Innovación metodológica
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Como evidencia de innovación metodológica voy a presentar un proyecto de investigación
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que realizo con los alumnos de primero de bachillerato en el que trabajo todas las metodologías
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que se muestran aquí. De manera resumida tienen que elaborar dos productos finales,
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en primer lugar un portfolio con toda la información que se les pide según una guía didáctica
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que ahora mostraré sobre un animal que se les asigna y en segundo lugar tienen que elaborar
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un guión de disección de ese animal y dirigir la práctica al resto de sus compañeros.
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En la primera sesión realizamos actividades de motivación y conocimientos previos, les
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presento el proyecto y les muestro las rúbricas de evaluación que tienen en el aula virtual,
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por ejemplo esta es la rúbrica que utilizo para evaluar el portfolio.
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En la segunda sesión comenzamos a planificar el trabajo utilizando este excel learning
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en el que por ejemplo les muestro los animales que tienen disponibles y los roles que tienen
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que adquirir dentro de cada grupo cada uno de los miembros.
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Además les explico cómo utilizar y citar correctamente las fuentes utilizando esta
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presentación que preparé y que tengo colgada en el aula virtual.
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En las sesiones 3 a 7 son las sesiones de investigación que se realizan en el aula
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de informática, para cada una de ellas hago una pequeña introducción en función del
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sistema y aparato que vamos a trabajar ese día y además les cuelgo distintos materiales
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que pueden serles útiles en el excel learning, por ejemplo en esta sesión tengo un vídeo
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sobre el aparato circulatorio con conocimientos básicos que considero que deben tener y
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un pequeño test para asegurarme que todos parten de unos conocimientos iniciales.
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Además aquí tienen las preguntas que tienen que contestar en el portfolio tanto sobre
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el aparato circulatorio como el escritor y una serie de recursos que pueden utilizar.
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En la sesión 8 diseñan su guión de laboratorio para diseccionar el animal que les ha sido
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asignado, además tienen que incluir 5 preguntas para evaluar a sus compañeros y elaborar
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una pequeña presentación con imágenes para seguir durante la práctica.
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Las siguientes sesiones son las de disección en el laboratorio en el que cada grupo explica
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a los demás cómo diseccionar a su animal y qué estructuras se pueden observar tanto
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en la anatomía externa como en la interna.
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Finalmente realizamos una co-evaluación y auto-evaluación a través de un taller del
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aula virtual.
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Aquí se pueden ver las evaluaciones de los alumnos de este año y además una auto-evaluación.
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Por último les incluyo un cuestionario final sobre los conocimientos teóricos que considero
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que deben haber adquirido en este proyecto.
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Por último me gustaría mostrar un ejemplo de un proyecto realizado este año, he eliminado
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los nombres de los estudiantes pero se puede observar que realizaron figuras en Canva a
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través de Canva for Education que les proporcioné y aprenden a citar adecuadamente figuras,
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además incluyen una lista de las referencias utilizadas al final del proyecto.
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Este es el guión de disección que elaboraron para sus compañeros con las preguntas que
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incluyeron para evaluarlos.
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Finalmente realizaron una presentación en la que se apoyaron durante la práctica y
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en la que mostraron imágenes con las principales estructuras externas e internas de su animal.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rocío Ramírez Muñoz
- Subido por:
- Rocio R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 15:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA SENDA
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 71.87 MBytes