Sesión seminario 170321

Bueno, pues dentro de lo que está dentro, compartido dentro de lo compartido y partido dentro de lo partido. 00:00:00

Venga, va, voy a tener dos confecciones a la vez, esto lo voy a contar yo y no me lo van a creer. 00:00:06

Bueno, vale, vamos a ir rapidito. 00:00:11

Yo lo que quería hoy es que metiéramos algún enlace y ver alguna actividad que se pueda incorporar, ¿vale? 00:00:15

Pensaba mostraros hacer un cajut, que casi lo que estoy pensando es enseñaros un cajut y luego mandaros un vídeo o algún enlace para que lo podáis ver cómo se hace. 00:00:21

De acuerdo, pero que por lo menos tengáis una noción 00:00:30

Me hubiera gustado enseñaros también el formulario 00:00:32

Me hubiera gustado enseñaros también a hacer vídeos 00:00:35

Con textos interactivos 00:00:37

Lo que dé tiempo 00:00:39

Y si no, pues os preparo un pequeño tutorial 00:00:40

Y os lo mando y ya está 00:00:43

Bueno, vámonos a abrir la sesión 00:00:44

Vamos a abrirnos la sesión 00:00:47

Del Moodle 00:00:49

Vale 00:00:51

Y me la voy a abrir aquí 00:00:52

En este otro navegador 00:00:55

El WhatsApp lo dejo abierto, Miguel Ángel 00:00:56

por si hace falta para alguna cosa, ¿de acuerdo? 00:00:58

Entonces, hacemos lo del otro día, 00:01:01

nos buscamos aulas virtuales EducaMadrid, 00:01:02

aulas virtuales 00:01:05

Madrid. 00:01:06

¿Vale? En teoría, tenéis que estar 00:01:09

viendo mi pantalla. Si alguien no lo está viendo, que abra 00:01:10

el micrófono y diga, no lo estamos viendo. 00:01:12

Y si no decís nada es porque entiendo que lo estamos 00:01:14

viendo. Vale. Yo no veo, pero da igual. 00:01:16

Seguir, ya está. Bueno. 00:01:19

No pasa nada. ¿Eres María Eugenia? 00:01:20

Sí, sí, pero no pasa nada, porque yo 00:01:23

lo estoy escuchando todo el rato. Venga, venga, 00:01:24

tranquilo. Vale. Le doy 00:01:26

Abro la... Estoy abriendo la aula virtual, ¿vale? Como el otro día. Entonces, nombre Gonzalo Anes, que es el instituto donde estoy. Buscar, vale, y entro en la aula virtual. O sea, lo que estábamos haciendo el otro día. Acceder, voy a acceder como usuario. Vale, y mi contraseña. De acuerdo, vale. Vale, estupendo. 00:01:28

Martín López de Molina 00:01:57

y contraseña, vale 00:01:59

ya está, me voy a formación, mi curso es este 00:02:07

listo, bueno, ya estamos 00:02:09

viendo lo que teníamos el otro día, de acuerdo 00:02:12

lo que voy a enseñaros 00:02:13

aquí es a incorporar un 00:02:15

enlace y con esa 00:02:17

manera de incorporar enlaces podemos incorporar 00:02:19

cualquier cosa que esté relacionado con páginas 00:02:21

web, da igual que sea una 00:02:23

actividad interactiva, un vídeo, un 00:02:25

artículo de un periódico 00:02:27

lo que sea, de acuerdo 00:02:29

Un blog que tengáis por ahí 00:02:30

Da igual que sea de Google 00:02:33

De lo que sea, ¿bien? 00:02:34

Entonces para ello, recordad 00:02:37

Siempre lo primero 00:02:39

Voy a asegurarme que esto está grabando, sí 00:02:41

Siempre lo primero 00:02:42

A ver, mi voz, sí, sí 00:02:43

Vale, siempre lo primero 00:02:47

Lo de poner 00:02:49

En la edición, ¿vale? 00:02:51

Entonces nos vamos a la ruedecita, activar edición 00:02:52

Al activar edición veis que 00:02:54

Aparecen las crucitas estas típicas para poder moverlo 00:02:57

Y lo que voy a hacer es, por no mezclar las cosas, voy a meterlo en otro tema, ¿vale? Voy a coger otro tema, voy a poner otro nombre, pues no sé, crear enlaces. Acordaos que le tengo que dar a la tecla de Enter, porque si no, no cambia el nombre, y me voy a añadir un recurso. Añadir una activación de recurso, y dentro de la activación de recurso, vemos que hay una, a ver, ¿dónde está? 00:02:59

