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IM-Victoria Colmenarejo

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Subido el 23 de agosto de 2023 por Victoria C.

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Soy Victoria Colmenarejo y voy a presentar la innovación metodológica 00:00:00
a través de la situación de aprendizaje reapertura del comedor del cole, 00:00:04
dirigida al curso de sexto de primaria. 00:00:08
Para su diseño he tenido en cuenta las habilidades del siglo XXI, 00:00:11
tanto duras, relacionadas con la lectura, la expresión, 00:00:15
el pensamiento matemático, como las blandas, 00:00:19
relacionadas más con lo emocional, la manera de comunicarse 00:00:22
y relacionarse que tiene cada persona. 00:00:25
También hemos tenido en cuenta diversas metodologías activas 00:00:28
que se ven en el recuadro amarillo. 00:00:31
El aprendizaje colaborativo, la gamificación, el aprendizaje servicio 00:00:34
y el emprendimiento. 00:00:37
Quiero destacar el empleo de la taxonomía de Bloom 00:00:40
en el diseño de esta situación de aprendizaje 00:00:43
para garantizar la implicación de todos los procesos cognitivos 00:00:46
en el alumnado. 00:00:49
En el recuadro rosa se ve también el desarrollo de las áreas 00:00:52
implicadas en esta situación de aprendizaje, 00:00:56
así como la tarea competencial. 00:00:59
Es decir, lo que queremos que consiga hacer el alumno 00:01:02
al finalizarla. 00:01:05
En este caso son tres productos finales. 00:01:08
El menú informe, el plano en dos o tres dimensiones del comedor 00:01:11
y un spot publicitario. 00:01:14
Más adelante se ven desarrolladas y secuenciadas las actividades. 00:01:17
En las actividades hemos tenido en cuenta los elementos de accesibilidad 00:01:20
en el uso de los recursos y en su diversidad 00:01:23
para facilitar esta accesibilidad 00:01:26
y permitir el cambio, por ejemplo, 00:01:29
del tipo de letra, el tamaño o el contraste 00:01:32
o convertir textos escritos en audio. 00:01:35
Por otro lado, también facilitamos la gran diversidad 00:01:38
en los materiales y actividades para desarrollar 00:01:41
los diferentes ámbitos e intereses de los alumnos. 00:01:44
Incluimos en las actividades y en las evaluaciones 00:01:47
apoyos visuales y adaptación de textos escritos 00:01:50
para el alumnado con necesidades educativas especiales. 00:01:53
Como veis, hay diferentes colores. 00:01:56
El azul se refiere a las actividades, 00:01:59
el círculo marrón a la tiempo y agrupamiento, 00:02:02
el número de sesiones. 00:02:05
En verde son las clases, los espacios. 00:02:08
En este caso hay tres, 00:02:11
las clases de referencia, el comedor 00:02:14
y el estudio croma en el aula de futuro. 00:02:17
Y en naranja está la evaluación. 00:02:20
También contemplamos diversidad en esta evaluación. 00:02:23
Por un lado está la evaluación del docente 00:02:26
a través de la observación directa, 00:02:29
la autoevaluación, donde cada alumno va a evaluar 00:02:32
su propio trabajo con un breve cuestionario, 00:02:35
la heteroevaluación, donde la cocinera y la maestra 00:02:38
van a evaluar el trabajo de los diferentes equipos 00:02:41
utilizando una lista de control 00:02:44
y la coevaluación, donde el alumnado evalúa 00:02:47
el trabajo de sus compañeros y compañeras 00:02:50
utilizando una diana de evaluación. 00:02:53
Muchas gracias. 00:02:56
Subido por:
Victoria C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
23 de agosto de 2023 - 21:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SAN SEBASTIAN
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
20.40 MBytes

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