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DT1.PA.U9.3 y 4_ Cubiertas - Contenido educativo

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Subido el 27 de marzo de 2025 por Carmen O.

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En la clase de hoy vamos a continuar con esta cubierta de aquí que se nos quedó a medias 00:00:00
entonces voy a ir haciéndole zoom y vamos a ir terminándola 00:00:05
Vale, vamos a ver que recopile 00:00:08
Teníamos esta parte de aquí ya la teníamos cerrada 00:00:11
y aquí se nos juntaba B, C 00:00:15
y estaba así un poco como que no sabíamos muy bien cómo terminarla 00:00:18
Y entonces ahora tenemos que ver por aquí qué es lo que ocurre 00:00:23
vale 00:00:27
pero la B si se me iba con esta, ¿no? 00:00:29
no, se me ha ido con esta 00:00:35
A, B, B, C, vale 00:00:36
y luego tengo esta B, C 00:00:38
vale, la E 00:00:39
es que esto de que se te quede a medias 00:00:45
ahora tengo que estar pensando 00:00:48
vale, tengo la E y la F 00:00:49
que no se me llega a cortar con nadie 00:00:52
aquí ocurre lo que sea 00:00:54
vale 00:00:57
cosas que yo puedo hacer 00:00:57
tengo aquí una B y por ejemplo 00:00:59
tengo aquí también una F 00:01:01
¿qué se os ocurre? ¿qué podemos hacer? 00:01:03
ahora mismo 00:01:06
una de ellas la vamos a tener que alargar 00:01:06
¿vale? 00:01:09
¿cuál la alargamos? 00:01:12
C hasta F 00:01:17
esta de aquí 00:01:19
para sacar esa bisectriz 00:01:23
de aquí y lo vamos a hacer en discontinua 00:01:29
para no liarnos y no pensar 00:01:31
que esto forma parte ya de alguna 00:01:32
cumblera o alguna limatesa o alguna limaoya 00:01:34
¿vale? entonces me hago 00:01:37
la bisectriz de BF 00:01:39
como B y F, perdón 00:01:41
como C y F están 00:01:43
a 90 grados, pues la bisectriz 00:01:45
es 45 00:01:47
vale, para arriba, pues si no, no me sale 00:01:48
así, vale 00:01:56
entonces salimos desde aquí 00:02:00
en discontinuo 00:02:02
y de repente 00:02:04
aquí la hago continua 00:02:06
y este trocito de aquí 00:02:07
es C 00:02:13
pues esta 00:02:16
Y ya me puedo quitar esta de aquí 00:02:20
Me quito esta C 00:02:23
Me quito esta de aquí 00:02:25
Y si termino 00:02:27
Veo que cuando yo prolongue esta BF 00:02:29
Me va a cortar aquí en este mismo punto 00:02:31
¿Lo veis? 00:02:34
¿Se ve bien o estoy torcida? 00:02:35
Es decir, esta línea 00:02:37
Yo ya la voy a marcar como solución 00:02:41
Para no liarme 00:02:44
Todo esto sería así 00:02:45
Este trocito 00:02:48
se me engancha aquí 00:02:50
¿lo veis? 00:02:51
esto engancha aquí y esta línea 00:02:54
tiene toda la pinta que cuando tú la prolongues 00:02:56
va a parar aquí 00:02:58
pues ya la tendríamos 00:02:59
sería así 00:03:02
esto aquí 00:03:10
y esta 00:03:19
así 00:03:24
esa sería la cubierta 00:03:26
vale, una vez que 00:03:37
tenemos las bisectrices hechas 00:03:40
hemos estado trachando las letras 00:03:42
cojo y me dibujo la flechita 00:03:44
para indicar hacia 00:03:46
donde están vertiendo agua los faldones 00:03:47
para acá 00:03:50
así 00:03:52
ya sabéis que siempre tiene que ser perpendicular 00:03:55
y tienen que estar más o menos 00:03:58
centrado en el alero 00:04:00
¿vale? 00:04:02
aquí 00:04:04
y aquí 00:04:05
o sea, al final si os dais cuenta, hay letras 00:04:09
que no las hemos tachado, pero es que en realidad 00:04:12
nos da lo mismo, al final 00:04:15
en el momento que yo ya consigo cerrar 00:04:16
