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Evidencia 1. Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación

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Subido el 25 de junio de 2023 por Miguel Angel M.

17 visualizaciones

Vídeo mostrando el uso del Google Classroom como LMS.

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Buenas tardes a todos, soy Miguel Ángel Merino, profesor de Geografía e Historia en el Colegio Concertados Avesiones de Pilar 00:00:00
y en este vídeo me gustaría presentar el LMS que he utilizado para la asignatura de Historia de España 00:00:07
en segundo de bachillerato durante este curso 2022-2023, concretamente la plataforma Google Classroom. 00:00:13
Esta plataforma se ha utilizado no solamente como un repositorio de materiales, 00:00:21
sino también como un espacio de trabajo con los alumnos tanto en casa como en el aula. 00:00:24
En primer lugar, podemos ver en personas a todos nuestros estudiantes inscritos. 00:00:30
La inscripción la ha realizado el propio centro a través de Educamos, ya que se utiliza la plataforma Classroom a nivel de colegio, 00:00:35
y por tanto cuenta con todos los permisos y sigue la normativa vigente en cuanto a protección de datos. 00:00:42
En relación con esto, por tanto, se han difuminado sus nombres y apellidos para proteger sus identidades. 00:00:47
En el apartado Trabajos de clase, se observa cómo se ha estructurado el curso. 00:00:54
Comenzando por el menú raíz, se ven algunos elementos generales, entre los que quiero destacar la guía didáctica, criterios de calificación y temario de la materia. 00:00:58
Este documento, entregado y presentado el primer día de clase, recoge la organización general del curso y se sube aquí para posterior consulta de los alumnos. 00:01:07
Otra publicación reseñable, en relación a este caso con adaptaciones de accesibilidad, es la de extensiones útiles. 00:01:15
Ya que Google Classroom no permite de base estas propias extensiones o adaptaciones en su interfaz, se propone una serie de extensiones para el navegador Chrome que puede instalar el alumno en su propio dispositivo. 00:01:21
En este caso, estas serían un lector de textos, un reductor, un zoom y un cambiador de fuente. 00:01:33
Siguiendo con la estructura de nuestro Google Classroom, tras dos temas introductorios, los contenidos se presentan organizados en diferentes bloques. 00:01:42
Estos bloques responden a la estructura que presenta la programación de la asignatura de Historia de España en el currículo 00:01:51
y apoyándose también a la formulación del temario para el BAU. 00:01:55
Se puede observar que en cada bloque hay diferentes materiales, como pueden ser los apuntes que van a ser documentos de estudio 00:01:59
o las presentaciones que se proyectan en el aula. 00:02:05
Pero como digo, no se trata solamente de un repositorio, sino también de un espacio donde se plantean tareas. 00:02:09
Uno de ellos van a ser los cuestionarios 00:02:14
Tras una cantidad determinada de epígrafes, los alumnos deberán realizar un cuestionario a través de Google Classroom 00:02:16
Algunos de ellos van a ser de tipo test y autoevaluables 00:02:24
Otros, por otro lado, van a tener otro tipo de preguntas como el que aquí se plantea 00:02:27
Este cuestionario pide al alumno que se explique una serie de conceptos de la materia mediante emojis 00:02:34
Finalmente, en aquellos cuestionarios que han incorporado imágenes como aquel del bloque 9 00:02:40
se han realizado adaptaciones a estas imágenes para facilitar su accesibilidad 00:02:48
Se presenta por ejemplo un cuestionario adaptado que se publica solo para alumno que lo necesite 00:02:53
y en el que dichas imágenes cuentan con un pie de página 00:02:58
están presentadas con un mayor tamaño o un mayor contraste que el cuestionario ordinario 00:03:01
Otro elemento que quisiera reseñar son algunos vídeos que se han subido y que grabé explicando diferentes contenidos 00:03:06
Están colgados en mi canal de YouTube y a su vez colgados en el Classroom 00:03:14
Estos vídeos se puede observar que tienen subtítulos y se comparten con la intención de facilitar la preparación de la materia para los alumnos 00:03:18
Por último, también hay una serie de cuestionarios de autoevaluación que se realizan en clase después de cada examen parcial para que el alumno pueda evaluar su desempeño durante esas semanas, no solamente a nivel de materia, sino también de trabajo, de comprensión, de constancia, etc. 00:03:27
Finalmente, quisiera reseñar una serie de tareas voluntarias presentadas durante la tercera evaluación 00:03:52
como subida de nota a través de esta plataforma 00:04:00
Son tareas más abiertas y competenciales que buscan desarrollar otras metodologías no tan limitadas a la preparación de BAU 00:04:03
Algunas de ellas se puede observar que es la preparación de una playlist relacionada con los contenidos de la materia 00:04:09
O puede ser también realizar una comparación entre la pandemia del COVID y la pandemia de la gripe española mediante la visualización de un vídeo explicando dicha pandemia y que en cualquier caso una y otra tarea se han presentado a través del Google Classroom y el alumno debe entregarlas a través de esa plataforma. 00:04:17
por lo que este LMS se convierte en el canal que permite el desarrollo de estas nuevas metodologías. 00:04:40
Espero que este vídeo haya resultado claro y útil. Muchas gracias por su atención y un cordial saludo. 00:04:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Miguel Ángel Merino Bravo
Subido por:
Miguel Angel M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
17
Fecha:
25 de junio de 2023 - 22:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL PILAR
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
1366x910 píxeles
Tamaño:
18.38 MBytes

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