ¿aquí qué pasa? Vosotros os tenéis que fijar quién realiza la acción del verbo o quién concuerda con el verbo. En este caso serían los niños, pero en esa atracción ya no, porque en esa atracción está complementando a los niños, no tiene nada que ver. 00:01:06

Con lo cual, el sujeto sería solo los niños, que son los que realizan la acción del verbo. Con lo cual, es que esto muchas veces nos guían. Entonces, pondríamos que esto es el sintagma nominal sujeto, los es el determinante y niños es el núcleo, ¿vale? 00:01:26

Entonces ya tenemos el sujeto quitado de en medio, lo demás es predicado. 00:01:50

Siempre va a ser así, todo lo que no es sujeto es predicado así. 00:01:56

Esta es la segunda, que esta es la última. 00:02:01

Bueno, de todas maneras, Sergio, cuando nos ponemos a analizar, 00:02:07

pues vamos analizando, analizando y muchas veces tampoco... 00:02:12

En esa traducción sería el sintagma preposicional. 00:02:16

Esto es un sintagma preposicional. Entonces, lo que tenemos que poner es sintagma verbal, predicado. Ahí está. Yo, si os fijáis, estamos poniendo predicado a secas. 00:02:20

Cuando veamos los tipos de oraciones 00:02:33

O cuando veamos mejor un complemento que se llama atributo 00:02:36

Veréis que hay dos clases de verbos 00:02:40

Uno son los verbos copulativos y otro son los predicativos 00:02:43

Los verbos copulativos son ser, estar y parecer 00:02:47

Solo 00:02:50

Y eso es un predicado nominal 00:02:51

Y el resto es un predicado verbal 00:02:54

Entonces para que os vaya sonando 00:02:57

Aquí como tenemos el verbo recorrer 00:02:59

pues sería predicado 00:03:01

verbal, ¿vale? Por eso pongo 00:03:04

que V. Y una cosa, 00:03:06

yo justamente 00:03:10

en esa traducción 00:03:11

he puesto solamente, 00:03:14

solamente he puesto 00:03:15

sintagma preposicional. 00:03:17

Claro. 00:03:20

Yo lo he dado como sintagma preposicional. 00:03:21

Eso es, yo aquí tengo 00:03:23

lo que tú dices, un sintagma preposicional. 00:03:25

Esto es, sintagma 00:03:28

preposicional. 00:03:29

Como de momento no sabemos 00:03:31

qué tipo de complemento 00:03:33

es ese, pues le ponemos que es complemento 00:03:35

en general y ya está, es un complemento 00:03:37

del verbo, no podemos identificar cuál es 00:03:39

porque no lo hemos dado. Pero a la vez 00:03:41

que síntoma preposicional también 00:03:43

síntoma verbal 00:03:45

claro 00:03:47

porque el predicado 00:03:48

o sea el síntoma verbal es este grande 00:03:51

sí, recorre 00:03:53

en un lugar seguro en esa atracción 00:03:55

entonces dentro del 00:03:57

síntoma verbal está el núcleo 00:03:59

y otros sintagmas más pequeños 00:04:01

que complementan al núcleo 00:04:03

¿vale? 00:04:05

un sintagma es como un instituto 00:04:07

un instituto 00:04:09

está el núcleo que es el 00:04:11

director y luego estamos todas las 00:04:13

clases que hay de los grupos 00:04:15

pues igual que en un instituto 00:04:16

hay 00:04:20

distintos grupos de alumnos 00:04:21

pues en un sintagma hay distintos grupos 00:04:23

de palabras 00:04:25

pero en ese caso concreto 00:04:26

en esa atracción 00:04:29

la estamos nombrando dos veces 00:04:31

o sea 00:04:34

no me explico bien 00:04:36

tanto la 00:04:37

es un sintagma preposicional 00:04:39

como también a la vez 00:04:42

debajo ha puesto que es 00:04:44

el sintagma verbal 00:04:46

creo que 00:04:48

claro porque 00:04:49

no sé si los que 00:04:52

estáis en casa oís a vuestros compañeros 00:04:54

cuando hablan 00:04:56

sí, sí, vale, para que sepáis 00:04:57

las preguntas, si no las repito 00:05:02

claro, aquí es que 00:05:04

confunde, porque como está cortado 00:05:06

el sintoma verbal, parece que 00:05:08

en esa atracción son dos cosas 00:05:10

pero realmente lo que ocurre ahí 00:05:12

es que, a ver, esto sería 00:05:14

así 00:05:16

esto sería 00:05:17

los niños 00:05:22

los niños 00:05:23

recorren 00:05:26

un lugar 00:05:28

oscuro 00:05:34

en esa atracción 00:05:35

Esto sería así 00:05:38

Claro, tú dices 00:05:41

Los niños sujeto 00:05:43

Esto sería el sujeto 00:05:49

Y recorren un lugar oscuro 00:05:51

En esa atracción sería todo el predicado 00:05:52

O sea, que esto sería 00:05:54

El sintagma verbal 00:05:57

Predicado verbal 00:06:03

Donde recorren es el núcleo 00:06:04

¿Vale? 00:06:06

Entonces, hemos dicho que en esa atracción 00:06:07

Es un sintagma preposicional 00:06:10

Y un lugar oscuro 00:06:11

sería un sintagma nominal 00:06:14

entonces aquí 00:06:16

tendríamos el sintagma preposicional 00:06:18

yo no sé si así 00:06:21

ves más claro 00:06:23

sí, ordenándolo 00:06:24

de otra manera 00:06:27

que este sintagma preposicional 00:06:28

está dentro del sintagma 00:06:30

verbal dedicado 00:06:33

bueno, sí 00:06:35

es que 00:06:35

es que esta disposición muchas veces 00:06:37

nos arma el jaleo 00:06:41

Claro, exactamente, yo es que lo que no estaba entendiendo, digo, si es una cosa, también es otra. 00:06:42

Claro, esto es que se estaba preposicional y predicado, no puede ser las dos cosas, tendrá que ser una, pues es por eso. Igual que luego aquí, diremos, pues un lugar oscuro, un lugar oscuro será el sintagma nominal, pues igual que aquí, esto es un sintagma nominal. 00:06:47

un lugar oscuro sabemos lo que es podemos saber que es nosotros ayer acordado que yo 00:07:13

se explica el complemento directo y el indirecto a ver si puede ser puesto sin tan mal porque sería 00:07:20

adjetiva cuál es el núcleo aquí el núcleo sería un lugar lugar y lugares un es un determinante 00:07:31

un sustantivo 00:07:41

entonces es un síntoma nominal 00:07:43

esto es el núcleo 00:07:45

claro, yo he puesto 00:07:48

un lugar síntoma nominal 00:07:49

luego he puesto oscuro 00:07:52

adjetivo y un lugar oscuro 00:07:53

claro, pero se tiene 00:07:56

el núcleo del lugar 00:07:57

vosotros tenéis que ir 00:08:00

dividiendo el sujeto 00:08:01

no hay problema, lo que queda fuera del verbo 00:08:03

ya está, pero en el predicado que es donde 00:08:06

siempre hay problema, a la hora 00:08:08

de segmentar en grupitos 00:08:10

vosotros pensad que palabras 00:08:11

están más relacionadas entre sí 00:08:13

en el caso de un lugar oscuro 00:08:15

un va con lugar y oscuro 00:08:17

califica al lugar 00:08:20

así que lo meto todo junto 00:08:21

en esa atracción pues evidentemente 00:08:23

esa va con atracción y como todo 00:08:25

está detrás de una preposición 00:08:27

pues va dentro del síntoma preposicional 00:08:29

entonces aquí 00:08:31

el lugar 00:08:33

sería núcleo 00:08:35

un es el determinante 00:08:37

Y oscuro efectivamente es un adjetivo, con lo cual es un sintagma adjetival. 00:08:39

¿Qué pinta hay un adjetivo? Pues está complementando al lugar que es el núcleo del sintagma, por eso le ponemos complemento del núcleo. 00:08:53

Pero al ser una sola palabra, ¿componer adjetivo valdría o hay que poner sintagma adjetival? 00:09:04

Hay que poner sintagma adjetiva, porque si pones adjetivo, tú lo que estás haciendo es un análisis morfológico. 00:09:11

Sí, espera, te explico. Otra vez. 00:09:20

Y como te pide el análisis morfológico, sintagma adjetiva realmente es una función. 00:09:23

Complemento del núcleo. 00:09:29

Claro. Los sintagmas siempre tienen núcleo y complemento. 00:09:30

Lo que pasa es que en el caso del verbo, los complementos del núcleo son tan variados que cada uno tiene su nombre. 00:09:35

Por eso tenemos complemento directo, indirecto, etc. 00:09:45

Entonces volvemos a lo de antes. ¿Un lupar oscuro es algún complemento que conocemos? 00:09:49

Es un directo. ¿Por qué? Porque lo recorren los niños, lo recorren en esa atracción. 00:09:56

Aquí nos ha faltado únicamente analizar el sintagma preposicional 00:10:07

Que como siempre tiene enlace y lo demás, lo que nos enlace es término 00:10:18

En este caso el término es un sintagma nominal 00:10:23

Porque el núcleo es atracción 00:10:30

Y podemos seguir analizando, claro, porque hay unas palabras que no tienen nada debajo 00:10:34

Entonces tenemos el determinante que es esa 00:10:41

y atracción sería 00:10:44

el núcleo 00:10:46

vale 00:10:55

genial 00:11:04

ni fugas ni nada, ¿no? 00:11:06

vale 00:11:11

¿de aquí dudas? 00:11:11

sin tema 00:11:17

no me ha dado 00:11:18

el guión de término 00:11:19

claro, porque en un síntoma preposicional 00:11:22

está el enlace que es la preposición 00:11:24

y el resto es el término, siempre 00:11:26

eso siempre es así 00:11:28

entonces este término 00:11:30

como vuelve a ser un grupo de palabras 00:11:34

pues a ver, en este caso 00:11:35

hay un sustantivo con su determinante 00:11:37

por lo tanto 00:11:39

eso es intramarinal 00:11:40

no es que dejo 00:11:43

en ninguna duda, aunque penséis que es una 00:11:46

tontería, pero es que precisamente 00:11:47

para eso tenemos la clase, para que podáis 00:11:49

preguntar, porque en casa podéis repasarlo 00:11:52

perfectamente 00:11:54

venga, hacemos otra 00:11:56

Me asustó la bruja con su escoba y su risa demoníaca. 00:11:59

Aquí, como siempre, primero el verbo, que es... 00:13:09

Asustó. 00:13:15

Asustó. Vale, entonces aquí le ponemos el núcleo verbal. 00:13:16

¿Qué sujeto me tiene? 00:13:22

¿Seguro? 00:13:24

La bruja. 00:13:25

A ver, ¿quién asusta? 00:13:27

Siempre tenéis que pensar a ver quién hace la acción del verbo. En este caso, ¿la hace quién? 00:13:32