me olvido, esto es más que nada para ayudarte a centrarte y a no perderte 00:04:18
que el hecho en sí de que tienes que tacharte todo 00:04:22
después de esto nombramos 00:04:24
todos los puntos digamos que son de unión 00:04:29
pues este por ejemplo es el 1, 2 00:04:33
3 y 4, para poder hacer 00:04:37
la parte de arriba, el alzado de la cubierta 00:04:44
lo que me tengo que ir fijando es 00:04:48
cuáles tienen 00:04:50
como la opción 00:04:52
de que me den luego un proyectante 00:04:54
¿cuáles van a ser estos? 00:04:56
los que estén en perpendicular 00:04:58
los que estén 00:05:01
en perpendicular a esto 00:05:04
que es como si fuera mi línea de tierra 00:05:06
lo hacemos así 00:05:08
y hacemos así 00:05:11
entonces yo en estas líneas 00:05:13
es donde me puedo colocar 00:05:15
la pendiente que me están dando 00:05:16
entonces vuelvo al enunciado 00:05:18
y la pendiente que me da el enunciado 00:05:20
me dice que es del 50% 00:05:22
¿sabéis? 00:05:24
ya sabemos que esto lo puedo 00:05:26
pasar a una 00:05:28
fracción 00:05:32
entonces esto es 00:05:33
equivalente a decir que 00:05:36
pues 00:05:37
este 0 y este 0 se me va 00:05:39
se me queda con un 0,5 00:05:41
es lo mismo que decir 1,2 ¿no? 00:05:43
Y lo mismo que decir 0,5 partido 1 00:05:45
Pero parece que poner dos unidades de una cosa y una de otra es mejor que poner la mitad 00:05:50
Que al final le voy a tener que hacer una mediatriz 00:05:55
Vale, pues entonces cogemos la regla 00:05:57
Vamos a hacer 1, 2 00:06:00
1 sube, 2 avanza 00:06:02
Vale, pues 00:06:04
1 sube 00:06:12
Voy a poner aquí a partir del 5 00:06:14
1 sube 00:06:18
me voy a poner un centímetro entero 00:06:22
que parece que este es más pequeñito 00:06:24
uno sube 00:06:25
dos avanza 00:06:29
una, dos 00:06:32
una y dos 00:06:37
vale 00:06:39
y ahora voy a coger 00:06:39
me hago el rectángulo 00:06:41
me hago el rectángulo 00:06:44
y ahora si al unir desde este punto 00:06:51
hasta el opuesto ya tengo 00:06:56
la inclinación de esa pendiente 00:06:58
y esto 00:07:01
este alfa o este ángulo de aquí 00:07:09
me lo tengo que ir o bien por paralela 00:07:12
esta de aquí me la puedo traer por paralela 00:07:15
o bien en este lado 00:07:16
vuelvo a hacerlo del 1 sube 2 avanza 00:07:18
o me copio el ángulo, lo que quiera 00:07:21
yo esta, claro, me la traigo aquí por paralela 00:07:23
así por paralela 00:07:27
y voy a ver si me lo puedo ahorrar 00:07:32
voy a pensar 00:07:40
si, vamos a pensar esto 00:07:41
por ejemplo, para ahorrarme el hecho de hacer otra vez 00:07:44
del 1 sube, 2 avanza 00:07:46
o copiarme el ángulo, fijaros 00:07:48
¿qué es lo que me ha ocurrido ahora? 00:07:50
tú cuando subas este 00:07:53
punto 3, 4, lo vas a subir 00:07:54
te va a cortar aquí donde sea 00:07:56
¿no? y ese es como el punto 00:07:58
máximo de este tejadito 00:08:01
de aquí, entonces si tú tienes 00:08:02
aquí luego el punto 3, 4, te lo unes 00:08:04
con esto y ya tienes hecha la pendiente 00:08:06
pues es otra 00:08:08
manera para no tener que copiármelo 00:08:10
yo lo voy a hacer así, esta, así no me lo copio 00:08:12
Vale, pues me subo los puntos 00:08:15
Voy a subirme los puntos 00:08:18
Y tengo aquí uno 00:08:24
El dos está aquí 00:08:29
Que de hecho tiene que estar en paralelo 00:08:37
Si no, es que algo tengo mal 00:08:40
Con el del uno 00:08:42
Sí, uno prima 00:08:45
Es que no los he nombrado yo todavía 00:08:52
Estoy subiendo solo las líneas 00:08:55
