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Innovación metodológica

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Subido el 26 de agosto de 2023 por María Inmaculada M.

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Hola, mi nombre es Inma y en el presente vídeo voy a explicar de manera sintetizada una situación 00:00:00
de aprendizaje para la asignatura de lengua española de sexto curso de educación primaria, 00:00:07
cuyo nombre es Pon la música a tu vida, y con la que pretendo que mis alumnos se acerquen 00:00:12
a la poesía de un modo diferente, dotándoles de las herramientas adecuadas para analizar 00:00:16
y comprender la forma y contenido de los poemas. Para ello, les convertiremos en protagonistas 00:00:22
de su propio aprendizaje, participando activamente en IDEEL, por lo que su reto será poner en 00:00:28
práctica lo aprendido, escribiendo un poema al que añadirán una base melódica para 00:00:34
convertirla en canción. Este producto final se logrará por medio de diferentes actividades 00:00:39
y tareas que están secuenciadas en fases, y donde los alumnos trabajarán en el aula 00:00:46
técnicas de trabajo cooperativo concretas, como pueden ser brainstorming, lápices al 00:00:52
centro y la dinámica 1-2-4, y con agrupamientos diversos con el fin de garantizar una respuesta 00:00:57
inclusiva en el aula. La secuencia didáctica está dividida en 11 sesiones que hemos agrupado 00:01:04
en siete fases, todas ellas, a excepción de la primera, con una sesión de evaluación 00:01:10
que tiene una o dos actividades, y que garantizan así el proceso de evaluación continua. El 00:01:15
arranque se corresponde con la sesión primera, y en ella no sólo trataré de averiguar sus 00:01:22
conocimientos previos, sino que además les trataré de motivar para encontrar poesía 00:01:26
en todo aquello que les rodea, en un mensaje telefónico, en una pintada, etc. A través 00:01:31
de la técnica de brainstorming intentarán definir el término poesía en una sola palabra, 00:01:37
así como qué sentimientos se les despiertan al leer un poema. Después tenemos siete sesiones 00:01:43
de desarrollo, donde nuestros alumnos trabajarán e interiorizarán los contenidos propios de 00:01:50
este género literario, composición y estructura de un poema, rima, métrica, etc., con actividades 00:01:54
individuales, cooperativas y de aprendizaje entre iguales. Alternaremos diferentes formas 00:02:00
de evaluación, que van desde una rúbrica, como la fase dos y cuatro, a una corrección 00:02:06
global o un cuestionario de verdadero o falso en la sesión tres, que les proporciona el 00:02:11
feedback necesario para poder seguir avanzando en el tema. Finalmente, en la sesión tenemos 00:02:17
el reto final, que corresponde con las sesiones nueve, diez y once, en donde trabajarán en 00:02:23
equipo y compondrán un poema al que pondrán una base musical, utilizando los servicios 00:02:28
web gratuitos que aquí indicamos. La evaluación se hará de dos maneras. Por un lado, ellos 00:02:35
mismos se autoevaluarán por medio de una diana de autoevaluación y nosotros, como 00:02:41
docentes, por medio de rúbrica. Finalmente, terminaremos diciendo que he incluido un QR 00:02:46
que les lleva al protocolo de etiquetas y donde, en la regla tres, insistimos en la 00:02:52
autoría para respetar el origen de lo compartido a lo largo de la situación de aprendizaje. 00:02:58
Subido por:
María Inmaculada M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
26 de agosto de 2023 - 3:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI SAN SEBASTIÁN
Duración:
03′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
18.47 MBytes

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