La bruja. 00:13:38

La bruja, la bruja sería el sujeto, entonces tenemos aquí el sintagma nominal sujeto, que está otra vez en medio, entonces aquí tendríamos el sintagma nominal sujeto, del sintagma nominal sujeto está el determinante, que es la A, esto normalmente el sujeto no tiene ningún problema en analizar porque es muy sencillo, 00:13:38

Vale, entonces tenemos el sujeto, lo demás será predicado, como siempre, ¿vale? Entonces esto sería, ahí está, sería sintagma verbal, predicado, verbal, porque es el verbo asustar, o sea, empieza en la primera parte de la oración y termina aquí, ¿vale? 00:14:06

Pues nada, vamos a ir separando aquí complementos. 00:14:43

Delante del verbo hay un me. 00:14:46

Este me es un pronombre, luego hay un sintagma nominal, 00:14:50

donde el propio me es el núcleo, porque no hay más palabras, entonces, vale. 00:14:54

Con su escoba y con su risa demoníaca, aquí hay... 00:15:08

Disculpa, ¿me han dicho que es sintagma nominal? 00:15:16

Nominal, claro. 00:15:20

a ver, para que una palabra sea determinante 00:15:21

tiene que ir delante de un sustantivo 00:15:30

entonces aquí, como no va delante de ningún sustantivo 00:15:32

sino que sustituimos, porque este me 00:15:38

me sustituye a mí 00:15:41

entonces por eso, y luego en el predicado 00:15:42

lo que hay son dos sintagmas, además de este sintagma nominal 00:15:49

hay dos sintagmas preposicionales 00:15:52

Sinta más preposicional, es un complemento y aquí había otro. Esta ahí simplemente es un nexo, se suele analizar las conjunciones, se suele poner NX que quiere decir nexo, o sea que es una unión. 00:15:55

Aquí lo que me estoy viendo son dos síntomas preposicionales que realizan la misma función. Entonces, analizamos los síntomas preposicionales, enlace, y lo que no era enlace, pues, término. 00:16:18

¿Con no hay preposición? 00:16:33

Claro, lo que pasa es que nosotros, daos cuenta, que en el análisis sintáctico lo único que ponemos son funciones, no ponemos tipo de palabra. Nosotros decimos, a ver, con es una preposición, ¿cuál es su función? Enlace. 00:16:35

Su escoba es un determinante y un sustantivo, es decir, un sintagma nominal. Funciones, término. O sea, estamos poniendo funciones todo el rato, no ponemos clase de palabras. 00:16:51

Cuando yo pongo determinante aquí, por ejemplo, esto no estoy clasificando la palabra, este SU tiene la función de determinante, ¿vale? 00:17:04

Y esto sería el núcleo. 00:17:20

Y el otro sintagma es igual, CON sería el enlace y su risa demoníaca sería el término. 00:17:22

En este caso es un sintagma de qué tipo? 00:17:33

sintagma nominal 00:17:35

término porque el núcleo de 00:17:39

su risa demoníaca es risa 00:17:41

este sería 00:17:44

el núcleo 00:17:46

delante de risa está el determinante 00:17:50

y demoníaca 00:17:52

¿qué es? 00:17:54

es un adjetivo 00:17:57

luego un adjetivo 00:17:59

forma un sintagma adjetival 00:18:01

así que aquí sería 00:18:03

sintagma adjetival 00:18:05

que está complementando 00:18:07

a risa 00:18:10

Risa demoníaca 00:18:11

todo junto sin tal adjetivo 00:18:14

Claro, pero es que risa es el sustantivo 00:18:16

y demoníaca es el adjetivo 00:18:19

que complementa risa, entonces no lo podemos 00:18:21

poner junto 00:18:23

Esto quedaría así 00:18:24

De momento 00:18:29

este con su escoba 00:18:31

y este con su risa demoníaca 00:18:33

no sabemos qué función tiene porque son 00:18:34

dos complementos que no hemos estudiado 00:18:37

En cambio este me 00:18:38

Ahí te sobra un con 00:18:40

El último con te sobra 00:18:45

Ah, me sobra, este no estaba, vale 00:18:46

Pues entonces 00:18:48

Si yo quito esto 00:18:51

Da igual, si ya lo hemos hecho 00:18:52

Con con 00:18:57

Bueno, pero me viene bien porque si yo 00:18:57

Quito ese con, ¿qué pasaría aquí? 00:19:01

No borréis nada, lo que lo tenéis hecho 00:19:03

Si yo quito ese con 00:19:05

Claro, evidentemente este 00:19:07

Este en desaparece 00:19:08

Entonces, aquí, esto iría hasta aquí 00:19:13

Claro, me cambia todo 00:19:25

Bueno, no lo voy a tocar mucho, porque si no, ¿vale? 00:19:27

Dejarlo como estaba 00:19:30

Vamos a ver este me, porque es que tengo que cambiar todo el complemento este 00:19:31

Este me, ¿qué sería? 00:19:36

Me asustó 00:19:40

Os quito el pronombre, si yo digo 00:19:41

La bruja asustó a mi amigo 00:19:46

¿Lo asustó? ¿Es complemento directo? 00:19:57

Eso es, la bruja lo asustó 00:20:02

Entonces, si mi amigo es complemento directo, este me será complemento directo también 00:20:08

¿Vale? Porque el verbo asustar es un verbo que lleva complemento directo 00:20:15

¿Veis que se puede sustituir por lo? 00:20:26

Cuando un complemento se puede sustituir por lo, la, los o las, es un complemento directo 00:20:31

Siempre 00:20:37

Yo he puesto determinante 00:20:38

Claro, es que ahí está el fallo 00:20:41

O sea, no sería un determinante, sería un complemento directo 00:20:44

Claro, si has puesto determinante, miraba el reloj constantemente, ¿ahí habría un complemento directo? 00:20:47

El reloj. 00:21:01

El reloj, lo miraba. 00:21:03

Él, yo he puesto determinante. 00:21:05

Él es determinante, reloj sustantivo, entonces yo pregunto, ¿había un complemento directo y miraba el reloj constantemente? 00:21:08

El reloj. 00:21:19

El reloj. 00:21:20

Lo miraba. 00:21:22

Sería eso, es lo miraba, ¿vale? 00:21:23

¿Nadie detuvo al ladrón? 00:21:29

Nadie lo detuvo. 00:21:36

El ladrón es complemento directo. 00:21:38

Vale, muy bien. 00:21:41

Lanzó a todos un agónico gemido. 00:21:43

Vamos a hacer esta. 00:21:46

Es que si a todos lanzó a todos un agónico gemido. 00:21:51

Vale, pues esta sería, pues como siempre, el verbo. ¿El verbo es? Lanzó. O sea, hasta ahí. Vale, está claro. ¿Cuál sería el sujeto? 00:22:17

sujeto omitido él 00:22:35

o ella 00:22:41

¿por qué? 00:22:43

entonces pondríamos 00:22:46

vamos a poner el o ella 00:22:47

no vaya a ser que alguno se busque 00:22:48

él o ella sería el sujeto omitido 00:22:50

por lo tanto 00:22:56

si el o ella es el sujeto omitido 00:22:57

eso quiere decir que toda la oración es 00:22:58

sin tamaño verbal 00:23:01

sin tamaño verbal 00:23:03

muy bien 00:23:05

Predicado 00:23:06

Verbal en este caso 00:23:07

Porque el verbo es lanza 00:23:09

Vale, entonces 00:23:10

Ahora aquí tenemos que separar 00:23:12

Los sintagmas que hay en el predicado 00:23:14

¿Cuántos habría? 00:23:16

¿Dos, uno, más? 00:23:18

Dos sintagmas predical 00:23:20

Y duplo 00:23:21

A todos 00:23:23

Y un agónico 00:23:26

A todos un agónico 00:23:27

Eso es, entonces tenemos 00:23:29

El prepodos, que es un sintagma 00:23:32

preposicional, fijaos que empieza 00:23:34

por A, por la preposición A 00:23:36

que eso es una pista 00:23:38

y un agónico 00:23:39

gemido sería 00:23:42

el segundo grupo 00:23:43

el agónico se tiene puesto sin 00:23:45

a ver, aquí 00:23:48

vamos a empezar por este 00:23:51

entonces, de agónico 00:23:52

gemido, ¿cuál sería el núcleo? 00:23:54

si nosotros ponemos que esto es 00:24:00

sintagma adjetival, queremos decir que gemido acompaña agónico. Yo creo que es al revés, ¿no? 00:24:02

Agónico no está calificando... Sí, sería el núcleo sea gemido. Claro, entonces, si el núcleo es gemido, 00:24:10

que es un sustantivo, esto quiere decir que es un sintagma nominal. Ahora vemos qué función tiene. 00:24:17

Agónico es un adjetivo, luego lo que tengo aquí es un sintagma adjetivar que tiene la función de complementar al núcleo y agónico sería el núcleo del sintagma adjetivar. 00:24:27

Vale. A todos, pues a todos es un sintagma preposicional porque empieza con la preposición A. Entonces, como hay una preposición, esa preposición es el enlace. 00:25:00

Un, dices que es determinante. 00:25:14

Claro. 00:25:16

Yo lo he puesto como un pronombre. 00:25:17

Pues ahí es determinante porque va con gemido, entonces lo que hace es determinar al sustantivo, pues eso es un determinante. 00:25:18

Y aquí todos es un pronombre, porque además es masculino plural, un adverbio no tiene género ni número. 00:25:25

Entonces aquí sería un síntoma nominal, término, ya está. 00:25:42

Ah, me he puesto como enlace, ¿no? 00:25:49

Claro, A es el enlace. 00:25:51

Yo le he puesto preposición. 00:25:53

Bueno, a ver, preposición y enlace a mí me preocupa menos. 00:25:55

Ya, pero si yo hubiese puesto preposición, ¿me daría todo válido? 00:25:59

Pues depende de la mala idea del corrector. 00:26:04

entonces 00:26:08

para evitar eso 00:26:10

en este caso 00:26:12

mejor ponerlo como clase 00:26:14

claro, es que es la función de esa preposición 00:26:16

entonces 00:26:18

ya os digo que es que como aquí 00:26:20

no os fui a corregir yo 00:26:22

pues no nos podemos fiar de 00:26:24

entonces vamos a ver 00:26:26

a todos un algo en hipogénico 00:26:29

ahí podemos saber la función de estos dos 00:26:30

complementos que tenemos en el predicado 00:26:33

yo puedo decir 00:26:35

él lanzó a todos 00:26:39

o sea, es decir 00:26:42

¿puedo quitarlo del gemido? 00:26:45

Sí, se puede 00:26:49

cambiar, ¿no? 00:26:50

Lo lanzó 00:26:53

Ah, se puede cambiar pero no se puede quitar 00:26:54

No 00:26:56

Ah, ahí voy yo 00:26:57

Se puede, claro, se puede sustituir 00:26:59

por lo, lo lanzó 00:27:02

Entonces, como lo puedo sustituir 00:27:04

por lo, quiere decir que esto es un 00:27:06

complemento directo 00:27:08

Complemento directo. En el caso de a todos, se puede sustituir por un pronombre, por les, les lanzó un agónico gemido, como es les lanzó, esto quiere decir que tenemos aquí un complemento indirecto, ¿vale? 00:27:10