Y luego aquí, que tengo tres y cuatro 00:08:56
aquí tengo tres prima 00:09:00
cuatro prima 00:09:06
esto es dos prima y esto de aquí 00:09:08
uno prima 00:09:10
y ahora ya hago así 00:09:11
y este es mi 00:09:15
alzado, si a mi en esta 00:09:18
también me ha quedado para lena 00:09:29
vale entonces yo en esta ocasión en vez de 00:09:30
en este lado de aquí copiarme el ángulo 00:09:41
y donde me corten ya sé que va a estar 00:09:43
el punto tres cuatro pues he pensado 00:09:45
y si cojo el punto tres cuatro desde abajo 00:09:47
y me lo subo pues directamente 00:09:49
desde aquí lo uno y ya tengo el mismo ángulo, la misma pendiente, ¿vale? Es simplemente 00:09:51
pues otra manera. Vale, toda esta parte hasta aquí sería un poco como la parte más teórica, 00:10:00
¿vale? Por decirlo de alguna manera. Y ahora nos queda, vamos a ir haciendo ya ejercicios 00:10:16
pues que ya tienen un poquito más de complicación, como esta de aquí, ¿vale? Dice el 4, ejercicio 00:10:23
Ejercicio de cubierta, enunciado, dice, dibuja la planta y el alzado de la cubierta dada por su alero horizontal, teniendo todos sus faldones una pendiente del 100%. 00:10:44
Cosas que yo ya sé, pues al final, pendiente del 100%, 100 partido 100 es lo mismo que decir 1 partido 1. 00:10:56
¿Y esto a qué es equivalente? 00:11:08
A 45 grados, efectivamente 00:11:11
¿Por qué? Porque si yo esto lo traduzco 00:11:15
En un cuadradito de 1 00:11:17
Un cuadradito de 1 00:11:19
Cuando tú hagas la pendiente 00:11:21
De este cuadradito 00:11:23
Esto 00:11:25
Van a ser 00:11:26
45 grados 00:11:28
Uy, se ha quedado todo fuera todo el rato 00:11:30
¿Vale? Un cuadradito de 1 00:11:32
Un cuadradito de 1, lo unes 00:11:34
La diagonal, 45 grados 00:11:36
¿Vale? Y luego me dice 00:11:38
todos sus faldones pendientes 00:11:40
del 100%, por lo tanto 00:11:42
lo que habéis dicho por ahí, 00:11:44
bisectrices, todos sus 00:11:46
faldones pendientes del 100%. 00:11:50
Creo recordar que este 00:11:52
es el que pusieron como 00:11:54
no sé si fue como modelo 00:11:56
del APAO del año pasado 00:11:58
o directamente el ejercicio que 00:12:00
zamparon en el APAO. 00:12:02
Creo, ¿vale? 00:12:04
Bisectrices. 00:12:07
¿Vale? 00:12:12
Todos los faldores iguales, bisectrices. Vale, pues vamos a ir viendo. Yo creo que así se ve, ¿no? Bastante bien. Si veis que tal, le hago más. Vale, pues vamos a empezar. 00:12:12
Primero nombramos los aleros 00:12:28
A, B 00:12:31
Y en este voy a hacer una particularidad 00:12:34
Que yo creo que nos va a ayudar 00:12:36
¿Veis que esta B 00:12:38
Si no tuviéramos este trocito de aquí 00:12:39
Continuaría en este lado? 00:12:42
Pues le vamos a poner la misma letra 00:12:45
¿Vale? 00:12:47
Simplemente porque tiene continuidad 00:12:49
¿Qué pasa si no me doy cuenta 00:12:51
Y le llamo luego G? 00:12:52
No pasa nada, seguimos actuando igual 00:12:54
¿Vale? 00:12:56
Bueno, A, B, C, D, E 00:12:57
Aquí hemos dejado B, F, G, H, I 00:13:01
Esos son todos mis aleros 00:13:08
¿Dónde coinciden? 00:13:12
Son dos, ¿no? 00:13:19
Vale 00:13:21
De todas maneras, insisto 00:13:22
No pasa nada si no nos hubiéramos dado cuenta 00:13:23
Y le hubieras puesto otra letra 00:13:26
Da absolutamente igual 00:13:28
Claro 00:13:29
es como que vas a tener más bis 00:13:31
pero vamos, que no me doy cuenta y le llamo 00:13:34
X, da igual, sigo trabajando 00:13:36
así, vale, una vez que tengo 00:13:38
esto, me pongo a ver 00:13:40
