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Innovación metodológica

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Irene A.

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En esta ocasión pasamos a grabar nuestra situación de aprendizaje titulada 00:00:00
1-2-3-4 a bailar, la cual está destinada a la educación física de cuarto de 00:00:04
educación secundaria obligatoria y se va a destinar al segundo trimestre. El 00:00:10
contenido que se va a realizar es la expresión corporal a través de las 00:00:14
técnicas corporales, cuyo objetivo no va a ser otro que la creación de 00:00:17
coreografías. Vamos a encontrar una metodología específica, en este caso de 00:00:22
Martínez y César Galáz, la cual va a proponer cada una de las fases del 00:00:25
proyecto, así como el aprendizaje cooperativo con técnicas como el puzle 00:00:28
de Aronson o la flip-clash-room. Pues bien, la primera fase es la fase previa a la 00:00:32
ejecución, nos vamos a encontrar en la fase 1, en la cual nuestros alumnados van 00:00:36
a tener que visualizar de forma previa en casa una flip-clash-room relacionado 00:00:40
con la frase musical, para venir ya con los conceptos sabidos de casa. En esta 00:00:44
sesión realizaremos diferentes juegos mímicos y ya que disponemos de una 00:00:47
pizarra interactiva podremos hacer el jazz dance revolution basándonos en el 00:00:51
juego online. Por último, la misión de la clase va a ser realizar una rayuela 00:00:56
africana de forma cooperativa mediante la aplicación Toontastic, siempre 00:01:00
guardando el anonimato de nuestros compañeros. Durante la sesión 2 y 3 00:01:05
nuestro alumnado va a realizar la segunda fase del proyecto, que es el 00:01:10
acoplamiento del ritmo. En esta segunda sesión seguiremos con la dinámica del 00:01:14
jazz dance revolution, pero en la fase principal de la sesión nuestros alumnados 00:01:17
van a tener que escanear diferentes códigos QR, los cuales le van a llevar a 00:01:22
TikToks, los cuales van a tener que practicar, siempre relacionados con el 00:01:26
baile, y terminar grabando un TikTok colaborativo mediante la aplicación 00:01:30
Toontastic con toda la clase. Durante la sesión 3 y siguiendo con esta fase del 00:01:34
proyecto, realizaremos un puzzle de Aronson en el que el alumnado se va a 00:01:40
tener que dividir en tantos QR como integrantes tenga cada grupo. Cada 00:01:46
persona va a tener que escanear este código QR, los cuales le va a llevar al 00:01:51
aprendizaje de un paso de baile, el cual va a tener que volver a su grupo nodriza 00:01:54
y enseñar a todos sus compañeros el paso de baile, creando así una mini 00:01:58
estructura coreográfica. Por último en la clase realizaremos la puesta en práctica 00:02:03
coreográfica con las diferentes estructuras que podemos realizar 00:02:08
coreográficas y relaciones en el espacio. Durante las sesiones 4 y 5 00:02:12
tendrán un tiempo el alumnado para poder crear su propia coreografía 00:02:17
colaborativa y en este caso van a tener que realizar la edición de un vídeo con 00:02:21
la aplicación Toontastic de nuevo para que en el caso de que alguien quiera 00:02:26
aprenderse su coreografía pueda disponer de estos clips, siempre guardando como he 00:02:29
dicho el anonimato de nuestros alumnos. Por último todo esto se va a evaluar 00:02:34
mediante la exposición de cada una de sus coreografías grupales, mediante la 00:02:39
coevaluación del trabajo colaborativo, mediante una diana de evaluación y una 00:02:43
rúbrica de evaluación. 00:02:47
Subido por:
Irene A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 21:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GABRIEL CISNEROS
Duración:
02′ 52″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
139.80 MBytes

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