Si os fijáis, lo lanzado, es decir, lo directamente afectado por el verbo es el genido y quien lo recibe es a todos, son les, son ellos. Entonces, por eso es complemento directo. 00:27:34

sí 00:27:49

vamos a hacer otra frase más 00:27:53

con el complemento directo y el indirecto 00:27:58

pero como es fácil 00:28:01

vale 00:28:03

vamos a pasar a lo 00:28:04

siguiente y así 00:28:07

a ver 00:28:08

el espejo me lo dio tu hermana 00:28:10

a ver esta 00:28:17

digo a ver esta porque 00:28:18

tiene su aquel 00:28:24

vale, entonces tenemos esto 00:28:26

el verbo, ¿cuál es? 00:28:45

Dios. Aquí no hay duda, Dios es el verbo. Esto sería el núcleo verbal. Vale, ¿cuál sería el sujeto? El espejo. El espejo puede dar algo. A ver, cuando tengáis dudas vamos a hacer la prueba de la concordancia. 00:28:46

dieron, o sea, poner dieron 00:29:11

yo puedo decir 00:29:13

el espejo me lo dieron tu hermana 00:29:15

el espejo 00:29:17

me lo dieron tus 00:29:19

hermanas, que es lo que yo he tenido 00:29:21

que cambiar cuando he cambiado 00:29:23

el verbo, pues tu hermana 00:29:25

entonces ya sin 00:29:27

pensarlo, quiere decir que 00:29:29

este, tu hermana 00:29:31

es el sujeto 00:29:32

es el sujeto, efectivamente 00:29:34

este es el, sin tan 00:29:37

Sintagma nominal, sujeto. Donde tú es el determinante y hermana, que es el sustantivo, es el núcleo. Si esto es el sujeto, quiere decir que todo lo demás es el predicado. Hasta aquí. Y es un predicado verbal porque es el verbo dar. 00:29:39

Vale, pues vamos a analizar lo que tenemos aquí 00:30:03

Tenemos el espejo me y lo 00:30:16

Por lógica, esto que no está en forma de pronombre será un sintagma 00:30:19

Luego aquí hay otro pronombre y aquí hay otro pronombre 00:30:27

Entonces tenemos tres sintagmas nominales 00:30:32

Uno que es el espejo, otro que es me y otro que es lo 00:30:38

A ver cómo va esto 00:30:47

Fijaos 00:30:51

Este lo, ¿a quién se refiere? 00:30:54

¿A quién sustituye lo? 00:30:57

Al espejo 00:31:02

Al espejo, o sea que 00:31:02

Se refiere a esto 00:31:05

Es decir 00:31:12

Que la función 00:31:14

Que tenga el espejo 00:31:15

Es la misma que va a tener el lo 00:31:17

¿Vale? 00:31:19

¿Por qué se repite esto? 00:31:23

Pues porque el espejo 00:31:25

no está en el lugar que le corresponde 00:31:26

el orden normal de la oración 00:31:28

sería tu hermana me dio 00:31:30

el espejo 00:31:32

en el orden normal el espejo tendría que ir 00:31:33

al final 00:31:36

pero lo que yo he hecho es ponerlo al principio 00:31:37

a veces lo hacemos 00:31:40

al hablar para resaltar 00:31:42

una palabra 00:31:44

porque claro a lo mejor 00:31:45

estás hablando y dices pues es que 00:31:48

te dio el espejo 00:31:50

el vecino y dices no, el espejo me lo dio 00:31:52

tu hermana 00:31:54

Entonces para destacar esta palabra se pone al principio 00:31:55

Como no está en el lugar que le corresponde 00:31:59

En español ocurre una cosa que es que se duplica la palabra 00:32:02

Y aquí el espejo está duplicado 00:32:06

Está en forma normal y en forma de pronombre 00:32:09

O sea que estos van a realizar la misma función 00:32:12

Y en medio está el me 00:32:15

¿Qué función tendrá el espejo? 00:32:16

Complemento directo 00:32:21

complemento directo, porque tú lo que haces 00:32:22

es dar algo a alguien 00:32:24

esto es un complemento directo 00:32:26

por lo tanto este lo 00:32:28

será otro complemento directo 00:32:30

o sea, es el mismo realmente 00:32:32

lo que pasa es que está en dos formas 00:32:34

distintas, ¿vale? 00:32:35

teniendo en cuenta que 00:32:39

aquí tenemos esto 00:32:40

y que tenemos espejo que es el núcleo 00:32:42

vale 00:32:46

esto se entiende más o menos 00:32:47

esto ocurre 00:32:52

muchísimo en español, cuando tenéis 00:32:54

un complemento directo delante 00:32:56

se duplica, cuando hay un complemento 00:32:58

indirecto delante se duplica también 00:33:00

por ejemplo, si yo pusiera delante 00:33:02

el complemento directo 00:33:10

voy a decir, yo digo, a mí 00:33:13

me dio el esclavo de Juan 00:33:14

¿veis como 00:33:16

ese a mí, me, se repite 00:33:18

otra vez? pues igual 00:33:20

porque he puesto el complemento indirecto 00:33:22

en el lugar que no le corresponde 00:33:24

Es al principio de la frase. Al principio de la frase, en español, lo normal es que aparezca el sujeto. 00:33:26

Una pregunta. 00:33:33

Dime. 00:33:34

¿Tú por qué has puesto que hay determinante? 00:33:35

¿Dónde? 00:33:38

En la frase. Tu hermano. 00:33:39

Ah, porque este tú es un determinante que va con hermano. Es un determinante posesivo. 00:33:43

Todos los sustantivos en español van con un determinante a no ser... 00:33:50

Yo le habría señalado como sustantivo. 00:33:54

El tú, claro, pero el sustantivo no puede ser porque no es una palabra en concreta. A ver, los sustantivos son los que nombran cosas, entonces ese tú no nombra nada, porque además no lleva tilde, si una vez llevara tilde podía ser un pronombre, pero no lleva tilde y va con hermana, por lo tanto es un determinante posesivo. 00:33:57

Entonces, ¿queda claro que el espejo es complemento directo y el celo es complemento directo? 00:34:27

Sí. 00:34:32

Vale, ¿y el me este que está aquí en medio? 00:34:33

Que es el me equivale a a mí. 00:34:35

¿Qué sería? 00:34:40

Es un pronombre y ¿qué función tiene? 00:34:41

¿Sería indirecto por ser el destinatario? 00:34:46

Claro. 00:34:49

Es un complemento indirecto. 00:34:51

El espejo me lo dio tu hermana. 00:34:53

O tu hermana le dio el espejo. Eso es un indirecto. Siempre el que recibe indirectamente la acción del verbo es complemento indirecto, ¿vale? 00:34:54

Pues a ver, todas estas oraciones son de complemento directo y complemento indirecto, voy a ir simplemente a analizar una más porque este tipo de oraciones siempre dan problemas 00:35:11

Es las oraciones del tipo, a nadie le gustó la película, que con estas siempre hay lío, porque tendemos a confundir el sujeto con el complemento indirecto y demás, entonces la oración es, vale, pues como siempre, el verbo será, gusto, o sea, aquí no hay, esto será el núcleo verbal. 00:35:40

Ahora, está aquí de la cuestión 00:36:27

¿Cuál será el sujeto? 00:36:31

La película 00:36:34

Bien 00:36:36

Claro, a nadie le gustó la película 00:36:36

A nadie le gustaron las películas 00:36:39

Entonces, en los verbos 00:36:42

Como gustar 00:36:43

Siempre va a haber un complemento indirecto 00:36:46

El verbo y el sujeto 00:36:51

Entonces aquí 00:36:53

Esto será el sintoma nominal sujeto 00:36:56

la película está el determinante 00:36:59

que va con película 00:37:04

por eso es determinante 00:37:07

que sería el núcleo 00:37:08

y lo demás predicado 00:37:10

y ya os digo, estos verbos siempre 00:37:15

son iguales, lo que hay delante 00:37:20

del verbo es un complemento indirecto 00:37:22

siempre, o sea que 00:37:24

este a nadie que es un sintagma preposicional 00:37:29

es un complemento 00:37:31

indirecto 00:37:35

y que no se os olviden 00:37:36

porque es que esto normalmente 00:37:43

metemos la pata al analizarlo. La preposición es el enlace y nadie es el sintoma nominal 00:37:45

término. Aquí hay un pronombre, que es el pronombre le. El pronombre le, ¿qué tiende 00:37:55

a sustituir? ¿Qué tipo de complemento sustituía? Complemento indirecto. O sea que aquí lo 00:38:13

Lo que ha pasado es lo de antes. Este a nadie es un complemento indirecto que no está en el lugar que le correspondería, porque siempre los complementos van al final. Como está delante del todo, pues me pasa igual. Este se ha repetido, vuelve a ser un complemento directo duplicado. A nadie le gustó. 00:38:23

