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Análisis sintáctico

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Subido el 26 de marzo de 2020 por Veronica R.

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¡Hola chicos! ¿Qué tal? Ya estoy de vuelta por aquí y ya me podéis ver otra vez, aunque sea por la pantalla. 00:00:00
Oye, que lo primero de todo, que espero que estéis todos geniales en casa y que por lo menos estéis utilizando mucho la imaginación y la creatividad 00:00:07
para hacer que estos días sean un poco más amenos. Que eso, que seáis imaginativos, que seáis creativos y que intentéis hacer cada día una cosa distinta, ¿vale? 00:00:15
Para así intentarnos aburrirnos y que esto se nos haga lo más corto posible, ¿vale? 00:00:23
Pues nada, que me ha animado a hacer un videotutorial del análisis sintático 00:00:28
Porque he ido corrigiendo los deberes que me ibas pasando 00:00:33
Ya lo habéis visto que os iba contestando 00:00:36
Y aunque he visto que más o menos voy pillándolo a la explicación que dijo Fernando 00:00:38
También me he dado cuenta que todavía tenéis un poco de problemas 00:00:43
Que os cuesta un poquito 00:00:46
Entonces, sobre todo, la parte de hacer los complementos 00:00:47
De qué palabra empieza y en qué palabra acaba 00:00:52
Entonces, pues vamos a hacer un poco de resumen 00:00:55
de todo lo que dijo él y nos centramos un poquito en esto 00:00:57
os parece? así vemos un poco todo 00:01:01
y vemos viendo los pasos que tenemos que seguir 00:01:02
para poder analizar sintácticamente una oración 00:01:05
vale, para realizar este tutorial 00:01:08
he pensado una oración 00:01:10
que la vais a ver a continuación 00:01:13
si me deja pasar 00:01:14
y la oración es 00:01:16
Samante y Raúl compraron una chaqueta a su madre 00:01:18
en el centro comercial el sábado con una amiga 00:01:21
Tranquilos que vosotros no vais a tener que hacer oraciones tan largas, ¿vale? 00:01:24
Esto es solo para que tengáis un ejemplo de las distintas posibilidades que pueden surgir a la hora de realizar una oración 00:01:28
Entonces, como vamos a ver un poquito un ejemplo de cada, pues así luego cuando vosotros tengáis que analizar vuestras propias oraciones 00:01:35
Pues como ya tenéis un ejemplo, más o menos sabéis por dónde tirar, ¿vale? 00:01:41
Bueno, lo primero de todo, cuando yo tengo que analizar una oración, el primer paso es encontrar el verbo 00:01:45
Es la palabra más importante en este momento 00:01:50
Porque es el que nos va a ayudar a saber cuál es el sujeto 00:01:52
¿Vale? 00:01:56
Recordad que los sujetos son los que hacen la acción 00:01:57
Y los verbos son las acciones 00:01:59
Así que buscamos esa palabra que hace la función de verbo 00:02:00
Y para hacerlo más sencillo 00:02:03
Recordad que los verbos se pueden poner en infinitivo 00:02:06
Es decir, que terminan en ar, en er y en ir 00:02:08
Así que buscar esa palabra que puede cambiar 00:02:11
Y ponerse con un final que acabe en ar, er o ir 00:02:14
En este caso, el verbo es compraron 00:02:17
Su infinitivo, comprar. Por lo tanto, compraron es el verbo. 00:02:21
Y me lo señalo. Me hago una raya y pongo que este es el verbo. 00:02:26
Vale. El siguiente paso, una vez que ya me he marcado cuál es el verbo, es mirar cuál es el sujeto y cuál es el predicado. 00:02:30
Recordar el sujeto, el que hace la acción. En este caso, ¿quién es el que compra? 00:02:37