las bisectrices 00:13:41
de todos aquellos que forman 00:13:43
90 grados, de todos 00:13:46
los aleros contiguos 00:13:48
que forman 90 grados 00:13:49
pues este 00:13:51
este 00:13:55
este 00:14:03
esta tiene que ir para acá 00:14:08
esta para acá 00:14:12
esta no la puedo hacer 00:14:20
porque tiene más de 90, pero si puedo 00:14:28
hacerme esta y esta 00:14:30
será mejor, pues aquí 00:14:31
y esta 00:14:49
vale, como veis aquí tenemos 00:15:01
estos dos aleros que son 00:15:12
contiguos y estos dos aleros de aquí 00:15:13
que son continuos, tienen un ángulo que es 00:15:15
mayor a 90, por lo tanto no puedo coger 00:15:17
y hacer la bisectriz con los 00:15:19
45 grados de escuadra y cartabón que hemos 00:15:21
estado haciendo, hallo la bisectriz 00:15:23
entonces 00:15:26
algo así 00:15:29
me la voy a hacer para atrás 00:15:31
es decir, para no tener aquí las cruces 00:15:43
y que me estén estorbando en el dibujo 00:15:48
me la voy a hacer para atrás 00:15:50
al final, el momento que tienes la cruz y el vértice 00:15:51
lo unes y ya la tienes, la bisectriz 00:15:54
esto 00:15:56
y esto 00:15:59
esto se los digo yo a los de la ISO 00:16:01
y los dejo, vamos 00:16:04
les cambias la posición 00:16:05
de las cosas y ya no las entiendo 00:16:08
vale 00:16:09
lo único que he hecho ha sido que la bisectriz 00:16:12
por lo general cuando tú te haces el arco 00:16:18
pues estos arquitos de aquí los haces 00:16:20
donde estás haciendo 00:16:22
este arco de apertura 00:16:24
pero yo para no ensuciar aquí mucho 00:16:25
el dibujo o la cubierta me lo he hecho atrás 00:16:28
entonces al final te da lo mismo 00:16:30
unes desde aquí con el vértice 00:16:32
y ya tienes la bisectriz 00:16:34
y aquí por ejemplo pues en vez de 00:16:35
hacerlo por este ángulo 00:16:41
de aquí por dentro lo voy a hacer aquí 00:16:44
que también me vale 00:16:45
y así no ensucio dentro del dibujo 00:16:48
veis, podría hacer la bisectriz 00:16:50
de esto, todo este 00:16:52
ángulo de aquí 00:16:54
pero voy a hacer este 00:16:55
le hago la bisectriz y prolongo 00:16:57
al final es una manera de intentar 00:16:59
que donde me va a pasar todo 00:17:03
pues ensuciarla lo menos posible 00:17:05
porque si no voy a tener un montón de líneas y de curvas 00:17:07
que me van a confundir 00:17:09
que no me doy cuenta, pues no pasa nada 00:17:11
solo que dentro vas a tener 00:17:15
muchas cosas 00:17:17
pues esto vendría a ser más o menos 00:17:18
Vale, ¿estáis? ¿Qué hacemos ahora? Vamos a ir nombrando las bisectrices, tú eres A, B, tú eres B, I, no, ¿cómo que B, I? A, I, tú eres B, C, C, D, D, E, tú eres B, E, 00:17:24
Tú eres B, F, F, G, G, H 00:18:09
Y esta es H, I 00:18:19
Vale, y vamos a ir viendo poco a poco 00:18:23
Vamos a ir tachando y vamos a ir clarificando un poquito 00:18:28
Cómo iría la cubierta 00:18:31
Vale, pues aquí tengo A 00:18:32
Y tengo A 00:18:34
Y luego tengo B, I 00:18:35
¿Cómo es el alero BI entre ellas? 00:18:39
Sí, me paro. 00:18:42
Vale, pues entonces ya hemos tachado las A, vamos a ver y nos ha quedado suelto, digamos, nos ha quedado B y nos ha quedado I. 00:18:46
¿Cómo son los aleros BI entre ellos? 00:18:53
Son paralelos, por lo tanto ya estoy como dibujando una cumbrera. 00:18:58
Vale, pues me pongo, me hago mi cumbrera y esto es BI. 00:19:05
Vale, pues B y B se me van y la I se me va. 00:19:23
Sí, B se me ha ido con esta, la I se me ha ido con esta. 00:19:31