A ver, esto de primeras 00:38:44

es que es todo el chaparrón de la cinta 00:39:01

sin de golpe y por eso 00:39:03

Bueno, yo 00:39:04

lo que hice fue un poco las cuidas 00:39:06

por el tema de saber 00:39:08

diferenciar las cintas 00:39:10

de palabras 00:39:12

Ahora ya veo que 00:39:13

las palabras que yo creo que son una cosa 00:39:16

ya dentro de la relación 00:39:19

se acompañan a una u otra 00:39:20

Ya no es eso, ya cambias de otra cosa 00:39:22

Eso pasa con los pronombres 00:39:25

Y los determinantes 00:39:27

Entonces tú fíjate siempre lo que va detrás 00:39:28

Si detrás va un sustantivo 00:39:33

Lo que vas a tener es un determinante 00:39:35

Si no va un sustantivo 00:39:37

Pues tendrás un pronombre 00:39:39

¿Vale? 00:39:41

Siempre fíjate en el contexto 00:39:43

Pues vamos a 00:39:45

Por más complementos 00:39:50

Hemos visto el directo, el indirecto 00:39:51

A ver, el siguiente complemento que viene 00:40:03

circunstancial. Los complementos circunstanciales son muy sencillos, porque únicamente indican 00:40:05

circunstancias en las que se produce la acción verbal. Pues sonar algo de eso, de tiempo, 00:40:11

de modo, de lugar, ¿vale? Son complementos que indican eso. Se pueden quitar sin ningún 00:40:17

problema, no son imprescindibles y tienen poco más. Por ejemplo, hemos comido este 00:40:24

plato con cuchillo y tenedor, hemos comido este plato, se puede decir perfectamente lo 00:40:32

de con cuchillo y tenedor, pues lo puedes decir o no, solo vaya tú la información 00:40:37

que quieras dar. Con cuchillo y tenedor sería un complemento circunstancial de modo o de 00:40:40

instrumento, ¿vale? Llegaremos pronto, ese pronto es un adverbio, llegaremos se puede 00:40:48

decir pronto me añade información igual que esta noche o altas horas de la madrugada todo eso me 00:40:58

indica tiempo no pues son complementos circunstanciales de tiempo o abajo me dirigía 00:41:06

a Madrid me dirigía allí el primero es un sintagma preposicional y el segundo es un sintagma alberviar 00:41:16

¿indica lugar? pues complemento 00:41:24

circunstancial del lugar 00:41:27

¿vale? entonces ya 00:41:29

tenemos el complemento que 00:41:33

recibe directamente la acción del verbo 00:41:35

que no se puede eliminar si es que el verbo 00:41:37

lo necesita, es el directo 00:41:39

el complemento que indica 00:41:41

quien recibe indirectamente la acción del verbo 00:41:43

que es el indirecto 00:41:45

y el complemento que indica 00:41:46

circunstancias en las que se produce 00:41:49

la acción del verbo 00:41:51

eso es lo circunstancial 00:41:53

¿vale? 00:41:54

Este me lo voy a saltar. Vamos a ver hoy el atributo y el predicativo. Y me voy a dejar los otros para la semana que viene. 00:41:56

Es que para ver el complemento o preposición a los suplementos que nos queda, prefiero que tengáis esto claro porque el suplemento más, pero yo no sé por qué os da un montón de problemas. Normalmente no lo veis. 00:42:15

Bueno, el atributo es muy fácil 00:42:36

El atributo es un complemento que va siempre con los verbos populativos 00:42:40

Es decir, ser está de parecer 00:42:44

Juan es el hermano de mi padre, tengo un verbo ser 00:42:46

Está ahí 00:42:50

Entonces, el complemento que va con ese verbo 00:42:52

Que es el hermano de mi padre, es el atributo 00:42:55

El atributo también se sustituye por lo 00:42:58

Pero no se confunde con el complemento directo 00:43:01

Porque el complemento directo no va con verbo copulativo 00:43:06

Esa es la diferencia 00:43:09

Ahí tenéis un montón de ejemplos 00:43:12

Mi vecina está enferma desde el fin de semana 00:43:15

El predicado es, está enferma desde el fin de semana 00:43:18

Es un predicado nominal porque hay un verbo copulativo 00:43:22

Que es el verbo estar 00:43:25

¿Cuál sería el atributo? 00:43:27

Pues enferma, mi vecina lo está 00:43:30

Y desde el fin de semana, ¿qué sería? Si me indica tiempo, ¿no sería un circunstancial de tiempo? 00:43:33

Desde. 00:43:49

Desde el fin de semana. ¿Desde cuándo está enferma? Desde el fin de semana. Por lo tanto, cuando me indica tiempo, es un circunstancial de tiempo. 00:43:51

Tu madre parecía enfadada. El verbo es parecer, que es un verbo copulativo, por lo tanto, necesitamos un atributo. 00:44:01

¿Dónde estamos? 00:44:08

¿No lo veis? 00:44:09

No 00:44:11

¿No veis unas letras verdes? 00:44:12

Ah, vale, sí 00:44:18

Perdona, no había visto la frase ya 00:44:19

Digo, puede ser que yo no lo esté compartiendo 00:44:21

Pero por una vez 00:44:23

No, no, es lo mío 00:44:24

No, no pasa nada 00:44:27

Estoy aquí en el 00:44:28

Tu madre parece enfadada 00:44:29

Que enfadada, como hago en un verbo copulativo 00:44:31

Que es parecer, es un atributo 00:44:33

Luis está contento 00:44:36

pues tenemos el verbo estar, que es un verbo 00:44:38

copulativo, contento es un adjetivo 00:44:40

que va con estar, por lo tanto atributo 00:44:42

este complemento es súper fácil 00:44:44

porque 00:44:46

como solo va con verbo copulativo 00:44:47

pues ya está 00:44:50

si tenéis dudas de 00:44:51

qué abarca el atributo, lo sustituís 00:44:54

por lo 00:44:56

por ejemplo aquí, mi vecina está enferma 00:44:56

desde el fin de semana, cuál sería el 00:44:59

lo está 00:45:02

desde el fin de semana 00:45:04

ese desde el fin de semana no se sustituye 00:45:05

Porque no es atributo, ¿vale? 00:45:08

Pues por último 00:45:12

Hay otro complemento 00:45:16

Que es 00:45:20

Igual 00:45:20

Que el atributo 00:45:22

Solo que va con menos predicativo 00:45:25

A ver, me explico 00:45:28

Mejor me explico con esto 00:45:30

Vale, fijaos 00:45:33

Si yo digo 00:45:38

Los alumnos 00:45:41

Están cansados 00:45:49

De tantas cintas 00:45:51

Vale, entonces 00:45:53

Yo aquí 00:45:54

Yo aquí tengo 00:45:56

Por eso siempre hay que analizar primero el verbo 00:46:06

Porque si yo me voy aquí al verbo 00:46:09

Digo, vale, pues este verbo 00:46:10

¿De qué tipo es? 00:46:12

Es un verbo copulativo, ¿no? 00:46:18

Vale, entonces 00:46:21

Este es el verbo 00:46:22

Copulativo 00:46:25

Cuando tengamos un verbo 00:46:26

Copulativo lo ponemos así, no ponemos 00:46:29

núcleo, ponemos verbo copulativo, porque hay alguno que dice que los verbos copulativos 00:46:31

no pueden ser núcleos del predicado porque nos llevan a historias, ¿vale? Entonces vosotros 00:46:40

aprended de memoria lo que... ¿Alguno qué es? ¿Algún profesor? ¿Algún profesor? 00:46:44

Algunos profesores. A ver, igual que hay distintas teorías científicas, hay distintas teorías 00:46:49

lingüísticas. Entonces también para aceptar con eso también... No, pero es esto solo, 00:46:55

lo demás no tenéis que cambiar nada 00:46:59

pero bueno, yo que como he presenciado 00:47:00

discusiones al respecto 00:47:03

y bastante gordas 00:47:04

una tontería, pues ya ves tú 00:47:07

que vas a solucionar del mundo con esto 00:47:09

pero bueno 00:47:11

bueno, total, cosas suyas 00:47:11

que para que no 00:47:14

os lo puedan tachar 00:47:16

pues vosotros le ponéis verbo copulativo 00:47:18

y así evitamos tonterías 00:47:21

porque verbo copulativo es 00:47:22

eso no pueden negar que lo sea 00:47:24

así que para evitar 00:47:26

eso, ponéis verbo copulativo 00:47:28

y ya está. Siempre que veamos un verbo copulativo 00:47:30

se le está a los parecer 00:47:32

ponéis verbo copulativo 00:47:33

y para... 00:47:36

Hombre, a mí si me lo pusieras en un examen yo no lo iba 00:47:38

a tachar, pero como no sabemos... 00:47:40

Vale, lo pondrá mejor presente. 00:47:42

Entonces, el 00:47:44

sujeto de stand 00:47:46

es 00:47:48

los alumnos. 00:47:49

Con lo cual 00:47:53

yo aquí tengo el predicado nominal 00:47:54

SV 00:47:56

Dedicado nominal 00:47:59

Y el atributo sería 00:48:01

Cansador 00:48:05

Esto es un sintagma adjetival 00:48:08

Función 00:48:10

Atributo 00:48:13

El núcleo del atributo 00:48:14

Pues evidentemente es cansado 00:48:19

Porque no hay ninguna palabra más 00:48:21

Vale, además yo puedo decir 00:48:22

Los alumnos lo están 00:48:26

Bien, si yo cojo 00:48:28

Y digo lo siguiente, los alumnos llegaron cansados. Yo aquí lo único que he hecho ha sido cambiar el verbo estar por el verbo llegar. 00:48:31

O sea, aquí ya no tengo un verbo copulativo, tengo un verbo normal, predicativo. Es decir, yo aquí tengo el núcleo verbal y el predicado es un predicado verbal. 00:49:00

Entonces, cuando es un verbo copulativo, es un predicado nominal. 00:49:22

Claro. 00:49:26

Siempre, ¿no? 00:49:27

Siempre, ¿vale? Hasta ahora salvo el verbo es todo igual. ¿Qué pasa? Yo aquí tengo cansados igual que tengo arriba y realmente el significado es muy parecido, pero yo aquí abajo no puedo decir que sea un atributo porque por definición el atributo es un complemento que va con los verbos populativos. 00:49:28

Yo aquí tengo un verbo predicativo. Pues cuando me pasa esto, a esto que yo le llamo atributo, cuando este atributo me aparece con un verbo predicativo, esto se llama complemento predicativo en vez de atributo. 00:49:48

Esto sería sintagma, adjetivar, ya no voy a avanzar más, ¿vale? Esto es complemento predicativo. Y ya os digo, el complemento predicativo es igual que un atributo pero con un verbo predicativo, ¿vale? 00:50:07

¿Veis la diferencia? La diferencia única es, es la misma frase, pero lo que he hecho ha sido cambiar el verbo. Entonces, al poner un verbo predicativo, yo ya no le puedo llamar atributo a cansado, le tengo que llamar de otra manera, y esa manera es complemento predicativo. 00:50:32

¿Y no podría ser circunstancial de modo? 00:51:07

No, porque el circunstancial de modo, muchas veces los confundimos, el predicativo y el circunstancial de modo, 00:51:12

pero tened en cuenta que un complemento circunstancial nunca concuerda con nadie. 00:51:18

