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Vídeo Educación y límites

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Subido el 25 de abril de 2024 por Nuria De La C.

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Libertad y límites. Este vídeo es el segundo de la unidad didáctica 7, el desarrollo moral o 00:00:16
también denominado como desarrollo en valores. En este caso veremos de una forma más aplicada 00:00:25
cómo poner límites y normas en una escuela infantil. Si es que esto es necesario, ¿qué 00:00:30
pensaría de este tema una educadora infantil? Normas y los límites también se aprenden en 00:00:37
lo cotidiano, en el día a día, hay un momento para comer, hay una zona para comer, hay un momento 00:00:43
para dormir, esto no quita que si uno tiene necesidad de sueño a media mañana tenga su lugar, 00:00:49
su colchón, pero hay un lugar, hay un lugar para dormir, hay una forma de dormir, no es que me apuesto 00:00:57
a dormir en medio de la arena, igual que la comida, hay una zona donde se come y en general los límites 00:01:03
las normas dentro de la escuela infantil 00:01:09
tienen que ver con el cuidar al otro 00:01:12
con que hay ritmos, hay 00:01:14
lugares 00:01:15
eso, nos cuidamos, nos 00:01:16
respetamos, pero en el día a día y en 00:01:19
lo que el adulto 00:01:22
hace de modelo del niño, no le está contando 00:01:23
bueno, ahora nos vamos a cuidar porque 00:01:26
lo que no quiero, no, ellos ven 00:01:27
lo que nosotros hacemos en sus personas 00:01:29
y lo repiten, en sus 00:01:32
personas, en el espacio, como cuidamos 00:01:33
a sus padres y a sus madres, como cuidamos 00:01:36
los objetos, cómo nos cuidamos entre nosotras las educadoras y ese es el mejor modelo. 00:01:37
Rebecca Wilde fundó en 1977 un novedoso centro educativo llamado El Pesta, en honor a Pestalozzi. 00:01:42
Ella proponía en su centro un modelo donde los límites incluyan un entorno adecuado a las 00:01:50
necesidades del niño, proporcionándoles seguridad y haciéndoles sentir como en casa, facilitándoles 00:01:55
una base segura para más adelante poder salir al mundo y buscar otro tipo de experiencias y 00:02:01
horizontes que lleven consigo sus propios límites. 00:02:06
Su libro Libertad y límites, amor y respeto puede resultar inspirador para el alumnado 00:02:11
que comienza a concebir el límite como algo positivo que ofrece tranquilidad y seguridad. 00:02:16
En este caso se propone al alumnado que organicen una jornada en una escuela infantil, así 00:02:22
como el espacio de la escuela, de forma que permita establecer un orden que facilite la 00:02:27
comprensión de los límites naturales para los niños y niñas de la escuela. 00:02:31
les pide también que para realizar esta tarea piensen bien sobre los conflictos más habituales 00:02:35
que surgen en una escuela infantil. Es muy importante tener esto en cuenta para comprender 00:02:39
el papel del educador o educadora. Un conflicto simple como dos niños que quieren el mismo objeto, 00:02:44
presentamos otro, mira aquí hay otro igual, pero en la práctica la mayoría de las veces lo que 00:02:52
sucede es que aunque des el mismo objeto, dos pelotas rojas del mismo tamaño quieren el del 00:02:57
otro. Pues lo que decimos es cuando termine te lo va a dar y suele funcionar. Estamos ahí, 00:03:02
ponemos cuerpo también. A veces hay que poner una mano para que no se hagan daño, 00:03:09
ponemos un límite físico y explicamos, hablamos con un y con el otro. Cuando termines de usar la 00:03:13
pelota te lo va a dar. Mira, mientras tanto puedes jugar con esto y estamos ahí con el 00:03:19
cuerpo con presencia y por lo general funciona. Les facilitamos además dos artículos de la 00:03:24
revista Infancia sobre esta temática, cómo se aprende en la infancia a ser una buena persona 00:03:29
y reglas y límites en la escuela infantil, adquisición de las actitudes sociales. El 00:03:34
primer artículo plantea cómo las personas adultas que interaccionamos con los niños y niñas somos 00:03:40
un modelo constante. Es importante la coherencia personal y, por supuesto, el estilo de relación 00:03:45
y de vida. Se trata de ir posibilitando poco a poco la búsqueda de una autoridad interna que 00:03:50
facilite la autonomía y la toma de decisiones. En el segundo artículo se encontrarán con nuevos 00:03:55
conceptos como reglas rosas, reglas rojas y orientaciones azules, que hablan de la jerarquía 00:04:01
de las reglas y de la importancia de la negociación. Pueden además bucear en distintas páginas 00:04:06
relacionadas con la disciplina positiva, la comunicación no violenta o los propios conflictos 00:04:12
y límites, como camira, teta por té o la semilla violeta. El alumnado elaborará un material 00:04:16
audiovisual con sus conclusiones en el que indicarán cómo organizarán el espacio para 00:04:30
la edad elegida y cómo estarán establecidos los límites del mismo, qué tipo de materiales 00:04:36
serán prioritarios y cómo estarán distribuidos, cómo será la temporalización de un día 00:04:40
con una jornada estándar y cómo estarán distribuidos los niños y niñas en cada momento, 00:04:46
cómo actuará el educador o educadora ante los conflictos decididos por el grupo de trabajo, 00:04:51
Por ejemplo, un niño que no respeta la zona de comida, una niña que no quiere dormir o un conflicto por un objeto. 00:04:56
Y por último, ¿qué motivos creen que podrían llevar a los niños y niñas a saltarse los límites? 00:05:04
El análisis de estos trabajos y la reflexión sobre lo planteado en los artículos 00:05:09
llevará a extraer conclusiones aplicadas a lo que van a ver en su día a día en la escuela 00:05:13
y a responder preguntas de gran relevancia. 00:05:17
¿Cómo llega el niño a aceptar las reglas sociales? 00:05:20
¿Cuáles son las consecuencias de nuestras actitudes en la personalidad del niño? 00:05:22
¿Qué actitud del adulto permite al niño aceptar las reglas y los límites sin perderse a sí mismo? 00:05:26
Una última lectura recomendada para profundizar en esta difícil tarea de poner límites se puede 00:05:32
encontrar en el blog Be Healthy con una entrevista a Sonia Clías, 00:05:37
psicóloga con gran experiencia en el ámbito de la educación. 00:05:41
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Nuria de la Cámara
Subido por:
Nuria De La C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
25 de abril de 2024 - 22:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIUDAD ESCOLAR
Duración:
06′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
644.23 MBytes

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