¿Qué se llama? URL, la última 00:03:21

¿Vale? URL 00:03:24

¿De acuerdo? Bien, URL 00:03:25

Lo que me va a decir es directamente 00:03:28

Que añade un enlace 00:03:29

Bien, pues entonces 00:03:31

Selecciono la URL 00:03:33

Le doy a agregar 00:03:35

Y al agregar 00:03:38

Lo que me está pidiendo es el nombre 00:03:41

¿Vale? Tengo que poner un nombre a la actividad 00:03:42

Pues no sé, enlace externo 00:03:44

Enlace externo, ¿vale? 00:03:47

URL externa 00:03:52

Pues aquí tengo que poner la dirección 00:03:54

Bien, entonces, vamos a buscar 00:03:55

No lo sé, vamos a buscar un artículo 00:03:58

O vamos a buscar una página 00:04:00

Que sea de interés 00:04:02

Miguel Ángel, ya lo veo todo, tranquilo, lo estoy viendo 00:04:03

María Eugenia también, jo, que bien 00:04:05

Sí, sí, María Eugenia soy yo, vale, vale, cierro 00:04:07

Vale, pues venga, estupendo 00:04:09

Vale, los demás lo seguís viendo, ¿no? 00:04:10

A ver si ahora se va, unos se van y los otros vienen 00:04:13

Sí, sí 00:04:15

Decidme una página 00:04:17

Que conozcáis que os pueda interesar 00:04:20

Así, rápidamente, venga 00:04:21

Una página web que uséis 00:04:22

Algo de, no sé, material 00:04:25

Religión 00:04:27

La senda de Relly, por ejemplo 00:04:28

La senda de Relly 00:04:29

De Relly 00:04:31

Vale, la senda de Relly 00:04:33

Entonces pinchamos en ella, es un blog por lo que veo 00:04:35

¿De acuerdo? Es alguien que ha hecho un blog spot 00:04:39

O sea, un blog en Google 00:04:41

¿De acuerdo? Y esto que tenemos aquí arriba 00:04:42

Es 00:04:45

La URL 00:04:46

Es decir, lo que acabo de marcar, ya lo sabemos otra vez 00:04:49

Es el enlace 00:04:51

Bien, entonces lo que voy a hacer es lo copio, control c, las dos teclas pulsadas a la vez, la letra control y la letra c pulsadas a la vez, lo acabo de hacer ya, me voy a mi aula virtual donde pone editando url y la copio con control v aquí, ¿de acuerdo? 00:04:52

Esto quiere decir que ahora es ese enlace al que vamos a entrar. Yo puedo poner comentarios como lo de siempre. Este es el blog de religión, ¿de acuerdo? Y puedo hacer como siempre que se muestre o que no se muestre. Vamos a poner que se muestre. 00:05:15

Importante en esta opción de meter las urls 00:05:34

Yo puedo seleccionar un enlace 00:05:39

Bien como lo he hecho ahora copiando 00:05:41

Que es lo más habitual 00:05:43

Cosas que sé que hay por ahí que me interesan 00:05:44

O también puedo irme a los repositorios 00:05:46

Y coger algo que tenga yo aquí 00:05:49

De acuerdo, en este caso directamente lo hemos copiado 00:05:51

Ya os digo que es lo más habitual 00:05:54

Copiar y pegar de otro sitio que conozcamos por ahí 00:05:55

Interesante, la apariencia 00:05:57

¿Por qué? 00:06:00

Porque normalmente es que nos interesa que se abra en otra pestaña o en otro navegador, ¿vale? 00:06:02

Que no nos quite la hora virtual cuando la abramos. 00:06:09

Entonces, le damos a automático, podemos incrustarlo dentro de la hora virtual. 00:06:11

A mí lo que yo suelo hacer siempre es en ventana emergente, ¿vale? 00:06:15

Ventana emergente es que te abre otra ventana, otro navegador y ahí aparece. 00:06:18