¿Quién está comprando? El que está haciendo la función del verbo son Samantha y Raúl. 00:02:41
Por lo tanto, Samantha y Raúl van a ser el sujeto y todo lo demás, absolutamente todo, va a ser el predicado, ¿vale? 00:02:48
Así que nos los marcamos, sujeto y predicado, ¿vale? 00:02:55
Ya tenemos hecho una cosa. 00:02:59
Ahora hay que tener, hay que buscar la palabra más importante del sujeto y la palabra más importante del predicado. 00:03:00
A esas palabras las vamos a llamar núcleo. 00:03:06
Para el predicado es súper sencillo, porque ya la tenemos marcada. 00:03:08
En el predicado el núcleo siempre, siempre, siempre, siempre va a ser el verbo. 00:03:11
Así que me lo escribo. 00:03:16
Y en el sujeto siempre es la palabra más importante 00:03:18
En este caso vamos a tener un sujeto con dos núcleos, ¿vale? 00:03:22
Porque los dos son nombres 00:03:25
Así que el núcleo de nuestros sujetos son Samantha y Raúl 00:03:26
Muy bien, pues lo voy a quitar, que no quiero que veáis el avance 00:03:31
Lo siguiente es ver cómo divido mi predicado en diferentes complementos o sintagmas 00:03:34
También se llaman sintagmas, creo que alguna vez lo he dicho en clase 00:03:40
Vale, recordad que los complementos son grupos de palabras que tienen significado y tienen sentido por sí solos, ellos juntos 00:03:43
Es decir, responden a, algunos de ellos responden a preguntas concretas 00:03:50
Y ya lo vamos a ver además con los complementos circunstanciales, recordad esto que lo diré más adelante 00:03:55
Es decir, palabras que si las pongo juntas tienen un significado 00:04:00
¿Eso qué significa? Que van siempre juntas 00:04:04
Y que si yo las elimino y quito ese grupo de palabras de mi oración 00:04:06
la oración va a seguir teniendo sentido 00:04:11
¿vale? 00:04:13
entonces voy mirando 00:04:14
en este caso 00:04:15
el reparto sería así 00:04:18
Samantha y Raúl compraron 00:04:20
una chaqueta 00:04:23
a su madre 00:04:24
en el centro comercial 00:04:25
el sábado con una amiga 00:04:27
son como si 00:04:30
si veis es como si fuesen 00:04:32
respuestas cortas 00:04:33
a preguntas concretas 00:04:36
porque tú podrías una respuesta 00:04:38
corta que podrías dar a una pregunta 00:04:40
concreta, una chaqueta 00:04:42
que compraron, una chaqueta 00:04:44
a su madre 00:04:46
en el centro comercial 00:04:48
el sábado 00:04:50
con una amiga, y si veis 00:04:51
como os decía antes, si yo elimino 00:04:54
ese grupo de palabras 00:04:56
esa oración 00:04:57
sigue teniendo sentido, imaginaos 00:05:00
que quito en el centro comercial 00:05:02
yo quito todo este grupo de palabras 00:05:03
Samantha y Raúl compraron una chaqueta 00:05:05
a su madre el sábado con una amiga. Sigue teniendo sentido. Si yo quito con una amiga. 00:05:08
Samantha y Raúl compraron una chaqueta a su madre en el centro comercial el sábado. 00:05:16
Sigue teniendo sentido. Si yo quito a su madre. Samantha y Raúl compraron una chaqueta en 00:05:21
el centro comercial el sábado con una amiga. ¿Vale? Para que veáis un ejemplo de palabras 00:05:26
que no podrían ir juntas. Por ejemplo, yo no podría quitar sábado con una. Yo no podría 00:05:32
hacer un grupo, un sintagma, un complemento, cogiendo estas tres palabras juntas, sábado 00:05:37
con una, porque no tendría sentido cuando la quito y con sábado con una no podría 00:05:43
responder a ninguna pregunta. Veréis, Samantha y Raoul compraron una chaqueta a su madre 00:05:47