Por definición, un complemento predicativo, ahora os doy la definición porque se la doy al principio, 00:51:26

lo único que voy a hacer es nada. 00:51:31

Ahora, sabéis que un complemento predicativo es un sintagma adjetival que, estando en el predicado, 00:51:34

concuerda con el sujeto 00:51:40

es lo curioso 00:51:43

que aquí 00:51:45

cansados pertenece al predicado 00:51:47

pero concuerda en género y número 00:51:49

con los alumnos es el sujeto 00:51:51

¿vale? 00:51:53

o sea que el circunstancial no concuerda 00:51:55

ni en número ni en nada 00:51:57

no, el circunstancial 00:51:59

como expresa circunstancias pues van un poco 00:52:00

a su aire 00:52:03

entonces no 00:52:04

es la diferencia 00:52:05

Pero es una buena pregunta la que has hecho tú porque es una confusión que siempre se tiene. Muchas veces estáis analizando y colocáis complemento circunstancial de modo a un predicativo, pero pues por sentido común, simplemente. 00:52:08

Por eso yo decía que las preguntas son peligrosas, porque si yo digo, ¿cómo llegaron los alumnos? Cansados, pues a la circunstancial de modo, pero no es un circunstancial de modo, es un predicativo. 00:52:26

entonces las preguntas hay que usarlas 00:52:39

pues teniendo en cuenta que 00:52:43

el tipo de verbo 00:52:44

que sea, si es predicativo 00:52:46

o calculativo, el tipo de verbo 00:52:48

y otras cosillas que 00:52:50

cuando ya domináis 00:52:52

el tema, las preguntas si se pueden 00:52:55

usar, porque ya sabéis preguntar 00:52:56

y ya sabéis usarlas 00:52:58

pero ahora 00:53:00

hombre, cambias el número, dices 00:53:01

el alumno llegó cansado 00:53:04

y ves que cambia con él 00:53:06

Claro, porque precisamente por eso, porque hay concordancia, ¿sí? 00:53:08

Pues venga, vamos a hacer ejercicio. 00:53:15

Todo esto es practicar y practicar. 00:53:19

La teoría realmente, a ver, yo de teoría me estudiaría este cuadro, 00:53:21

porque es el resumen del resumen, entonces aquí tenéis todo lo necesario, ¿vale? 00:53:29

Hemos visto atributo, directo, veis que el atributo está dentro del predicado nominal y estos están en el predicado verdad. 00:53:34

Hemos dado el circunstancial y el predicativo. 00:53:42

No hemos visto ni el de régimen ni el complemento agente. 00:53:45

El complemento agente es muy fácil, ese no le tenéis que tener reparo. 00:53:48

Pues venga, vamos a ver. 00:53:54

Entonces, ¿la teoría del complemento predicativo? 00:53:59

¿La teoría del complemento? 00:54:02

La teoría del complemento predicativo es que es un adjetivo, es un adjetival que desde el predicado concuerda con el sujeto, ¿vale? 00:54:04

Eso lo tienes puesto ahí, ¿no? 00:54:28

Lo tengo puesto, lo tengo puesto en los apuntes largos y en el cuadro, eso está ahí todo, ¿no? 00:54:30

A ver, estas actividades las vamos a empezar aquí para que así si hay alguna duda yo las puedo explicar 00:54:35

Pero si queréis practicar en casa, estas se llevan en solucionario, lo tenéis puesto debajo 00:54:41

A ver, por ejemplo, el primer ejercicio es distinguir predicado nominal de predicado verbal 00:54:49

Señala el atributo y sustituyelo por lo 00:55:03

Estos ejercicios normalmente son muy pesados por los grados 00:55:07

Pero es el paso previo para que podáis analizar sin problema 00:55:12

A ver, el hombre levantó despacio la vista 00:55:17

Nominal o verbal, el predicado 00:55:20

Verbal, vosotros tenéis que ir al verbo 00:55:25

A ver, siempre lo primero es ver el verbo en una oración 00:55:30

Que es lo que me da a mí la mayor información 00:55:33

Entonces, si hay un verbo que es levantar, no es copulativo 00:55:36

Por lo tanto, predicado verbal 00:55:42

Me comí el bocadillo a escondidas. Verbal. Siempre parece agotado. Nominal. Es un verbo parecer. Estaban bastante asustados. Nominal. 00:55:44

¿cuál sería el atributo 00:56:00

de siempre parece 00:56:02

agotado 00:56:04

el atributo 00:56:05

agotado 00:56:07

es el atributo 00:56:09

y estaban bastante 00:56:11

asustados, el atributo sería 00:56:14

asustados 00:56:16

bastante 00:56:16

porque bastante va con asustados, lo veis 00:56:19

o sea, sería entero, bastante 00:56:22

asustados, claro, porque 00:56:24

yo cojo asustados es el núcleo del atributo 00:56:25

pero hay una palabra que me está 00:56:28

acompañando a ajustados, que es bastante. 00:56:30

Entonces no me lo puedo dejar por ahí perdido 00:56:32

fuera. 00:56:34

Vale. Todas las mañanas 00:56:36

pregunta la hora. 00:56:38

Verbal. 00:56:42

Verbal. 00:56:44

¿Qué sería la hora en esa oración? 00:56:45

¿Complemento directo? 00:56:50

¿La pregunta? 00:56:52

¿O no? 00:56:53

A ver. 00:56:55

Se me ha ido a mí ahí. 00:56:57

Si lo estabas diciendo bien, Sara. 00:56:59

A ver, todas las mañanas pregunta la hora. 00:57:01

El verbo es pregunta, ¿no? ¿Cuál sería el sujeto? La hora. ¿La hora pregunta algo? Él o ella. Es un sujeto admitido. Al pensar un poco, antes de señalar los sujetos, pensar. La hora, vale, la hora está, podría... 00:57:03

Claro, sí. ¿Quién pregunta? 00:57:21

Claro, la hora no puede preguntar nada. Entonces, todas las mañanas pregunta a la hora sería el predicado. 00:57:23

La hora sería el complemento directo. Todas las mañanas la pregunta. 00:57:31

¿Y todas las mañanas qué será? 00:57:38

¿Complemento circunstancial de tiempo? 00:57:43

Muy bien, es un complemento circunstancial de tiempo porque me indica, a ver, todas las mañanas, ¿cuándo pregunta la hora? Pues todas las mañanas, me indica cuándo se produce la acción, es una circunstancia de la acción, el tiempo, así que es circunstancial de tiempo 00:57:45

bien 00:58:03

se parece mucho 00:58:04

a su abuela paterna 00:58:07

sí 00:58:12

nominal, predicado nominal 00:58:13

pero si ahí es el verbo parecer 00:58:15

o parecerse 00:58:19

es parecerse 00:58:21

a alguien, entonces ya no es nominal 00:58:25

cuidado con eso 00:58:28

no, no, no se te ha ido Sara 00:58:29

es que 00:58:33

no, no se te ha ido 00:58:33

Es que ahí voy, ya os termino de liar. Los verbos copulativos tienen excepciones, ¿vale? Entonces, el verbo estar es copulativo, ¿no? Vale, ese chico está tonto, copulativo, lo está, vale. 00:58:36

si con el verbo estar 00:58:58

va un circunstancial 00:59:00

del lugar, ya no es copulativo 00:59:02

si yo digo 00:59:04

mi hermano está en Londres 00:59:06

ahí ya no 00:59:08

el atributo no 00:59:10

existe, no está 00:59:12

y en Londres es un circunstancial 00:59:13

por lo tanto ese verbo estar 00:59:16

deja de ser copulativo y pasa 00:59:18

a ser predicativo 00:59:20

pues si, sigue siendo 00:59:21

sigue siendo el verbo estar 00:59:24

pero en ese caso 00:59:30

como no va con atributos sino con 00:59:33

circunstancias ya no es copulativo 00:59:35

es predicativo, es una excepción 00:59:38

cada verbo copulativo tiene su excepción 00:59:41

el verbo ser, ese libro es 00:59:43

aburrido, ahí es copulativo 00:59:47

pero si yo digo la fiesta 00:59:51

será en mi casa 00:59:53

ahí ya hay atributo, no hay atributo 00:59:55

hay un circunstancial 00:59:58

de lugar, igual que me pasaba antes 01:00:00

entonces deja de ser copulativo 01:00:02

y pasa a ser predicativo 01:00:04

y en el caso del verbo parecer 01:00:06

si yo digo 01:00:10

ese chico parece 01:00:12

inteligente, ahí es 01:00:14

copulativo porque tiene su atributo 01:00:16

inteligente, en cambio 01:00:18

si yo digo 01:00:20

mi primo se parece 01:00:21

a su padre 01:00:24

ya no es copulativo 01:00:25

porque es parecerse a 01:00:26

no es parecer, el verbo 01:00:29

no es lo mismo 01:00:31

parecer que parecerse 01:00:33

parecer es que 01:00:35

lo es 01:00:37

en cambio 01:00:39

si se parece a es que se asemeja 01:00:41

y el verbo asemejar no es copulativo 01:00:43

¿vale? de todas maneras 01:00:45

cuando aparece una excepción 01:00:47

yo os avisaré para que la vayáis viendo 01:00:50

os lo digo para que 01:00:53

tengáis en cuenta que 01:00:55

hay unas excepciones que pueden 01:00:56

aparecer, entonces cuando veis un verbo 01:00:58

copulativo está un poco 01:01:01

copulativo, por ejemplo 01:01:02

copulativo 01:01:04

si es algo de que es 01:01:05

de que es, es copulativo 01:01:09

pero si es algo de que está 01:01:10

si es algo 01:01:13

el verbo, no el copulativo 01:01:14

cuando el verbo se puede sustituir por 01:01:16

tener lugar 01:01:18

ya no es copulativo 01:01:19

yo entiendo que es ser 01:01:21

pero de que soy, de que es 01:01:24

de que es listo, es tonto 01:01:26

es feliz o lo que sea 01:01:28

pero cuando es del estar 01:01:30

estar en 01:01:32

estoy en 01:01:33

es cuando ya no deja de ser copulativo 01:01:35

cuando vosotros veis que después 01:01:38

de un verbo copulativo por circunstancial 01:01:40

ya no es copulativo 01:01:42

¿vale? 01:01:44

lo vais a ver 01:01:46

esto así dicho teóricamente 01:01:47

En el resto de los verbos 01:01:49

Sería igual 01:01:53

En el resto de los verbos 01:01:54

Los verbos son predicativos 01:01:56

Y son predicativos 01:01:57

No, me refiero 01:01:58

En los otros dos 01:02:00

Como los otros 01:02:02

Estar 01:02:05

Estoy quieto 01:02:06

Estoy bien 01:02:10

A decir estoy aquí 01:02:10

Ahí está 01:02:13

Si yo digo estoy aquí 01:02:14

Ya deja de ser popular 01:02:16

O sea, estar como sentimiento, en lo que es corporativo, sí, como sentimiento que me siento, que estoy algo, que estoy feliz, que estoy bien, que estoy mal, pero cuando es el verbo estar, de que estoy desplazado, o sea, estoy en un sitio y cuando deja de parecer, supongo que será lo mismo. 01:02:17