Podemos decir lo grande del tamaño de esa ventana en píxeles. 00:06:22

Sabéis que aquí en pantalla esto va por puntos, un píxel es un punto, ¿vale? 00:06:26

Da igual, en el sentido de que os va a abrir una ventana de este tamaño 00:06:30

Pero luego vosotros la podéis hacer más grande o más pequeña 00:06:34

Es decir, en eso no hay problema 00:06:36

Pero bueno, si la queréis más grande o más pequeña 00:06:37

Se puede cambiar aquí 00:06:39

Las restricciones de acceso, acordaros 00:06:41

Los grupos, podemos añadir un grupo 00:06:43

¿De acuerdo? 00:06:45

Bien, elegimos, sin ajustar, bueno, lo quitamos porque 00:06:47

Vale 00:06:49

Y podemos cambiar si queremos 00:06:50

Que tenga una fecha 00:06:53

O que cuando se espera que se finalice 00:06:56

Bueno, pues esas cosas 00:06:58

parámetros, vale, los parámetros 00:06:59

que veíamos antes, bueno, eso son 00:07:01

cosas ya aparte, de acuerdo 00:07:03

pero básicamente lo que nos quedamos es 00:07:05

con la apariencia y si 00:07:07

queremos que sea solamente para algún grupo 00:07:09

en concreto, lo demás, bueno, pues es 00:07:11

información que es 00:07:13

interesante pero que para crear la aplicación 00:07:15

la actividad tampoco 00:07:17

vale, guardamos los cambios 00:07:19

y regresamos y vemos que 00:07:21

nos aparece el enlace externo 00:07:23

con el texto que hemos puesto porque hemos 00:07:25

dicho que mostrábamos los comentarios, bien 00:07:27

¿Cómo lo ve el alumno? Pues el alumno lo que ve es lo siguiente. Me voy a cambiar a rol, a estudiante, ¿de acuerdo? Y lo que va a ver es esto. En el tema que se llama crear enlaces, ¿bien? Pues tiene este primer enlace. Le damos a él y vamos a ver qué pasa. 00:07:30

veis que lo abre en una ventana aparte 00:07:47

una ventana de los 620 por los 400 00:07:49

no sé cuánto que decía 00:07:51

y ya os digo que nos da un poco lo mismo porque yo lo doy aquí 00:07:52

y se pone en grande 00:07:55

pero lo que sí que es interesante es que no 00:07:56

me va a afectar al navegador 00:07:59

con donde tengo la ola virtual, es decir 00:08:01

yo esto lo tengo, veis que lo he minimizado 00:08:02

lo tengo aparte, no me está afectando 00:08:04

a la ola virtual, ¿entendéis? 00:08:07

¿no? porque es interesante la opción esa 00:08:09

¿vale? y esto es 00:08:11

meter un enlace de manera general 00:08:13

un enlace de manera general 00:08:15

igual que puedo meter 00:08:16

un blog o un artículo 00:08:20

o un periódico o incluso un enlace a un vídeo 00:08:23

de Youtube, lo puedo hacer de así también 00:08:24

vimos otro día que metíamos 00:08:26

un vídeo, pero lo podemos 00:08:27

hacer de cualquier manera, es decir, también se puede 00:08:31

meter de esta forma, cojo el enlace 00:08:33

creo un enlace y le pongo la URL 00:08:34

del vídeo de Youtube 00:08:37

o los vídeos de la mediateca 00:08:38

a ver si nos da tiempo hoy, os explico un poquito la mediateca 00:08:41

¿Qué es lo que también puede ser útil? Pues para meter actividades que de alguna manera yo he podido diseñar y he podido crear dentro de cualquier plataforma y que, bueno, pues pueden generar cierta interactividad, que es lo que os digo que hoy tengo interés. 00:08:43