Vale, miro esta parte de aquí y tengo D y D, D y D. 00:19:36
Vale, me queda C y E, ¿cómo son estos aleros entre ellos? 00:19:47
paralelo, por lo tanto 00:19:54
yo tengo que salir de aquí en paralelo 00:19:56
vale 00:19:58
y me va a parar aquí 00:20:00
entonces en un momento digamos que 00:20:11
te encuentras con otra línea, te tienes 00:20:13
que ir parando, esta es porque la he prolongado 00:20:14
yo mucho, vale, no os paséis 00:20:17
porque si no luego empezáis a ver muchas 00:20:21
líneas y os liáis, vale 00:20:23
vale, C 00:20:24
esto es CE 00:20:27
C con C se va 00:20:28
E con E se va 00:20:31
vale, y ahora tengo 00:20:33
aquí B, B 00:20:35
B, B, por eso le puse 00:20:36
B y no le puse la siguiente letra 00:20:41
que correspondía a la F 00:20:43
para que aquí luego se me fuese 00:20:45
porque si no me iba a quedar B, F 00:20:46
y iba a pensar que las tenía cojas 00:20:49
y en realidad no, porque son el mismo alero 00:20:51
¿vale? y luego 00:20:53
tengo aquí C, E, que igual la misma 00:20:55
paralela, pero aquí no 00:20:57
se prolonga, llega 00:20:59
un punto en que vosotros tenéis que empezar a 00:21:01
entender qué tipo de cubierta se sale 00:21:03
y digamos que aquí 00:21:05
la cubierta que me va a ir saliendo en esta zona 00:21:07
hace un poco esta forma aquí 00:21:09
a ver 00:21:11
hace así 00:21:12
a ver para que luego se vea 00:21:15
hace esto así 00:21:18
¿lo agarrando? 00:21:21
entonces yo tengo como este tejadito de aquí 00:21:32
que sería esto 00:21:35
¿vale? más o menos así 00:21:37
que viene así 00:21:39
y luego esta parte 00:21:40
que hace así 00:21:45
bueno, voy a ponerle la misma inclinación 00:21:47
para que lo veáis, así y así 00:21:51
¿veis? entonces 00:21:53
¿cómo? 00:21:56
simple, porque ahora necesita 00:21:59
más, para crecer tiene más espacio 00:22:01
¿vale? entonces, esto 00:22:02
va así 00:22:05
¿lo veis? este punto 00:22:05
es ese punto 00:22:08
¿lo veis? 00:22:09
o sea, que podríamos 00:22:14
pensar, como tengo aquí la C 00:22:16
Y tengo aquí la E, tengo que seguir prolongando o algo así hasta que me corte aquí y no, son distintas alturas. 00:22:18
Al final el alero está todo paralelo al plano, pero no es lo mismo subir con este ancho que subir todo este ancho. 00:22:25
No me puede quedar todo a la misma altura, es imposible, ¿vale? 00:22:33
Si este alero de aquí hubiera tenido el mismo ancho que A, si D y A hubieran tenido el mismo tamaño, sí habríamos llegado aquí, pero no. 00:22:37
vale, entonces 00:22:45
pues 00:22:48
yo ya voy a ir marcando un poquito de solución 00:22:50
para ir viendo como me va a quedar 00:22:52
el tejado 00:22:54
a mi me gusta que una vez que tengo alguna cosa 00:22:55
ya clara, marcarla 00:22:58
un poco, para saber 00:23:00
oye mira, de esto olvídate ya, que esto ya 00:23:03
está resuelto, pues yo 00:23:05
lo voy a marcar ya, porque yo sé 00:23:09
que esta parte ya está bien 00:23:11
y voy a marcar esta un poquito 00:23:12
esta entera, que yo sé que esto está bien 00:23:18
y esta sé que va a estar bien 00:23:20
por lo menos sobrepasando esta parte de aquí 00:23:27
que ya hemos visto con el 3D 00:23:29
que hasta aquí no llega nada 00:23:31
esto más o menos va así 00:23:33
¿sí? 00:23:36
vale, aquí pasan cosas 00:23:43
pasan cosas y 00:23:45
esto sí lo puedo ver, por ejemplo 00:23:49
esta sí se ve 00:23:52
si tú haces esto y prolongas esto 00:23:53
hasta aquí por lo menos 00:23:57
tengo que llegar con la BI 00:23:58