Parecer es la cuestión esta de cuando decimos parecerse a alguien, en el momento que dices parecerse a alguien ya no es popular. La diferencia entre ser y estar si la sabéis. Ser indica una cualidad que es permanente, yo soy profesora, soy profesora hoy, mañana, pasado. 01:02:39

Yo soy tonto 01:03:02

a decir yo estoy tonto 01:03:05

¿Y qué diferencia hay entre decir soy tonto 01:03:07

y estoy tonto? 01:03:09

Pues sí 01:03:10

Más o menos 01:03:10

No, porque si tú dices 01:03:13

es que soy tonto, es que lo consideras 01:03:16

como una cualidad tuya permanente 01:03:18

pero dices, pues se me han olvidado las llaves 01:03:19

estoy tonto, estoy tonto hoy 01:03:21

que me he levantado con sueño 01:03:23

¿Vale? Es la diferencia 01:03:25

Es que esto para los que aprenden español 01:03:27

siempre tienen ahí un poco de lío 01:03:29

Bueno, analiza la estructura de los predicados nominales de estas oraciones 01:03:31

A ver, muy sencillo 01:03:37

No era demasiado importante 01:03:39

¿Cuál sería el atributo? 01:03:41

Demasiado importante 01:03:46

¿Qué tipo de sintagma es el atributo? 01:03:47

Adjetival 01:03:55

Adjetival, porque importante es el núcleo del atributo y es un adjetivo 01:03:55

Por lo tanto es un sintagma adjetival atributo 01:04:02

Los atributos pueden ser o bien un adjetivo, o bien un sustantivo, o bien un sintagma preposicional. Si yo digo mi primo es de Londres, quiere decir que mi primo es londinense, por lo tanto es un atributo. 01:04:05

Tú eres la excepción. ¿Cuál será el atributo? La excepción. Y la excepción es un sintagma nominal. 01:04:21

Y luego, ese sería. O por ejemplo, la vida es así, el G. ¿Cuál sería el atributo? 01:04:38

Así. 01:04:51

Es así. 01:04:51

Es así, lo es. Luego, ¿es un sintagma? 01:04:52

Adjetival. 01:04:57

¿Así es un adjetivo? 01:04:58

No. 01:05:00

No. Vale. 01:05:01

¿Es un qué? 01:05:03

Es de modo, ¿no? ¿Así? 01:05:05

es un, así 01:05:07

a ver, así 01:05:08

o me estoy liando yo ya 01:05:10

está liando 01:05:12

a ver 01:05:13

si no, no pasa nada 01:05:15

a ver, la vida es así 01:05:18

así es el atributo, eso está claro 01:05:19

¿no? vale, ¿y qué tipo 01:05:22

de palabra es así? 01:05:24

está compuesta de dos, a y si 01:05:26

¿no? 01:05:28

vale 01:05:32

no, pero vamos a ver 01:05:33

vale, en ese caso 01:05:39

pero así que tipo, es un adjetivo 01:05:40

es un adverbio 01:05:42

es un adverbio 01:05:43

vamos a ir probando, venga 01:05:50

es un adverbio 01:05:51

es un adverbio 01:05:54

y es un síntoma adverbial atributo 01:05:58

que también puede pasar 01:06:00

la vida es así 01:06:01

es un verbo copulativo 01:06:03

así lo es 01:06:05

¿vale? porque equivale 01:06:07

a decir la vida es de esta forma 01:06:10

de esta forma sería el atributo 01:06:12

también, no iba tan mal encaminada 01:06:14

no, claro, si ibas bien 01:06:15

porque es un adverbio de modo 01:06:18

¿vale? 01:06:19

vale 01:06:23

el 3 es 01:06:23

otra vez, si es 01:06:28

copulativo o predicativo 01:06:29

el verbo, a ver el 4 01:06:32

se para el sofá ti predicado en las siguientes 01:06:40

oraciones, localiza el complemento 01:06:42

directo y sustituye el o, bla, bla, bla. 01:06:44

Todas las tardes tomábamos 01:06:46

una cerveza en aquel local. 01:06:48

¿Cuál sería el sujeto? 01:06:50

Tomábamos el 01:06:56

sujeto verbal. 01:06:57

Nosotros. 01:06:59

Todas las tardes. 01:07:01

Tomábamos es el verbo, luego el sujeto. 01:07:03

Nosotros. 01:07:06

Nosotros sería el sujeto. 01:07:07

Omitido, ¿no? O sea, el sujeto omitido. 01:07:09

Es un sujeto omitido, vale. 01:07:10

¿Tendría complemento directo esa frase? 01:07:12

Una cerveza. ¿Y cómo la sustituiríamos? Por la toma. ¿Y todas las tardes qué sería? Circunstancial de tiempo. ¿Y en aquel lugar? De lugar. 01:07:15

El distanciar del lugar, claro. Eso es. En preséntame a tus compañeras de clase, ¿cuál sería el verbo? Presenta. Presenta es el verbo. Está pegado. ¿Cuál sería el complemento directo? 01:07:37

A tus compañeras, ¿no? 01:08:03

A tus compañeras de clase, preséntamelas, ¿vale? 01:08:09

¿Y ese me qué sería? Preséntame a mí, indirecto 01:08:15

Fijaos que yo podría decir preséntale a tus compañeras de clase 01:08:21

Entonces, Rocío, por ejemplo ahora en el examen nos ponen esa frase 01:08:25

preséntame, la tendríamos que poner separada 01:08:31

e indicar que me es complemento 01:08:34

en directo y tal, o lo podemos 01:08:36

hacer todo tal cual, preséntame 01:08:38

no estaría bien 01:08:40

tendríais que señalar 01:08:41

que hasta la A 01:08:44

o sea, hasta presenta, sería el verbo 01:08:45

y ese me es un pronombre 01:08:48

que está pegado al verbo 01:08:50

porque 01:08:51

si no, os faltaría 01:08:53

ahí un complemento 01:08:56

en el predicado 01:08:58

Me he dado un golpe con la esquina de la ventana 01:08:59

Vaya 01:09:06

¿Cuál sería el verbo? 01:09:08

He dado 01:09:11

He dado sería el verbo 01:09:12

¿Y el sujeto? 01:09:15

Yo 01:09:18

Yo mismo 01:09:18

Por lo tanto, el complemento directo 01:09:20

Un golpe 01:09:24

Un golpe 01:09:26

Eso es 01:09:28

Me lo he dado. ¿Qué sería, Seme? 01:09:30

Indirecto. 01:09:35

Complemento indirecto. 01:09:35

A mí, el golpe. Lo he recibido yo. 01:09:36

Y con la esquina de la ventana... 01:09:40

¿Complemento circunstancial de modo? 01:09:44

Porque ha sido... 01:09:46

Sí, de modo o instrumento. 01:09:47

Si yo digo, le dio un golpe con la porra, 01:09:50

la porra sería el instrumento o el modo. 01:09:54

En el caso de los circunstanciales, 01:09:57

Influenciales, pues a veces no puede valer uno u otro. En este caso, modo instrumento a mí me valdrían los dos por igual. No podría entachar ni un paso uno u otro. 01:09:59

Fijaos lo que os pide el 5 01:10:13

Dice, señala el complemento directo en las oraciones en voz activa y transfórmalas en pasiva 01:10:19

Yo no sé si os suena de algo la pasiva 01:10:28

¿Os suena? 01:10:34

Me suena muy lejano 01:10:35

A ver, fijaos 01:10:37

Viejo, viejo 01:10:39

pues es que es una manera útil 01:10:40

de comprobar que el complemento directo 01:10:43

lo habéis analizado bien 01:10:45

si yo digo 01:10:47

y ya no os explico 01:10:49

más cosas 01:10:53

si yo digo 01:10:53

Velázquez pintó las meninas 01:10:56

vale, yo tengo esta oración 01:11:03

que es muy sencilla 01:11:12

yo aquí tengo el verbo 01:11:13

que es este 01:11:15

que es el núcleo verbal 01:11:17

¿a qué edad te tenías que ir Pablo? 01:11:20

a menos 20 01:11:22

no lo digo porque me dé tiempo a explicarlo 01:11:25

antes de que te vayas 01:11:28

perdón 01:11:29

el problema de 01:11:32

no, este es el problema de la pizarra 01:11:35

esta famosa 01:11:37

que a veces se cierra 01:11:38

porque le da la realísima gana 01:11:41

pero voy 01:11:43

vale 01:11:45

la vuelvo a poner aquí 01:11:53

y ya está 01:11:55

a ver 01:11:56

es que lo que no es de pago pues ya se sabe 01:11:58

ahí estamos 01:12:03

a ver entonces yo os estaba diciendo 01:12:06

que esto es 01:12:09

el verbo era pintor 01:12:10

entonces este verbo 01:12:12

lleva un complemento directo 01:12:15

¿no? 01:12:18

siempre pintamos algo 01:12:20

Vale, pues entonces 01:12:22

El predicado sería 01:12:24

Pinto las veninas 01:12:27

Y el sintagma verbal 01:12:28

Predicado verbal 01:12:31

Y el sujeto sería velaz 01:12:32

Que lo hago todo en el mismo color 01:12:35

Y así no me entretengo 01:12:36

Sería sintagma nominal 01:12:38

Sujeto 01:12:40

Vale, y las veninas será 01:12:42

El qué? 01:12:44

El complemento directo 01:12:46

Sintagma nominal 01:12:47

Complemento directo 01:12:50

porque Velázquez las pintó 01:12:51

vale, entonces 01:12:53

con esto me vale 01:12:57

hay una construcción 01:12:59

en español, en inglés también 01:13:01

existe, en latín también 01:13:04

existía, que es la pasiva 01:13:05

la pasiva quiere decir 01:13:07

que el sujeto no realiza 01:13:10

la acción del verbo, sino que 01:13:12

la hace un complemento que se llama 01:13:14

complemento agente 01:13:15

entonces 01:13:17

¿cómo se transforma en pasiva? 01:13:19

Claro, lo que tengo que hacer es una X 01:13:22

Y es 01:13:27

Perdón 01:13:28

El complemento directo me lo paso al sujeto 01:13:31

O sea que las meninas 01:13:37

¿Vale? 01:13:41

Luego, este verbo que está en voz activa 01:13:45

Que es la voz normal, como nosotros solemos hablar 01:13:49

lo tengo que poner en voz pasiva. ¿Cómo pongo el verbo en voz pasiva? Pues tengo que coger y poner el verbo ser en el mismo tiempo en el que está ese verbo. 01:13:52

