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Subido el 7 de octubre de 2023 por Laura R.

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Gestión de plataformas en la educación

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Gestión de plataformas, en este caso esta plataforma es el aula virtual de la Comunidad de Madrid 00:00:00
y es la que yo utilizo como herramienta principal con mi alumnado. 00:00:04
Nos vamos a ir a, por ejemplo, este curso de Historia de España 00:00:09
que está organizado por bloques según el currículum de segundo de bachillerato 00:00:13
y les es bastante útil así a los alumnos. 00:00:19
En un primer lugar lo que se van a encontrar es este apartado general 00:00:23
donde tenemos el foro y bueno, aunque ahora mismo no están participando 00:00:28
porque acaba de empezar el curso, pues luego realmente sí que se animan. 00:00:32
Por otro lado, dentro de este curso lo que he incluido son algunos bloques 00:00:38
como por ejemplo el de subir de nivel para que un poco les motive a ellos 00:00:43
y también el de usuarios en línea que a mí me es bastante útil 00:00:46
sobre todo para saber en el caso de los foros quién está en línea, 00:00:50
quién no o en las tareas, etc. 00:00:55
por otro lado, ¿qué más tenemos? Pues la guía didáctica, en ella lo que he incluido son los contenidos que se van a estudiar este año 00:00:58
y un poco explicándoles de qué va cada uno de estos contenidos, qué es lo que se va a dar, etc. 00:01:06
Y en cuanto al tema de adaptaciones, lo que he hecho ha sido crear un glosario, este glosario para que sea más útil 00:01:16
y más, pues bueno, no tan enorme con tanta cantidad de palabras, pues se lo voy incluyendo según los bloques que se van dando. 00:01:22
En este caso, al ir ellos por el bloque A, pues esto es lo que se ha incluido, el glosario del bloque A. 00:01:33
En el glosario se incluyen los conceptos que detecto que suelen ser más difíciles, en este caso, 00:01:40
aula regia que muchas veces se les olvida y pues bueno voy 00:01:45
marcando la negrita para aquellos alumnos que necesitan estas adaptaciones 00:01:48
por ejemplo en este caso pues resulta mucho más cómodo 00:01:53
para ellos la lectura de estos conceptos con estas 00:01:57
negritas porque lo entienden bastante mejor 00:02:01
en este curso también se han metido 00:02:03
algunas tareas, etcétera, vamos a cerrar 00:02:07
que nos resulta más cómodo 00:02:12
se han metido urls 00:02:14
en este caso este documental 00:02:16
algunos otros documentos 00:02:17
como este de Atapuerca 00:02:19
que incluyen 00:02:20
incluyen 00:02:22
donde está el yacimiento 00:02:26
que es lo que se 00:02:27
es bastante 00:02:28
creo que les gusta a los chicos 00:02:30
al incluírselo 00:02:33
ellos lo disfrutan 00:02:37
entienden mejor 00:02:39
lo que es Atapuerca 00:02:40
y como todo esto está dentro del temario 00:02:41
y en cuanto a los ejercicios 00:02:43
por ejemplo tenemos 00:02:44
tareas que se les piden 00:02:46
que entreguen en X momentos 00:02:48
también tenemos cuestionarios 00:02:51
que se han pedido 00:02:57
de forma anónima 00:02:58
en este caso se hizo un cuestionario 00:03:00
del PROA Plus, de este programa 00:03:02
del cual yo era partícipe 00:03:04
y se les hizo 00:03:07
un cuestionario sobre la escuela inclusiva 00:03:09
qué es lo que pensaban ellos, etc. Como digo, de forma anónima. 00:03:11
Como se decidió que en este curso los exámenes tenían que ser escritos, 00:03:14
pues se les valora, como digo, de esta forma. 00:03:21
Por otro lado, ¿qué más tenemos? Pues la forma de matricularles. 00:03:25
Yo en este caso, lo que tengo para matricularles, 00:03:32
pues no tengo el acceso de automatriculación 00:03:36
porque prefiero que no sea así 00:03:40
yo prefiero matricularles manual 00:03:42
y también tengo el acceso de invitados abierto 00:03:43
la forma de matricularles manual 00:03:46
pues nada, es directamente al darle a matricular a usuarios 00:03:49
para evitar un poco que salgan los nombres de los alumnos 00:03:52
pues en este caso sería meter los apellidos o los nombres 00:03:55
y sale automáticamente 00:03:59
entonces ya estarían matriculados 00:04:01
me voy a otro curso por ejemplo para que se vea otra forma de evaluar 00:04:03
esta tercera sección y por ejemplo aquí se les ha pedido los cuadernos 00:04:08
y para los cuadernos se les ha metido una rúbrica para que ellos vean bien 00:04:15
qué es lo que tienen que tener para poder aprobar esta parte 00:04:20
por supuesto luego se les mete un comentario de retroalimentación 00:04:26
si les falta cualquier cosa, etcétera, entonces así ellos van viendo a la hora de entregar la tarea 00:04:30
qué es lo que tienen que presentar y qué es lo que voy a evaluar, importante. 00:04:34
Por otro lado, otra plataforma que también uso, pues Classrooms, no la utilizo en los últimos años, 00:04:40
como digo, la plataforma principal que utilizo es Aula Virtual y Classrooms, pues lo utilizo por ejemplo 00:04:48
en este caso esto es de la pandemia, del año de la pandemia y pues bueno, se van incluyendo 00:04:56
algunas tareas, etcétera, pues bueno, otra plataforma. Y por último decir que la plataforma 00:05:03
de raíces, pues ahora mismo me encuentro de baja por maternidad y no tengo alumnos 00:05:11
que me hayan metido adjudicados, por lo tanto no puedo crear el cuaderno de clase para que 00:05:17
se vea, porque no tengo 00:05:22
ningún alumno ahora mismo hasta que no me 00:05:24
incorporen en diciembre, no sé si esto 00:05:26
resulta problemático o no 00:05:28
pero bueno, en este caso 00:05:30
estas tres plataformas son las que 00:05:32
yo utilizo 00:05:34
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Ramos Higuera
Subido por:
Laura R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
7 de octubre de 2023 - 20:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CARMEN CONDE
Duración:
05′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
53.27 MBytes

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