en el centro comercial, él una amiga. ¿Veis que no tiene sentido? Esa es la forma lógica 00:05:54
que tenemos y más sencilla de ver cómo separar la oración en diferentes complementos, ¿vale? 00:06:01
Pues nada, una vez que ya tengo hechos mis complementos, mis grupos, me los señalo, 00:06:08
señalo todos los grupos. Estos son los pasos que tenéis que seguir, ¿eh? Después de poner 00:06:12
los lucros, voy separando mi oración en grupos de palabras que tengan sentido y que si los 00:06:17
quito no me rompan la oración, ¿vale? Pues una vez que lo tengo, voy a ver qué complemento 00:06:22
cada uno, qué función cumple. El primer complemento que nos podemos encontrar, el 00:06:27
complemento directo. El complemento directo, como hemos dicho, es un grupo de palabras. 00:06:32
Todos son grupos de palabras, lo habéis visto. Todos hemos hecho diferentes grupitos. Grupo 00:06:36
de palabras que se puede sustituir por la, lo, las, los. Y se puede sustituir única 00:06:41
y exclusivamente por esas cuatro palabras. Por cierto, cuando sustituyáis, se van a 00:06:47
cambiar. Va a cambiar el grupo, como que se va a mover dentro de la oración. No pasa 00:06:51
nada, no ocurre nada porque 00:06:55
se mueva dentro de la oración, pero que 00:06:57
se pueda sustituir, vale 00:06:59
entonces vamos a ver este ejemplo 00:07:01
Javier regaló su bicicleta 00:07:02
a Daniel 00:07:05
vamos a ver como su 00:07:06
bicicleta se puede sustituir por la 00:07:09
Javier la regaló 00:07:11
a Daniel 00:07:13
vale, se puede sustituir perfectamente 00:07:14
pues entonces su bicicleta 00:07:17
será complemento directo 00:07:19
ojo, muy importante 00:07:21
Si a vosotros os ponen esta oración también, si encontráis ese la que está sustituyendo a algo que vosotros lo estáis leyendo y decís, ese la sustituye a algo, algo ha comprado, ¿qué ha comprado o qué ha regalado? 00:07:23
Javier la regaló a Daniel, algo ha regalado. 00:07:36
Ese la que está aquí también va a ser complemento directo. 00:07:40
Es decir, os pueden poner cualquiera de los dos ejemplos de oración, os pueden poner directamente diciéndote qué es lo que has comprado, o os pueden poner una oración en la que tú lo tienes que intuir, ¿vale? 00:07:44
Ese la también será complemento directo, ¿sí? Fácil. 00:07:55
Pues buscamos nuestra oración. 00:08:00
Samantha y Raúl compraron una chaqueta a su madre en el centro comercial el sábado con una nueva. 00:08:01
Vamos a ver dónde lo podríamos sustituir. 00:08:07
Yo podría decir, sustituir en el centro comercial por la. 00:08:09
Samanta y Raúl compraron una chaqueta a su madre, la, el sábado con una amiga 00:08:12
Hemos dicho que puede cambiar, vamos a ver dónde sería el sentido lógico 00:08:17
Samanta y Raúl la compraron una chaqueta a su madre en el centro comercial 00:08:21
¿Qué sería la compraron? 00:08:26
La chaqueta 00:08:28
Una chaqueta es la que está siendo aquí sustituida por la 00:08:29
Pues lo ponemos 00:08:33
Como una chaqueta puede sustituirse, será el complemento directo 00:08:34
Mira, Samantha y Raúl la compraron en el centro comercial el sábado con una amiga 00:08:39
¿Vale? ¿Sí? 00:08:46
Pues seguimos 00:08:49
Otro complemento que podemos encontrar 00:08:50
El complemento indirecto 00:08:54
Vale, el complemento indirecto es otro grupo de palabras 00:08:56
Pero en este caso, muy parecido al complemento directo 00:08:58
Pero en este caso yo no lo puedo sustituir por la, lo, las, los 00:09:01
