Creando retos cooperativos - Contenido educativo
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Lo que aquí presento es una situación de aprendizaje llamada creando retos cooperativos
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la cual llevé a cabo el curso pasado con el alumnado de tercero de educación primaria.
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Esta situación de aprendizaje se presenta a través de la herramienta Geniali, en la
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que encontramos los datos identificativos de la situación de aprendizaje, es decir,
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que en ella los alumnos van a tener que aprender que es un reto cooperativo y crearán el suyo
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propio trabajando en equipo y de manera cooperativa.
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La conexión con los elementos curriculares también la encontraremos en este apartado.
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Metodología que vamos a utilizar en esta situación de aprendizaje serán el aprendizaje
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cooperativo y el descubrimiento guiado.
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Los recursos y herramientas TIC también la encontramos en este apartado.
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Y pasamos al grueso del Geniali en la secuenciación competencial y evaluación.
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Esta situación de aprendizaje se temporaliza en siete sesiones.
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Las tres primeras el alumno aprende lo que es un reto cooperativo y lleva a cabo retos
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cooperativos propuestos por mí, los cuales tienen diferentes niveles de consecución
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y tendrán que resolverlo y tenerlo en cuenta como ejemplo a la hora de elaborar los suyos
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propios.
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El siguiente reto que proponemos en la siguiente sesión lo encontramos también en este apartado.
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Tiene en cuenta diferentes niveles de consecución y, por último, el reto de la sesión número
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tres, donde deberán de cruzar el gimnasio utilizando colchonetas y no podrán tocar
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el suelo.
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Con diferentes niveles de consecución y una actividad de búsqueda en Internet que realizarán
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en casa para buscar diferentes retos cooperativos que le sirvan de ejemplo.
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En la sesión cuatro el alumno dispondrá de todo el material necesario y la clase
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se dividirá en cuatro grandes grupos, trabajarán de manera cooperativa para crear así sus
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propios retos cooperativos.
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Una vez terminado, cada grupo pasará por los diferentes retos cooperativos.
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En la sesión cinco disponen de todos los materiales y seguimos trabajando con los mismos
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grupos y testeando los propios retos cooperativos que ellos mismos crean.
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En la sesión número seis comenzamos a llevar a cabo los cuatro retos cooperativos que obtenemos
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como producto final y llevaremos a cabo una coevaluación donde evaluaremos a los compañeros
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a través de esta sencilla rúbrica.
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Tanto la sesión seis como la sesión siete, todos los alumnos irán pasando por todos
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los retos.
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Nos llevará dos sesiones en realizar todos los retos cooperativos y evaluar a los compañeros
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y luego por último decir que los agrupamientos que vamos a utilizar son cuatro grandes grupos
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van a ser mixtos y heterogéneos que se van a mantener a lo largo de las sesiones, cuántos
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productos evaluables va a ser el reto cooperativo que invente cada grupo y también la coevaluación
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que se realiza a través de la rúbrica que hemos visto antes.
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Y por último, instrumentos de evaluación, aparte de la coevaluación que hemos visto
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tendremos en cuenta mi propia rúbrica y también la observación directa.
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- Autor/es:
- Daniel Espinar
- Subido por:
- Daniel E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 22 de octubre de 2023 - 18:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI BLAS DE LEZO
- Duración:
- 02′ 52″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
- 106.81 MBytes