O sea, está en pretérito perfecto simple, pues el verbo ser en pretérito perfecto simple es fueron. 01:14:05

Como tiene que concordar con su sujeto, pues fueron. Y luego le añado el participio del verbo de arriba, pintadas. 01:14:13

Y por último, esto que es sujeto me lo llevo al final 01:14:21

Y me lo llevo al final en forma de complemento 01:14:27

Como es en forma de complemento le pongo una preposición que en este caso es por Velázquez 01:14:34

Y esto será lo que le llamamos la voz pasiva 01:14:40

Se dice lo mismo, pero lo que era complemento directo aquí funciona como sujeto 01:14:45

Lo que la voz activa es sujeto, aquí funciona como complemento del verbo 01:14:52

En español la voz pasiva no se utiliza mucho 01:14:57

Porque no se usa 01:15:01

No hay una razón 01:15:05

En otras lenguas como el gallego sí que se utiliza 01:15:07

¿Qué utilidad tiene esto? 01:15:11

Pues que yo estoy analizando y digo 01:15:14

Hombre, en esta oración no porque es muy fácil 01:15:16

Pero hay oraciones en las que dudamos de si el complemento directo lo es o no lo es 01:15:19

Pues digo, a ver, ¿lo puedo pasar a pasiva? 01:15:23

Sí, si lo puedo pasar a pasiva quiere decir que efectivamente es complemento directo. Mi vecino compró un libro. ¿Un libro es complemento directo? Un libro fue comprado por mi vecino. Sí, vale, pues complemento directo. Y así. Y esta es la voz pasiva, que en inglés yo supongo que la estudiaréis también, si no la habéis estudiado ya. 01:15:26

Bueno, yo hablo fatal inglés 01:15:53

Pero sí que se estudia también 01:15:57

Y es muy parecida al español 01:15:59

¿Vale? 01:16:00

Más o menos 01:16:02

Es que me he quedado 01:16:03

Pues es igual 01:16:06

Pero porque no lo has entendido 01:16:07

Porque 01:16:11

O sea, el proceso de cómo pasa 01:16:12

Una oración de activa o pasiva 01:16:16

¿No lo ves? 01:16:17

Sí, que pasas el complemento directo 01:16:19

Al sujeto 01:16:22

El verbo siempre tiene que ser 01:16:23

en ser 01:16:26

con el participio 01:16:27

ser en participio 01:16:30

y su verbo 01:16:32

claro, por ejemplo 01:16:33

si yo aquí digo 01:16:36

Velázquez pintará las meninas 01:16:37

pues yo tengo que cambiar aquí 01:16:40

el verbo ser tiene que 01:16:42

estar en el mismo tiempo que el pintará 01:16:43

el pintará está en futuro 01:16:46

pues el futuro del verbo ser 01:16:47

serán 01:16:50

pintadas por Velázquez 01:16:51

es verdad que pasa 01:16:54

acreditado, claro, este sujeto 01:16:56

pasa acreditado 01:16:58

si os dais cuenta, en la voz pasiva 01:16:59

se llama pasiva porque las meninas 01:17:02

es el sujeto, pero las meninas 01:17:04

no hacen nada 01:17:06

quien hace algo es el complemento 01:17:07

que por eso se llama agente 01:17:10

¿vale? esto lo repasaremos 01:17:12

no os preocupéis 01:17:16

pero bueno, ya que aparece ahí 01:17:17

para que sepáis lo que es 01:17:19

en el ejercicio que estábamos viendo 01:17:21

en el ejercicio 01:17:23

que estábamos viendo 01:17:27

en el ejercicio este que estábamos viendo 01:17:28

dice señala el complemento directo 01:17:39

la voz activa y transforma la en pasiva 01:17:42

la junta de profesores solucionó el problema 01:17:44

rápidamente 01:17:47

¿cuál sería el complemento directo? 01:17:48

el problema 01:17:51

el problema 01:17:55

pues entonces 01:17:55

si yo lo pasara pasiva 01:17:56

diría 01:17:58

el problema 01:17:58

fue solucionado 01:17:59

por la junta 01:18:01

de profesores 01:18:03

rápidamente 01:18:04

que es el que tenéis 01:18:05

abajo precisamente 01:18:07

veis como 01:18:09

el complemento directo 01:18:11

pasa al principio 01:18:12

como en forma de sujeto 01:18:13

y el sujeto 01:18:15

de la activa 01:18:17

pasa al final 01:18:18

a la pasiva 01:18:19

y todos los complementos 01:18:20

se ponen detrás. Sus compañeros de trabajo alabaron su inmediata respuesta. Su inmediata 01:18:21

respuesta es el complemento directo. Sus compañeros de trabajo la alabaron. Pues yo lo paso a 01:18:32

pasiva. Su inmediata respuesta fue alabada por sus compañeros de trabajo. 01:18:40

¿Lo de abajo es la respuesta? ¿Ya está hecha la...? 01:18:47

Sí, sí, está debajo, os han puesto justo debajo, o sea que aquí realmente no habría que pasarlo a pasiva porque ya está, simplemente señalar el complemento directo. 01:18:51

Luego aquí tenéis otro ejercicio 01:19:06

Para repasar complemento indirecto 01:19:12

Más complemento indirecto 01:19:14

Mirad aquí por ejemplo 01:19:16

En el 01:19:19

En el 9 tenéis identifica 01:19:20

El complemento predicativo 01:19:24

Leyó muy nervioso el resultado 01:19:26

De la prueba 01:19:28

¿Cuál sería ahí el predicativo? 01:19:29

El 01:19:36

Leyó muy nervioso el resultado de la prueba 01:19:36

¿Nervioso? 01:19:39

Nervioso, ese muy nervioso sería el complemento predicativo, porque si os fijáis, concuerda con el sujeto. Entendemos que el sujeto es él. O los padres de Marcos entraron sigilosos en el salón de actos. 01:19:41

Sigilosos sería. 01:19:59

Sigilosos, muy bien. Si os fijáis, los padres de Marcos fueron sigilosos. Es muy parecido al atributo, pero por lo que decíamos que va con otros verbos. O gritaron orgullosos en nombre del ganador. 01:20:00

orgullosos 01:20:18

es un complemento 01:20:23

que se parece muchísimo al atributo 01:20:26

pero que a su vez parece 01:20:28

que se quiere confundir con un circunstancial 01:20:30

de modo, que por eso 01:20:32

antes lo habéis comentado 01:20:34

Andrea, creo que has sido tú 01:20:36

pero porque es 01:20:37

precisamente esa la que observas un poco 01:20:40

un predicativo pues te da que pensar 01:20:42

que se confunde con el 01:20:44

circunstancial 01:20:46

de modo 01:20:48

O el 11 también es muy interesante 01:20:49

Que dice, bueno, todo 01:20:54

El 12 es analizar completo 01:20:55

Estas oraciones 01:20:58

Por ejemplo, dice 01:21:00

He notado muy nerviosos 01:21:03

A sus padres 01:21:06

Ese muy nervioso sería atributo o predicativo 01:21:07

Predicativo 01:21:11

Porque es el verbo notar 01:21:14

En cambio esta prueba parece sencilla 01:21:17

sencilla es atributo 01:21:20

porque va con un verbo parecer 01:21:22

que es copulativo 01:21:24

o han salido bastante 01:21:25

contentos de la charla 01:21:28

predicativo 01:21:29

porque va con el verbo salir 01:21:35

y estaban muy preocupados después 01:21:38

de la intervención 01:21:40

atributo 01:21:41

porque el verbo es estar, es un verbo copulativo 01:21:45

entonces 01:21:48

si os parece 01:21:51

vamos a ver un poquito 01:21:53

el modelo de prueba de acceso para la semana que viene 01:21:56

y si os parece para la semana que viene 01:21:58

podéis analizar estas oraciones de aquí 01:22:01

las del 12 sobre todo 01:22:04

que es lo interesante hacer un análisis sintáctico 01:22:07

completo, ya hemos visto los circunstanciales 01:22:10

el predicativo, el atributo, complemento directo e indirecto 01:22:13

entonces ya tenemos ahí un montón de información 01:22:17

entonces una manera 01:22:20

de practicar, pues son 01:22:23

seis oraciones, el próximo 01:22:25

día las corregimos junto con la prueba de acceso 01:22:27

y vemos a ver qué tal, ¿vale? 01:22:29

Bueno 01:22:31

Vale, pues alguna pregunta 01:22:31

Bueno, yo supongo que cuando os pongáis 01:22:34

a hacerlas, es cuando 01:22:37

el último ejercicio es simplemente un texto 01:22:38

y os pide que localicéis 01:22:43

atributos, complementos directos 01:22:45

e indirectos, entonces bueno, este ya 01:22:47

como veáis, si os da tiempo, bien 01:22:49

pero sobre todo el 12 01:22:50

yo creo que 01:22:52

no hay ningún 01:22:55

problema 01:22:58

hay alguna más complicadilla 01:23:03

pero 01:23:06

vale, pues las vemos el próximo día 01:23:07

¿estáis viendo 01:23:11

la página de la aula virtual? 01:23:25

sí 01:23:28

vale, pues os he puesto 01:23:28

como el tema este 11 se extiende 01:23:31

bastante al ser 01:23:33

mirad, aquí tenéis un tutorial 01:23:34

lo que yo os he explicado de las oraciones pasivas 01:23:39

lo tenéis aquí 01:23:41

por si queréis echarle un vistazo 01:23:42

el proceso por el cual 01:23:45

se pasa de una oración activa y pasiva 01:23:47

¿vale? 01:23:49

como se pasa 01:23:51

el alumno entregó el examen al profesor 01:23:52

el examen fue entregado por el alumno 01:23:55

aquí lo tenéis todo 01:23:56

¿vale? 01:23:57

bueno pues a ver 01:24:04

la prueba de acceso en estos 10 minutos 01:24:05

que nos quedan, que estaréis ya un poco 01:24:07

hartos 01:24:09

Pues he puesto la del 2016 01:24:09

Creo que 01:24:14

La del 2016 01:24:15

Está bien porque van alternando 01:24:17

Tipos de texto, entonces pues 01:24:20

Esta 01:24:21

Trae un fragmento de Camilo 01:24:38

José Cela de la 01:24:41

Familia de Pascual Duarte 01:24:43

¿Os suena esta obra? 01:24:45

Pues bueno, Camilo José Cela 01:24:50

Es uno de nuestros novelistas 01:24:52

Más conocidos, esto si os sonará el autor 01:24:53

y Camilo José Cela 01:24:56

pues tenía, murió no hace 01:24:59

mucho, tenía la cualidad 01:25:01

de que era muy, muy, muy 01:25:03

buen escritor, recibió de los 01:25:05

premios más importantes en literatura 01:25:07

se los llevó él 01:25:09

pero luego a la hora de hablar con la prensa 01:25:10

y hablar con la gente pues era 01:25:14

bastante ordinario el hombre 01:25:15

de hecho el otro día estaban recordando 01:25:17

en televisión una entrevista que le hizo 01:25:19

Mercedes Milá 01:25:21

no sé si la viste 01:25:22

Yo no voy a repetir lo que dijo, pero era bastante desagradable. Le pasaba lo mismo a Fernando Fernández Gómez, que es otro de nuestros, él escribía teatro. 01:25:25