Porque eso era cosa del complemento directo 00:09:04
Aquí podemos sustituirlo por otras palabras 00:09:06
Esas palabras son METELENOSOSLES, ¿vale? 00:09:08
Por una de estas, pues miramos a ver cuál es la que se puede sustituir 00:09:14
En el caso anterior, Javier regaló su bicicleta a Daniel 00:09:19
Daniel, a Daniel se le puede sustituir por LE 00:09:23
Javier le regaló su bicicleta 00:09:27
¿A quién le regaló su bicicleta? 00:09:30
A Daniel 00:09:32
Daniel es el complemento indirecto 00:09:33
Le es el mismo caso que en el anterior, pueden poner este en el que directamente te están diciendo a quién o lo pueden dar por hecho, te pueden poner esta en la que le están dando por hecho, pero estás dando cuenta que le se está refiriendo a alguien, Javier le regaló su bicicleta, este le también puede cumplir la función de complemento indirecto, ¿vale? 00:09:36
Muy importante, vosotros siempre vais a encontrar oraciones en las que si os piden un complemento indirecto siempre va a ir acompañado de un complemento directo, ¿vale? 00:09:57
No vais a encontrar ninguna oración en la que haya un complemento indirecto pero no haya complemento directo, ¿sí? 00:10:08
El complemento directo puede ir solo, pero el complemento indirecto siempre tiene que ir acompañado de su complemento directo, ¿vale? 00:10:16
Este es un importante dato, ¿vale? Si encontráis un complemento indirecto, no lo confundáis con el complemento directo porque siempre va a haber uno de cada. 00:10:23
Vale, pues, siguiente, miramos nuestra frase. 00:10:32
Samanta y Raúl compraron una chaqueta a su madre en el centro comercial el sábado con una amiga. 00:10:35
Vamos a buscar ese le, o ese me, o ese te. 00:10:40
Samanta y Raúl le compraron una chaqueta. 00:10:44
¿Cuál? Estaríamos sustituyendo por le. 00:10:48
Samantha y Raúl le compraron la chaqueta a su madre 00:10:51
A su madre es la que puedo sustituir por le 00:10:56
Así que a su madre va a ser complemento indirecto 00:11:00
Y lo miro aquí, ya sustituido, mira 00:11:04
Samantha y Raúl le compraron la chaqueta en el centro comercial el sábado con una amiga 00:11:07
¿Vale? Ya os digo que este puede parecer un poco más complicado porque es una oración muy larga 00:11:13
Pero vosotros vais a tener oraciones mucho más cortas 00:11:18
¿vale? en cuanto le podéis sustituir 00:11:20
por le, por me, por te, por se 00:11:23
por nos, por os 00:11:25
y por, ¿qué más era? 00:11:26
y por, vamos a verlo 00:11:29
ay, que me he vuelto atrás 00:11:30
y por les 00:11:31
será complemento ilícito, ¿vale? 00:11:34
y bueno, nos vamos a 00:11:37
al último elemento que nos podemos encontrar 00:11:38
y que este para mí es el más divertido 00:11:40
es el que más me gusta, que son los complementos 00:11:42
circunstanciales, y que estos sí 00:11:44
responden a preguntas concretas, no tenemos 00:11:46
que convertir en periodistas, que hagan preguntas y nos tiene que responder la oración, ¿vale? 00:11:48
Y las preguntas, ¿cuáles son las que tengo que hacer? Pues las mismas que hacíamos cuando 00:11:55
buscábamos los adverbios, ¿os acordáis? Para saber de qué tipo era cada adverbio, 00:11:59
pues esas mismas, ¿cuándo, dónde, cómo, cuánto, con quién, con qué? Esas son las 00:12:04
preguntas que nos van a ayudar a identificar cada complemento circunstancial. Y como lo 00:12:09
sabemos? Pues vamos a ver la pregunta y en función de lo que estemos preguntando con 00:12:15
