Evidencia - Creación de contenido adicional - Contenido educativo
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Evidencia adicional - Proyecto Ciencia en casa
Voy a aprovechar esta última evidencia que
presento para hablar de uno de los proyectos 00:00:01
presento para hablar de uno de los proyectos 00:00:01
que llevamos a cabo durante la pandemia. Con el
tema del COVID y la imposibilidad de realizar 00:00:06
tema del COVID y la imposibilidad de realizar 00:00:06
uno de los elementos más importantes de nuestra
asignatura en física y química de la ESO y también 00:00:10
asignatura en física y química de la ESO y también 00:00:10
de bachillerato, pusimos en marcha un proyecto que
era "ciencia en casa". La ciencia en casa constaba 00:00:15
era "ciencia en casa". La ciencia en casa constaba 00:00:15
de dos partes. Por un lado se fabricaron unos
kits que contenían todos los elementos 00:00:22
kits que contenían todos los elementos 00:00:22
necesarios para que los alumnos pudieran hacer
prácticas en su casa. Para los cursos más básicos 00:00:28
prácticas en su casa. Para los cursos más básicos 00:00:28
primero de la eso y segundo de la eso. Y para
el resto de cursos se realizaron unas tareas 00:00:33
el resto de cursos se realizaron unas tareas 00:00:33
adaptadas a los experimentos que habitualmente
hacíamos en el laboratorio, de manera que con los 00:00:39
hacíamos en el laboratorio, de manera que con los 00:00:39
materiales que se proporcionaban se pudieran
hacer estas experiencias. La plataforma fue 00:00:43
hacer estas experiencias. La plataforma fue 00:00:43
clave para poder gestionar todo el trabajo que
se hacía en casa. Aquí tenemos por ejemplo 00:00:48
se hacía en casa. Aquí tenemos por ejemplo 00:00:48
esta página de "kit de experiencias de ciencia
en casa" incluía, a través de una serie de temas 00:00:54
en casa" incluía, a través de una serie de temas 00:00:54
que permitían tratar, por ejemplo desde Cómo
se hace una pila... y aquí explicábamos todos 00:01:00
se hace una pila... y aquí explicábamos todos 00:01:00
los pasos que había que dar para realizar la pila
con el material que se incluía en el kit. En todas 00:01:06
con el material que se incluía en el kit. En todas 00:01:06
estas experiencias siempre se empezaba con un
vídeo demostrativo. En este caso es un vídeo 00:01:10
vídeo demostrativo. En este caso es un vídeo 00:01:10
de YouTube no es un vídeo nuestro, en el que se
explica la experiencia, se comenta el fundamento 00:01:14
explica la experiencia, se comenta el fundamento 00:01:14
teórico, el procedimiento que se va a realizar o
se debe realizar, se da la explicación teórica y 00:01:20
se debe realizar, se da la explicación teórica y 00:01:20
luego la eliminación de residuos. ¿Qué tenía
que hacer el alumno el alumno?, lo que tenía que 00:01:25
que hacer el alumno el alumno?, lo que tenía que 00:01:25
hacer era entrar en el foro, en este caso está
vacío porque ya esta dinámica ya no se utiliza, 00:01:29
vacío porque ya esta dinámica ya no se utiliza, 00:01:29
e incluir fotografías de lo que había realizado en
su casa. Aquí tenemos por ejemplo una fotografía de 00:01:34
su casa. Aquí tenemos por ejemplo una fotografía de 00:01:34
un alumno que nos mandó como había preparado el
kit. Por ejemplo, en una práctica de ósmosis había 00:01:42
kit. Por ejemplo, en una práctica de ósmosis había 00:01:42
utilizar una membrana semipermeable para poder
realizar una ósmosis desde una disolución de 00:01:49
realizar una ósmosis desde una disolución de 00:01:49
azúcar en un medio que tenía glucosa en el
exterior. Además todas estas prácticas, todas 00:01:54
exterior. Además todas estas prácticas, todas 00:01:54
estas experiencias se podían mezclar con otras
en las que el propio alumno tenía -referida por 00:02:01
en las que el propio alumno tenía -referida por 00:02:01
ejemplo a la pila que acabamos de ver- el propio
alumno tenía que mandar para que se le pudiera 00:02:09
alumno tenía que mandar para que se le pudiera 00:02:09
corregir y dar una retroalimentación por parte
del profesor sobre lo que estaba haciendo. 00:02:13
del profesor sobre lo que estaba haciendo. 00:02:13
Por ejemplo aquí tenemos el típico slime
que se suele hacer en el laboratorio. Pues 00:02:18
que se suele hacer en el laboratorio. Pues 00:02:18
se proporcionaba material para poder hacerlo en
casa. Pero no solamente eso. Se podía trabajar 00:02:23
casa. Pero no solamente eso. Se podía trabajar 00:02:23
con polímeros absorbentes. Por
ejemplo el slime que se podía realizar 00:02:27
ejemplo el slime que se podía realizar 00:02:27
de una forma muy sencilla con los elementos que
proporcionábamos en el kit.... Esta experiencia fue 00:02:35
proporcionábamos en el kit.... Esta experiencia fue 00:02:35
muy satisfactoria porque realmente nos permitió
hacer que la vida continuara en casa. El 00:02:41
hacer que la vida continuara en casa. El 00:02:41
inconveniente principal era la elaboración de los
kits, que requerían muchísimo trabajo. Pero al final 00:02:46
kits, que requerían muchísimo trabajo. Pero al final 00:02:46
fue muy gratificante el ver como los propios
alumnos participaban en los foros y mandaban 00:02:52
alumnos participaban en los foros y mandaban 00:02:52
sus experiencias, con las curiosidades que les surgían o las preguntas que ellos tenían, para que
00:02:57
se les diese respuesta desde el ámbito de lo que
es un foro, donde todo el mundo puede participar. 00:03:02
es un foro, donde todo el mundo puede participar. 00:03:02
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Vicente Hernández
- Subido por:
- Vicente H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 25 de julio de 2023 - 15:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN BUENAVENTURA
- Duración:
- 03′ 10″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 228.54 MBytes