porque no tengo nada más 00:24:00
esto por lo menos sí 00:24:02
aquí ya luego van a pasar cosas 00:24:06
entonces me espero 00:24:09
no voy a marcar aquí soluciones 00:24:10
me voy a esperar 00:24:12
vale 00:24:13
pero por ejemplo esta parte de aquí 00:24:15
si tengo clara que está bien 00:24:18
G y G se va 00:24:20
G y G se me va 00:24:26
vale 00:24:30
y luego tengo H y F 00:24:37
h y f como son entre ellas 00:24:39
paralela 00:24:41
pues entonces yo cojo y me coloco 00:24:43
para hacerme mi paralela 00:24:45
y paramos exactamente como estoy escuchando 00:24:46
por ahí en la prolongación del otro 00:24:57
esto es h 00:24:59
h h se va 00:25:02
f f se va 00:25:05
y me paro porque 00:25:07
me ha cortado ya en otra 00:25:09
línea, veis que ha cortado en esta 00:25:11
en la b f 00:25:13
vale 00:25:15
Pues esta parte 00:25:17
Sí que estaría ya bien 00:25:19
Esta 00:25:20
El trocito este ya lo tendríamos 00:25:22
Y este también 00:25:24
Sí 00:25:25
Y esto ya la podría terminar 00:25:27
Pero voy a haceros otra cosita más 00:25:34
Simplemente para que os fijéis 00:25:36
Oye, esto lo podemos hacer también 00:25:38
Aquí ya habríamos terminado 00:25:40
Y cerraríamos uniendo esto con esto 00:25:42
¿Verdad? 00:25:44
Ya la tendríamos hecha 00:25:46
Y terminada 00:25:47
Vale, imaginaros que 00:25:48
Pues no me he dado cuenta, no me ha salido 00:25:50
Cualquier cosa 00:25:52
Tú para prolongar 00:25:53
Esta línea 00:25:56
Aquí teníamos que nos quedaba suelto 00:25:57
Todavía, a ver si lo veo 00:26:00
La H con la C 00:26:02
¿Veis? 00:26:04
Que me queda suelto la H con la C 00:26:06
Esta con esta 00:26:08
Si tú te prolongas 00:26:10
Esto hasta llegar a C 00:26:12
Que ahora prolongamos 00:26:14
La de 00:26:16
No, me sale con la de B 00:26:16
Mira, esto 00:26:19
Es que al final, claro, me tiene que cortar en algún sitio 00:26:23
Esto hago así 00:26:25
Y cuando tú te unas 00:26:26
Desde aquí con esta 00:26:29
¿Veis dónde va a parar? 00:26:31
Al mismo punto 00:26:37
Bueno, aquí porque ya 00:26:38
Tienes fallito así de precisión y tal 00:26:46
Pero nos daría ahí, ¿vale? 00:26:48
Y este sería tu cierre 00:26:50
Que sería como B 00:26:52
BH, ¿no? 00:26:53
Esto sería 00:26:57
Esta bisectriz 00:26:59
Yo la tengo porque tengo este punto 00:27:01
Esto es la bisectriz 00:27:03
De B con H 00:27:05
Que no tengo este punto porque no lo he hallado 00:27:06
Me tengo que hacer la bisectriz 00:27:09
Hecha, hecha, ¿vale? 00:27:11
La tengo que hacer 00:27:12
¿Se ve? 00:27:13
Desde H hasta B 00:27:15
Desde H hasta B 00:27:17
Entonces tú tienes 00:27:19
Claro, tú tendrías este ángulo de aquí 00:27:20
Imagínate como si tienes esto así 00:27:23
Tú tienes esto 00:27:25
Y este ángulo, ¿no? 00:27:27
Más o menos. 00:27:29
Entonces, te da el caso de que como tú ya tienes este punto hallado, lo unes, pero esta línea es la bisectriz. 00:27:31
¿Qué pasa si no lo tienes o no te has dado cuenta? 00:27:39
Te haces la bisectriz de este ángulo y te va a dar ahí. 00:27:42
¿Vale? 00:27:45
Ya tendríamos cerrada la cubierta. 00:27:47
Al final si os dais cuenta 00:27:51
Si hubiéramos seguido por aquí 00:27:56
Habríamos tenido que hacer esto de la HB 00:27:57
Y la bisectriz 00:27:59
Pero he dicho, bueno, yo me espero 00:28:01
Voy a intentar resolver todo lo que hay por el otro lado 00:28:03
A ver si consigo llegar a un punto 00:28:05
He empezado a trazar por aquí 00:28:07
Y ya directamente se me cerraba 00:28:09