ello, así va a ser el complemento circunstancial. ¿Cuándo? ¿A qué hace referencia? Al tiempo, 00:12:20
los complementos circunstanciales de tiempo. Cuando yo pregunto por dónde, estoy preguntando 00:12:26
por un lugar, complemento circunstancial de lugar. Cuando pregunto por cómo, estoy preguntando 00:12:29
por la forma, por el modo, por cómo se ha hecho, cómo, modo, cuánto, cantidad, con 00:12:35
¿Quién? ¿Compañía? ¿Con qué? ¿Instrumento? 00:12:41
Esas son las preguntas que nos vamos a poder encontrar. 00:12:45
Pero vamos a tener que hacerle a la oración. 00:12:47
Vamos a interrogarla. 00:12:49
Pues aquí tenemos nuestra oración de nuevo. 00:12:51
Y vamos a ir grupo por grupo haciendo las preguntas. 00:12:54
En el centro comercial. 00:12:58
¿A qué pregunta responde en el centro comercial? 00:13:00
¿A dónde? 00:13:04
Así que si responde a dónde, ¿qué va a ser? 00:13:04
¿Dónde Rosamanta y Baúl compraron una chaqueta a su madre? 00:13:07
¿Dónde? En el centro comercial 00:13:11
¿Dónde es? Complemento circunstancial 00:13:13
A ver qué le da 00:13:16
Complemento circunstancial de lugar 00:13:17
Así que ya tenemos la función de este grupo 00:13:20
Vamos a ver el siguiente grupo, el sábado 00:13:22
¿Qué pregunta hacemos para que nos respondan el sábado? 00:13:26
La pregunta que hacemos es ¿Cuándo? 00:13:30
Y cuando preguntamos por ¿Cuándo? 00:13:33
Estamos preguntando por el tiempo 00:13:34
Así que el sábado va a ser complemento circunstancial de tiempo. 00:13:36
Y con una amiga, ¿qué preguntaríamos para responder con una amiga? 00:13:41
La pregunta que usamos es ¿con quién? 00:13:45
Así que ¿con quién? es el complemento circunstancial de compañía. 00:13:48
Y ya estaría, ya tenemos analizada toda la oración. 00:13:54
¿Vale? Acordaros de seguir los pasos, por favor. 00:13:57
Primero, encontrar el verbo. 00:13:59
El segundo paso es identificar sujeto y predicado. 00:14:01
Cuando ya tenga sujeto y predicado pongo los núcleos 00:14:05
Después de poner los núcleos hago los grupos 00:14:08
Recordar que sean grupos de palabras que respondan a preguntas concretas 00:14:11
Grupos de palabras pequeñas 00:14:16
Y luego ir identificando cuál es cada una 00:14:18
Si queréis es mucho más sencillo si invertís el orden 00:14:21
Primero hacéis los complementos circunstanciales 00:14:24
Y cuando ya os queden varios grupos sin nada 00:14:28
Pues ya miráis si es complemento directo o es complemento indirecto 00:14:31
Sustituyendo por las palabras que os hemos hecho 00:14:34
Que os hemos dicho y así será mucho más sencillo 00:14:35
Pues nada chicos 00:14:38
Que con esto termino 00:14:39
Que lo voy a poner aquí en el medio 00:14:41
Que nada, que espero que os haya servido 00:14:44
Por favor, que si tenéis alguna duda 00:14:46
Que no dudéis en preguntarme 00:14:48
Que además ya veis que estoy respondiendo bastante pronto 00:14:49
A los correos porque ya estoy 00:14:52
Y nada pues, que un besito 00:14:54
Ay, todavía me están dos segundos, un beso 00:14:55
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    • Tercer Ciclo
      • Sexto Curso
Autor/es:
Veronica
Subido por:
Veronica R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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112
Fecha:
26 de marzo de 2020 - 21:19
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI IPLACEA
Duración:
15′ 01″
Relación de aspecto:
1.79:1
Resolución:
1362x762 píxeles
Tamaño:
29.81 MBytes

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