Evidencia fundamental 1_AnaRC - Contenido educativo
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SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN_Nivel B2
Hola, mi nombre es Ana Rodríguez y este es un vídeo de la Evidencia de Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación
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del nivel B2 de la competencia digital docente.
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Tenemos aquí el Classroom de Lengua, que he utilizado con mis peques de tercero de primaria este curso, el curso 22-23.
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Tenemos la guía didáctica y está organizado en bloques, en este caso en unidades de dos en dos,
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ya que al ser el primer curso en nuestro centro que utilizan el Classroom de forma independiente,
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ya no dirigido a las familias, sino dirigido a los propios alumnos,
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es una forma de que se organizen ya que la evaluación era de dos unidades en dos unidades.
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Tenemos distintas herramientas de autor, como vemos por aquí, y algunas más.
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Tenemos también distintas actividades personalizables y evaluables, como puede ser un Edpuzzle o un Live Worksheet.
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Tenemos aquí ahora 23 evaluadas, lo cual justifica que hay alumnos matriculados en el apartado de personas
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y que las calificaciones se guardan también en el apartado de calificaciones, apartados que no vamos a mostrar
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por protección de datos y para mantener el animato de los alumnos.
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Como parte de gamificación, tenemos también en el Classroom de Lengua Tatum,
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que es una plataforma que llevamos usando ya varios cursos para motivar y hacer más atractiva la lectura
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y la comprensión lectora para nuestros alumnos, que es una ardua tarea actualmente con los peques.
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Pasamos al Classroom del curso pasado de Naturales, el UC con peques de cuarto de primaria,
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y aquí tenemos un proyecto que hicieron en grupo, que lo planteamos como un aprendizaje by doing,
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ya que se les propone hacer un circuito, plasmar sus resultados en un cuaderno científico,
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y fueron ellos los que van encontrando las soluciones a los problemas que se les plantean.
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Luego tenemos el proyecto del cuaderno de campo, también hecho en grupos,
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como complemento a una salida que se realizó al Parque del Retiro,
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o un cuentacuentos animal para combinar lo aprendido en la asignatura de Lengua
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y lo aprendido en la asignatura de Naturales, con la rúbrica que luego sus compañeros
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tenían que rellenar con la exposición que se hacía.
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Posteriormente me la mandaban a mí, y era una evaluación de iguales, es decir, una coevaluación.
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Ahora estamos en un Classroom de inglés del grupo B, que he utilizado también este curso
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con mis peques de tercero de primaria, y se les proponía de manera...
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Bueno, yo cogía notas con, por ejemplo, un Edpuzzle, o con un formulario de Google,
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nuevamente actividades evaluables y personalizables, y luego en cada unidad de forma alterna,
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ya que es la primera vez que lo hacen, se les daba auto-evaluaciones o evaluaciones de compañeros.
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¿Por qué se hacía esto? Pues para que ellos testaran su propio aprendizaje,
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y se pone que lo pueden entregar en formato papel o online,
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porque no todos tienen acceso a dispositivos electrónicos en casa,
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aunque se les ofrecían los del centro, no en todos los casos fue posible.
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Creo que con esto ya he cubierto todos los aspectos, o todos los puntos que se marcan en la rúbrica de evaluación,
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y les agradezco su tiempo y su tarea como evaluador de esta nueva competencia digital docente. Gracias.
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- Autor/es:
- Ana Rodríguez
- Subido por:
- Ana R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 26 de agosto de 2023 - 12:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC AMOR DE DIOS
- Duración:
- 04′ 04″
- Relación de aspecto:
- 17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.
- Resolución:
- 1366x720 píxeles
- Tamaño:
- 18.03 MBytes
