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Evidencia fundamental: LMS_Dolores Galiano

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Subido el 17 de julio de 2023 por Marã­a Dolores G.

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Utilizo Google Classroom como plataforma de aprendizaje que me permite crear, 00:00:00
organizar y administrar el contenido educativo de mis cursos. 00:00:05
Voy a mostrar como ejemplo la LMS de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional 00:00:09
de cuarto de la ESO que está actualizada y tengo al alumno matriculado. 00:00:14
En este apartado encontramos a los profesores de la materia, en este caso yo, 00:00:19
y a los alumnos que se encuentran matriculados. 00:00:24
Por protección de datos he ocultado sus nombres. 00:00:26
Dentro de todos los temas incluyo material de contenido teórico de propia creación, 00:00:29
como pueden ser los que están ubicados con este símbolo de residuos domésticos, 00:00:36
en este caso es un PDF. 00:00:41
En este caso, por ejemplo, dentro de contaminación ambiental, 00:00:43
la propia presentación de parte del contenido teórico que le imparto al alumnado. 00:00:48
También encontramos tareas, cuestiones y preguntas a través de las cuales 00:00:55
se desarrollan experiencias de aprendizaje con metodologías como Learn by Doing, 00:01:01
en el caso de los debates sobre cambio climático en el que tienen que responder 00:01:06
una serie de preguntas para luego poder trabajar un documental, 00:01:11
en este caso el del área de la estupidez, o hacer de investigadores ambientales 00:01:14
o incluso periodistas en la creación de sus propias investigaciones de carácter ambiental. 00:01:18
Se hacen también, por ejemplo, preguntas de debate. 00:01:26
Además, tengo algunas tareas que sirven de refuerzo positivo 00:01:31
a través de sus respuestas poder acumular puntos. 00:01:37
Otra vez, por ejemplo, en este caso en el tema de contaminación 00:01:43
sería el tema de análisis de imágenes que ellos tienen que ir respondiendo 00:01:46
y van acumulando puntos con paréntesis. 00:01:51
Combino mi LMS con las herramientas de evaluación de la propia plataforma. 00:01:54
Vamos al apartado de calificaciones. 00:02:01
En este apartado de calificaciones establezco las ponderaciones por categorías 00:02:04
según las actividades y tareas evaluables y obtengo así datos para la evaluación. 00:02:10
Estos datos los exporto para trabajar en la hoja de cálculo Excel 00:02:15
que me permite establecer las fórmulas para ir calculando las notas 00:02:20
según los criterios de calificación establecidos. 00:02:28
Además, me permite realizar análisis comparativos 00:02:31
de los resultados en las distintas actividades y estudiarlos. 00:02:35
En este caso vemos que cada pestaña es un curso. 00:02:38
Yo estoy centrada en cientas aplicadas. 00:02:43
Esta hoja de cálculo la tengo anonimizada usando el número de lista del alumno 00:02:45
y marco en verde aquellos alumnos que tienen algún tipo de adaptación 00:02:50
ya sea significativa o no de la evaluación, 00:02:55
atendiendo así a las necesidades de todo el alumno. 00:02:58
Además, el centro establece la aplicación de ESFACIM 00:03:01
y dentro de mi perfil puedo establecer las calificaciones, 00:03:06
la agenda de clase para establecer trabajos, exámenes, controles o alguna tarea evaluable 00:03:10
y además tengo un apartado de mensajería para poder establecer la comunicación con las familias. 00:03:17
Utilizo distintas técnicas evaluativas como hemos visto, 00:03:24
debates, análisis de imágenes, reflexiones, cuestiones. 00:03:28
También tengo proyectos. 00:03:32
Por ejemplo, en este caso el proyecto sobre decisión del uso de transgénicos. 00:03:35
También realizamos prácticas. 00:03:40
En el caso de, por poner un ejemplo, en ciencia y tecnología 00:03:42
hay una práctica sobre su exposición a las pantallas que contiene la rúbrica de evaluación 00:03:46
como todas las tareas que sean evaluables. 00:03:52
De esta forma el alumnado puede tener en cuenta lo que voy a calificar para su honor. 00:03:55
Además, cuando realizamos actividades, una vez finalizados los temas, 00:04:02
se les presentó un formato papel, auto-evaluación y una co-evaluación para que puedan trabajar. 00:04:08
Ahora lo he subido dentro de mi LMS. 00:04:14
A través de la consola de Google, además al alumnado, 00:04:17
en la parte superior derecha les tenemos elementos de accesibilidad 00:04:22
como un traductor de Google, tal Cancobel, para poder realizar notas de voz 00:04:26
que es muy útil para aquellos que luego hay veces que en las preguntas 00:04:31
mandan directamente sus respuestas grabadas. 00:04:35
Un modelo de texto simplificado, Readme, que les permite sobre todo a alumnos 00:04:38
que tienen dificultades evitar cualquier distracción y se quedan solo con el contenido teórico. 00:04:44
Un traductor el fondo. 00:04:50
Autor/es:
Mª Dolores Galiano Martínez
Subido por:
Marã­a Dolores G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
17 de julio de 2023 - 11:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALBANTA
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
18.50 MBytes

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