Sin necesidad de hacerle esto 00:28:11
¿Vale? 00:28:12
Pues ahora nos toca el alzado 00:28:14
Entonces, antes de empezar con ello 00:28:16
Tenemos que poner 00:28:18
las flechitas 00:28:19
de las aguas. 00:28:21
Para acá. 00:28:24
Acá. 00:28:26
Sí, porque eso es obligatorio. En los tejados 00:28:30
tienes que indicar siempre 00:28:32
en los tejados 00:28:33
hacia dónde vierte el agua. 00:28:38
¿Cuál? ¿Esta? 00:28:45
No, la de... 00:28:46
Claro, pero es que no la puedo 00:28:48
poner aquí. Tú la tienes que intentar poner... 00:28:50
Todo esto es un mismo alero. 00:28:52
Eso sí, un mismo faldón. Todo esto. 00:28:54
Pero claro, en este caso es que no se va a ver bien. Entonces, digamos tú que para clarificar dices, oye, este y este, porque si no, para ponerla en el medio es que sería como por aquí. Y si la pones aquí, parece que esta zona se queda coja, ¿vale? 00:28:56
desde así 00:29:13
así 00:29:16
ya sabéis que tiene que ser en perpendicular 00:29:21
al alero, lo digo porque en esta zona de aquí 00:29:25
parece que te invita a que hagas la flecha de esta 00:29:27
manera, pero lo estarías haciendo 00:29:29
torcido al alero, tiene que estar en perpendicular 00:29:31
vale 00:29:33
y ahora tenemos que coger 00:29:37
y poner los puntos 00:29:40
pues este va a ser el 1 00:29:41
por ejemplo 00:29:43
el 2 00:29:44
el 3 00:29:47
el 4 00:29:48
6 puntos 00:29:54
para la cubierta 00:29:56
vale, le voy a quitar un poquito 00:29:58
de zoom para que se vea 00:30:11
así 00:30:12
ya sabemos que la pendiente, porque la hemos hecho al principio 00:30:15
que voy a tener que estar usando, son 45 grados 00:30:19
o sea, perfecto, porque con mi escuadra 00:30:21
y mi cartabón, lo resuelvo, perfecto 00:30:22
y ahora me voy a ir fijando 00:30:25
cuáles serían los planos 00:30:27
proyectantes para poder subirme los puntos arriba y hacerle esos grados 00:30:28
tendríamos este tendríamos esta y tendríamos esa no tendríamos más vale 00:30:37
pues con estas tres vamos a empezar a hacerlo que luego ya veremos a ver cómo 00:30:46
pongo yo los 45, va a quedar 00:30:55
así, aquí 00:30:57
otra bacana 00:31:07
voy a subir un poco más, pues eso me hace falta 00:31:10
así 00:31:14
así 00:31:21
ah no, que esto es para el otro lado 00:31:27
exacto, exacto, esto va al otro lado 00:31:29
te tienes que fijar en la planta 00:31:32
mira 00:31:41
tú tienes, este es este punto 00:31:42
este es este 00:31:45
¿hacia dónde va? 00:31:46
hacia derecha 00:31:47
Si tú te la hicieras a izquierda 00:31:49
Te estás como saliendo de la casa 00:31:51
Este es este 00:31:53
¿Hacia dónde va? 00:31:55
A ver, un poco de zoom 00:31:57
Esta es esta, ¿hacia dónde va? 00:31:58
Derecha 00:32:02
Esta es esta, ¿para dónde va? 00:32:02
Va al mismo sentido 00:32:06
¿Vale? 00:32:07
Vale, estos son 45 grados 00:32:12
Lo voy a poner 00:32:14
Vale 00:32:20
Cosas que yo puedo hacer 00:32:21
Aquí tengo un lío 00:32:26
Porque no tengo planos proyectantes 00:32:27
Por este lado 00:32:31
Entonces me tengo que esperar 00:32:31
Vale 00:32:33
Pues voy a subirme los puntos que pueda 00:32:34
¿Me puedo subir uno? 00:32:36
Sí, me va a cortar aquí donde sé 00:32:38
Ya sé que me va a salir por aquí una cumbrera 00:32:40
Vamos a subir uno 00:32:42
Y dos y tres 00:32:44
Ya sé que van a estar aquí 00:32:46
Y que van a estar por debajo de esa cumbrera 00:32:48
Si no me han salido por debajo 00:32:51
Es que algo he hecho mal 00:32:54