Camilo José Cela, tened en cuenta que tenéis una corriente literaria que se llama el tremendismo. El tremendismo es una corriente que empieza justo en la posguerra. 01:25:39

entonces las novelas suyas lo que retratan es ese ambiente que deja la guerra cuando termina 01:25:48

pues imaginaos cómo estaba el país, cómo estaba la gente y trata de transmitir todo eso en lo que escribe 01:25:54

si estoy hablando de los años 40-50, en los años 50 ya se empieza a hacer un tipo diferente de novela 01:26:01

que la novela social pero esto es tremendismo, entonces es una novela que está escrita en primera persona 01:26:08

el que habla es Pascual Duarte, empieza hablando al principio 01:26:15

y él lo que le pasa es que está en la cárcel esperando a ser ajusticiado 01:26:22

porque ha cometido un crimen, un crimen ovario 01:26:27

entonces él en ningún caso niega haber sido él el autor de los hechos 01:26:30

simplemente lo que trata de hacer es justificar por qué lo ha hecho 01:26:37

O sea, él viene a decir que todas las circunstancias que le rodean le han llevado a ser como es y a reaccionar con ira a determinadas circunstancias. 01:26:42

Entonces, bueno, vamos a ver las preguntas 01:26:53

Para que veáis que más o menos son las mismas de siempre 01:26:57

Hacer un resumen del texto 01:27:02

Identificar la modalidad textual 01:27:04

Es siempre lo mismo 01:27:07

Cinco verbos del texto y analícelos morfológicamente 01:27:10

Indicando persona, número, tiempo o modo 01:27:14

Repasar los verbos por si acaso 01:27:16

A ver, una cosa es distinguir un verbo y otra cosa es saber qué persona es, qué tiempo, sobre todo que los tiempos verbales en español son bastantes 01:27:20

Muchos, bastante muchos 01:27:34

Son muchos porque tenemos tres modos, indicativo, subjuntivo e imperativo y los modos indicativo y subjuntivo tienen muchos tiempos 01:27:37

En español además hay varios pretéritos, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito pluscuamperfecto, pretérito anterior, el anterior ya está en desuso, el V llegado y el subjuntivo igual. 01:27:46

Así que bueno, intentad repasar lo que podáis, por si acaso os preguntan, yo creo que es la única vez que han preguntado los verbos, pero por si acaso, como no sabemos por dónde les puede dar, pues los verbos entran, entonces os lo pueden preguntar. 01:28:04

Preguntar. Defina lo que se entiende por campo semántico y localice en el texto cuatro palabras pertenecientes al campo semántico de las plantas. Esto de campo semántico entra en lo que llamamos semántica. 01:28:22

Nosotros hemos estudiado sintaxis y cuando terminemos la sintaxis vamos a ver un poquito de morfología y un poquito de semántica. Morfología es lo del eczema morfema que un día yo recuerdo que lo estuvimos viendo, que nos lo preguntaban en un examen y lo de semántica es aquello de sinónimos, antónimos, hiperónimos. 01:28:37

Entonces, un campo semántico, os adelanto que es un conjunto de palabras que se relacionan por el significado. Entonces, si yo digo campo semántico de los deportes, entonces agrupará muchos sustantivos que tengan en común el deporte. 01:29:02

Pues zapatillas, balones, raquetas, pues todo lo que se os ocurra. Eso es un campo semántico. Analiza sintácticamente, otra pregunta que siempre entra. En la plaza estaba el ayuntamiento, podréis analizarlo por separado. En la plaza estaba el ayuntamiento y era grande y cuadrado, ahí sí. 01:29:19

Lo único que no sabéis es ese qué, que ya os lo explicaré. Elaborar un texto argumentativo, que es lo que venimos viendo. Debe incluir tesis, argumentos y conclusiones. Es la estructura de los textos argumentativos, lo que yo os decía. En la introducción está la tesis y la presentación del texto, los argumentos y la conclusión. 01:29:43

Y por último, literatura 01:30:05

Camilo José Ceras, un autor contemporáneo 01:30:08

Cite tres autores españoles del siglo XX 01:30:10

Indique un título por autor 01:30:13

O sea, esto ya es una pasada 01:30:15

Es que en el siglo XX hay un montón de autores 01:30:16

Es que está la generación del 27 01:30:18

Y luego toda la literatura de posguerra 01:30:21

Entonces, ahí tendríais un montón 01:30:23

De campo 01:30:25

Para extenderos 01:30:27

Así que 01:30:29

De las preguntas, si hay alguna duda 01:30:30

Lo digo por si queréis preparar la prueba 01:30:32

Para el próximo día 01:30:34

Bueno, pues sí, vamos a ver 01:30:35

Bueno, eso cuando empecéis a hacerlas 01:30:44

Pues ya si no me preguntáis 01:30:50

Vamos a darle un vistazo al texto 01:30:51

Por si hay algo que no entendáis por ahí 01:30:53

O que no sepáis 01:30:56

Y ya lo dejamos 01:30:57

Pues dice este Pascual Duarte 01:30:59

A ver, esta novela 01:31:03

Pues si a algunos os interesa este tipo de cine 01:31:05

Tiene una película 01:31:08

Que bueno 01:31:09

si alguno tiene 01:31:11

estómago para verla 01:31:13

pues es muy 01:31:16

es desagradable porque es muy dura 01:31:17

es una película pues que 01:31:20

como la novela retrata la España de 01:31:21

pues verdad entonces bueno 01:31:23

no sé qué tipo de historias os gustarán 01:31:24

supongo que este tipo 01:31:28

no mucho pero bueno si acaso 01:31:30

dice 01:31:31

yo señor no soy malo aunque no me 01:31:33

faltaría motivos para serlo 01:31:35

ya se está justificando 01:31:37

Los mismos cueros tenemos todos los mortales al nacer y, sin embargo, cuando vamos creciendo, el destino se complace en variarnos como si fuésemos de cera y en destinarnos por sendas diferentes al mismo fin, la muerte. 01:31:39

Hay hombres a quienes se les ordena marchar por el camino de las flores y hombres a quienes se les manda tirar por el camino de los carros y de las chumberas. 01:31:54

una chumbera si sabe lo que es 01:32:03

eso que tiene pinchos 01:32:05

que daros igual chumbo 01:32:07

pelotas de pinchos 01:32:09

que las tienes que 01:32:12

pelar con guantes 01:32:13

están muy buenos 01:32:14

están buenísimos, a mi me encantan 01:32:16

ya que he parado 01:32:19

¿qué tipo de texto sería este? 01:32:21

dice 01:32:27

no soy malo, aunque no me faltarían motivos 01:32:27

para hacerlo 01:32:29

es descriptivo 01:32:30

se describe pero 01:32:34

Pero no está tratando de justificar el hecho de que actúe como actúa. 01:32:37

Un argumentativo. 01:32:46

Una argumentación. Es que cuidado con esto, que nos pueden plantar un texto de una novela y que luego no podamos decir que es un texto narrativo. 01:32:47

Al principio aquí incluye una argumentación. 01:32:57

fijaos como está diciendo que todos vamos a la muerte igual 01:32:59

pero que el camino hasta la muerte no a todos nos ha tocado vivirla de la misma manera 01:33:04

dice aquellos gozan, los que van por las flores 01:33:09

gozan de un mirar sereno y al aroma de su felicidad sonríen con la cara del inocente 01:33:15

estos otros sufren del sol violento de la llanura 01:33:22

y arrugan el ceño como las alimañas por defenderse. 01:33:27

Hay mucha diferencia entre adornarse las carnes con arregol y colonia 01:33:31

y hacerlo con tatuajes que después nadie ha de borrar ya. 01:33:35

Y ahora ya sí, empieza a contar. 01:33:40

Nací hace ya muchos años, lo menos 55, en un pueblo perdido por la provincia de Badajoz. 01:33:42

El pueblo estaba a unas dos leguas de Almendralejo, 01:33:49

agachado sobre una carretera lisa y larga 01:33:52

como un día sin pan 01:33:57

lisa y larga como los días 01:33:58

de una lisura y una largura 01:34:00

como usted para su bien 01:34:03

no puede ni figurarse 01:34:04

perdón hace que se va el proyector 01:34:06

bueno 01:34:09

de un condenado a muerto 01:34:12

ahí ya nos está adelantando 01:34:14

qué situación tiene este señor 01:34:16

o sea ha hecho una argumentación 01:34:18

luego está narrando 01:34:22

y ahora va a describir 01:34:23

Era un pueblo caliente y soleado, bastante rico en olivos y guarros, con perdón, los guarros o los cerdos, en algunas zonas de España se le llama así a los cerdos, con las casas pintadas tan blancas que aún me duele la vista al recordarlas, con una plaza toda de losas, con una hermosa fuente de tres caños en medio de la plaza. 01:34:26

hacía ya varios años 01:34:45

cuando del pueblo salí 01:34:47

que no manaba el agua de las bocas 01:34:49

y sin embargo que aereosa 01:34:51

que elegante nos parecía a todos la fuente 01:34:53

con su remate figurando 01:34:55

un niño desnudo 01:34:57

con su bañera toda rizada al borde 01:34:58

como las conchas de los romeros 01:35:01

en la plaza estaba el ayuntamiento 01:35:03

que era grande y cuadrado como un cajón 01:35:05

de tabaco con una torre en medio 01:35:07

y en la torre un reloj 01:35:09

blanco como una hostia 01:35:11

Parado siempre en las nueve como si el pueblo no necesitase de su servicio, sino solo de su adorno, bla, bla, bla, ¿vale? Entonces, únicamente, con lo que hemos visto, tened en cuenta que tenéis tres modalidades textuales, ¿vale? A la hora de comentar, ¿sí? 01:35:12

pues nada chicos 01:35:32

yo creo que ya por hoy 01:35:35

a no ser que tengáis alguna pregunta 01:35:37

algo que comentar 01:35:39

nada, bueno de todas 01:35:40

formas, si en esta 01:35:45

semana hacéis esta 01:35:47

prueba o hacéis 01:35:49

las frases y tenéis dudas 01:35:51

escribís 01:35:52

vale 01:35:53

pues nada 01:35:55