Evidencia 2_Creación de contenidos digitales
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A continuación paso a explicar la primera evidencia sobre creación de
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contenidos digitales. En este caso, dentro de la asignatura del proyecto que tienen
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que hacer los alumnos del grado superior en TSEAS, tienen toda la normativa
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vinculada con el guión del proyecto, los apartados que tiene que tener, las normas
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APA que tienen que utilizar para las referencias, así como la etiqueta que se
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ha desarrollado y en relación con la infografía que presento, en este caso
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realizado con Canva, se les da a los alumnos una manera visual para comprender toda la información relativa
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a las cinco entregas que tienen que hacer vinculadas con el desarrollo de su proyecto.
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Como se puede ver, estas entregas van asociadas al desarrollo de sus FCT, de sus prácticas en empresas
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y los distintos apartados que compondrán esas entregas que luego tienen disponibles en el Google Classroom de la asignatura.
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La segunda evidencia de contenidos digitales que presento es relacionada con el temario de la asignatura de actividad físico-deportiva de implementos del grado superior de TSEAS.
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En este caso les voy a mostrar cómo el temario relativo al bloque de tenis lo tiene disponible el alumnado en el aula virtual creada en Google Classroom,
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tanto en formato PDF como en formato vídeo que tienen disponible en Canva, donde además de poder visualizar este contenido, en este caso le he quitado los subtítulos,
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también tienen información y acceso a otros vídeos e imágenes sobre la realización de los distintos golpes técnicos.
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La última evidencia de creación de contenidos digitales que presento es para evaluar un trabajo individual que tienen que hacer los alumnos en asignaturas de actividades físico-deportivas para la inclusión social del grado superior en TSEAS.
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En esta actividad individual tienen que realizar una entrevista a un mayor y estos vídeos los vemos en clase.
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para evaluarlos tienen este enlace a la herramienta de BookLab que a continuación les presento
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en la que tras registrarse con sus correspondientes correos de alumnos van a evaluar las entrevistas
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que han realizado tanto ellos como sus compañeros en base a estos cuatro ítems que aquí aparece.
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Posteriormente en clase vamos visualizando cada una de las entrevistas y los alumnos
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tienen que de manera anónima evaluar esa entrevista en base a esos cinco ítems
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para visualmente poder ver este diagrama de araña con toda esa información.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Augusto Jiménez de la Fuente
- Subido por:
- Augusto J.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 30 de abril de 2024 - 17:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC TAJAMAR
- Duración:
- 02′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.85:1
- Resolución:
- 1996x1080 píxeles
- Tamaño:
- 77.23 MBytes