es que creo que este fue el ejercicio que pusieron 00:32:55
en la PAU el año pasado y es lo que os digo 00:33:06
de repente se lo inventaron 00:33:08
y esto no lo había dado nadie en primero 00:33:09
porque era como 00:33:11
era como el típico tema de 00:33:12
sí, sí, viene la ley que hay que darlo 00:33:15
pero como no entra, ¿para qué lo voy a dar? 00:33:17
como lo da AutoCAD 00:33:20
si me da tiempo lo doy, si no, pues ya está 00:33:21
y de repente cascaron 00:33:23
esto que tampoco era tan fácil 00:33:26
¿veis? y esta, la del 2-3 00:33:27
2-3 00:33:30
subes y va a parar aquí 00:33:32
si no, es falta de precisión y ya está 00:33:35
dos primas 00:33:38
tres primas están aquí 00:33:40
vale, yo sé 00:33:42
que desde aquí, si yo me fijo 00:33:44
uno, cuatro 00:33:46
que es la cumbrera, ¿no? 00:33:47
vale, entonces yo me trazo mi paralela 00:33:50
y luego subo una perpendicular 00:33:52
y donde me corte, ahí tendré digamos 00:33:54
como el punto cuatro de la cumbrera 00:33:56
vale, yo me voy a hacer primero la paralela 00:33:58
Y luego me subo el punto 00:34:02
Claro, porque es donde está la cumbrela 00:34:04
¿Vale? 00:34:15
Hay que quitar esto para que no 00:34:22
Desde 1, paralela para hacerte la cumbrera 00:34:23
Yo sé que en esa 00:34:27
Cumbrera de aquí es esta 00:34:29
Y que sobre ella está el punto 4 00:34:31
Pues me lo subo 00:34:33
Por y media 00:34:35
Y para elegir 00:34:39
Entre 8 ejercicios 00:34:43
O sea, que en esa hora y media 00:34:45
entra el tiempo de a ver qué ejercicio 00:34:48
me hago, este o el otro 00:34:50
Sí y no, no hay 00:34:52
digamos tanta elección como antes 00:34:56
que eran entre estos ocho, hazte lo que 00:34:58
te den la gana, con lo cual 00:35:00
las notazas estaban aseguradas 00:35:02
y ahora va que 00:35:04
paro el estudio 00:35:06
sigues teniendo opciones 00:35:08
aunque en el examen de BAU 00:35:12
aunque no tantas como antes 00:35:14
yo cuando yo lo hice en mi examen 00:35:16
era opción A 00:35:18
te lo tienes que hacer entero 00:35:19
opción B, te lo tienes que hacer entero ya, pero es que si me hiciera 00:35:21
este y este me sacaría mejor nota 00:35:24
no, te haces el A o te haces el B 00:35:26
tú eliges, y siempre había 00:35:28
alguno que decía, pues es que este no lo sé hacer 00:35:30
pero en el otro sí 00:35:32
sí, exacto 00:35:33
exactamente, bueno, pues vamos a ver 00:35:37
ya tenemos cuatro 00:35:40
y ahora tenemos este lío de aquí 00:35:40
yo esto 00:35:44
no me lo puedo subir los puntos 00:35:46
directamente, o sea, yo sí me puedo subir 00:35:48
las líneas y decir, vale, pues aquí 00:35:50
estará el 5 y aquí estará el 6 00:35:51
venga, vale, pues vamos a hacer eso 00:35:54
me la voy a colocar 00:35:55
y digo, mira, en esta línea 00:36:02
yo no sé dónde 00:36:05
va a estar el 5 00:36:06
el 5 prima, y en esta 00:36:09
línea yo no sé dónde 00:36:11
estará el 6 prima 00:36:12
es decir, tú puedes hacer así, aquí 00:36:15
para no perderte 00:36:17
va a estar el 5 prima y en esta 00:36:19
línea el 6 prima 00:36:21
ya sabéis que yo cuando hago la flechita 00:36:23
es como decir, mira, aquí vas a estar 00:36:28
pero no sé dónde 00:36:30
entonces, mañana lo terminamos 00:36:31
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
27 de marzo de 2025 - 9:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
36′ 36″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
772.36 MBytes

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