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Evidencia fundamental | Innovación Metodológica | Manuel Ruano - Contenido educativo

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Subido el 26 de julio de 2023 por Manuel Miguel R.

9 visualizaciones

Proyecto Matemáticas en la cocina para 1º ESO

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Esta infografía sintetiza la situación de aprendizaje para primero de la ESO titulada 00:00:00
Matemáticas en la cocina, con el fin de resolver problemas de la vida cotidiana aplicado en 00:00:04
cuanto a niños de matemáticas a través de la adquisición de aprendizajes competenciales 00:00:08
entre iguales. 00:00:12
Está fundamentada en la clase invertida la taxonomía de Bloom en instrucción por pares 00:00:13
bajo un enfoque de diseño universal para el aprendizaje que garantice la accesibilidad 00:00:17
a los distintos ritmos de aprendizaje que se observan en el aula. 00:00:21
El alumnado utilizará sus propios dispositivos para la creación de un producto final, las 00:00:24
agrupaciones por pares seleccionadas por el docente elaborarán un vídeo de confección 00:00:28
de un plato culinario en lenguaje audiovisual TikTok. 00:00:32
La secuencia co-didáctica está dividida en distintas bases señaladas con números 00:00:35
en la infografía, cada una con procesos evaluables y registrables en el diario de aprendizaje 00:00:39
del docente. 00:00:44
La primera sección se corresponde con la presentación del proyecto al alumnado, diseccionando 00:00:45
sus conocimientos previos. 00:00:49
Se les presentará un ejemplo de vídeo titulado No veas esto antes de merendar. 00:00:51
Tras ello, con la rutina de pensamiento Veo, siento, me pregunto, los alumnos reflexionarán 00:00:55
de forma individual sobre estos elementos. 00:00:59
Se realizará un debate, dividiendo la pizarra en cuatro, concluyendo con un socratic para 00:01:02
ver qué han asimilado. 00:01:06
Se subirá a Google Classroom la rúbrica de evaluación. 00:01:08
En la fase 2, se les indicarán las agrupaciones por pares y traerán propuestas de receta 00:01:10
y escogerán la que consideren más adecuada a partir de la rutina de pensamiento brújula 00:01:15
o dafo. 00:01:19
A continuación, el profesor les indicará para cuántos comensales es dicha receta y 00:01:20
aplicando proporciones directas, calcularán las cantidades necesarias y su comensalín 00:01:24
kilogramos, lo realizan en el cuaderno de matemáticas. 00:01:28
En la fase número 4, visionarán los siguientes vídeos mediante clase invertida. 00:01:30
Para garantizar una navegación segura, se recopilarán los enlaces en un Excel Learning 00:01:35
creado por el profesor. 00:01:40
En clase diseñarán su propio storyboard con Google Integrado mediante el campo Documentos 00:01:42
de Google. 00:01:45
Tendrán una plantilla que se indica toda la información que necesitan cumplimentar. 00:01:46
Punto número 5 consiste en los preparativos previos a la fase de creación. 00:01:50
Tendrán pautas de grabación y una lista de control en Google Classroom. 00:01:53
Por clase invertida, visionarán un vídeo de edición de CapCut. 00:01:57
En clase se observará lo que han aprendido a partir de un cajud y una rutina de pensamiento 00:02:00
de escalera de metacognición. 00:02:05
En la fase número 6 ya tocará la acción. 00:02:07
Habrá espacios de preguntas en clase y e-mail con un plazo de 3 semanas para la entrega 00:02:10
en CapCut que permite el escriturado automático y se entregará a través de una tarea de 00:02:14
Google Classroom. 00:02:18
Llega el momento del Cineforum, se colocará a clase como tal. 00:02:20
Cada grupo autoevaluará su proyecto mediante una rutina de pensamiento y los compañeros 00:02:23
y compañeras evaluarán cada proyecto mediante formulario de Google siguiendo la rúbrica 00:02:28
del proyecto. 00:02:32
Y por último, y no menos importante, la evaluación final. 00:02:33
Además del producto final, se tendrá en cuenta la co-evaluación del trabajo, ya no 00:02:36
solo la instrucción por pares, sino también la propia rúbrica de cómo han confeccionado 00:02:40
ese producto final, los trabajos previos realizados durante el aula, el storyboard, el guión, 00:02:44
todas las rutinas de pensamiento y además ese diario de aprendizaje que el profesor 00:02:52
ha ido secuenciando y analizando para ir viendo su evolución. 00:02:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
Manuel Miguel Ruano Díaz
Subido por:
Manuel Miguel R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
26 de julio de 2023 - 9:22
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
https://mediateca.educa.madrid.org/documentos/yez1v4lsxx2bkwsn
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADA FAMILIA (28046509)
Descripción ampliada:
Video explicativo de Infografía del proyecto Matemáticas en la cocina © 2023 by Manuel Ruano is licensed under CC BY-NC-ND 4.0
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
38.88 MBytes

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