Una de las más conocidas de este tipo de cosas es Kahoot 00:09:00

¿Bien? Es Kahoot 00:09:05

Entonces, vamos a hacer una cosa 00:09:07

Yo os voy a enseñar un pequeño Kahoot que tengo a modo de ejemplo 00:09:09

Os voy a enseñar cómo se inserta la URL 00:09:13

Y busco por ahí algún vídeo de sus tutoriales 00:09:16

Que están en la red y yo lo facilito 00:09:19

¿Vale? Se lo paso a Miguel para que os lo mande 00:09:23

Es muy sencillo hacer un Kahoot 00:09:25

¿Vale? Es muy sencillo hacer un Kahoot 00:09:28

Realmente son cuatro pasos 00:09:30

Hay que registrarse 00:09:33

Con usuario, nombre y una dirección de correo 00:09:34

Una vez que nos hemos registrado 00:09:39

Ya solamente hay que darle a crear un nuevo cajud 00:09:42

Y seguir los pasos 00:09:45

Yo de todas maneras voy a hacer un pequeño repaso rápido 00:09:46

Para que más o menos lo veáis 00:09:51

Bien 00:09:52

Cerramos la senda de Rally 00:09:53

Que la tenemos aquí antes abierta para coger la dirección 00:09:55

Y voy a ir cerrando cosas 00:09:57

Esto de los virtuales lo voy a cerrar también 00:10:00

Media Capital lo voy a cerrar también 00:10:02

Dejo el WhatsApp abierto, ¿vale? 00:10:04

Ese sí lo voy a dejar abierto, por si acaso 00:10:05

Miguel, lo que sea que estás un poco al corriente 00:10:07

Si hay alguna cosilla que yo lo pueda ver 00:10:10

Bueno 00:10:12

Vale, vamos a ver esto del Kahoot 00:10:13

Yo tengo creado una cuenta 00:10:17

De mi instituto 00:10:19

¿Vale? Tengo una cuenta creada 00:10:20

De mi instituto 00:10:23

Y un ejemplito tonto 00:10:23

Para que lo pudierais ver 00:10:27

Entonces, o sea, de mi instituto, con mi cuenta de mi instituto. Entonces, lo que vamos a hacer es primero buscamos Kahoot y esto sí que, lo que viene ahora, sí que tenéis que tener cuidado porque os puede dar varias entradas de Kahoot cuando hacemos la búsqueda, ¿vale? 00:10:28

La primera entrada que pone Play Kahoot es, digamos, la que tendríamos que usar para, ¿cómo decirlo? Para jugar, o sea, para ya contestar, no para darte de alta y crear, ¿vale? 00:10:42

La que realmente interesa no es esta que tiene la extensión IT de Italia, sino esta que tiene la extensión .com de las redes de internet comunes, ¿vale? 00:10:58

Que pone Kahoot, Learning Gaze, Make Learning 00:11:08

Bueno, de acuerdo, pinchamos en ella 00:11:10

¿Veis? Y aparece esto 00:11:12

Browser, no sé qué tal 00:11:14

Bien 00:11:18

Vale, voy a hacer una cosa, en lugar de 00:11:19

Abrirlo en este navegador 00:11:22

Lo voy a abrir en el otro porque el otro tiene una opción 00:11:23

Directa de traducción, vale, lo tengo en inglés 00:11:26

Y en el otro lado lo podemos ver traducido 00:11:28

Directamente 00:11:30

A ver, me vengo aquí y lo que voy a hacer es 00:11:31

Ponerlo aquí, vale, Kahoot 00:11:34

hago una búsqueda, cajut.com 00:11:36

que es la que me interesa, vale, y la tenemos aquí 00:11:39

la .com, bien, es lo mismo 00:11:41

pero no es igual, ¿por qué? 00:11:44

porque si os fijáis, en el navegador de 00:11:45

en el navegador 00:11:47

de Google 00:11:50

me da la opción de traducir directamente 00:11:50

entonces lo traduzco al español 00:11:53

y ya está, estoy en un Google Chrome 00:11:55

¿eh? 00:11:58

es una 00:11:59

bueno, es una aplicación que va incorporada a Google Chrome 00:12:00

del traductor de Google, ¿vale? 00:12:03

Entonces, bueno, pues lo leemos en castellano y ya está 00:12:05

¿Cómo funciona esto? 00:12:07

Mirad, esta es la página de inicio de Cajut 00:12:09

¿Vale? 00:12:11

Si yo es la primera vez que entro 00:12:14

Si es la primera vez que entro 00:12:16

Tengo que dar aquí a inscribir 00:12:18

¿Vale? 00:12:19

Que será el registrar 00:12:21

La traducción a veces no es muy buena 00:12:22

¿Vale? 00:12:23

Entonces es la opción esta de inscribir 00:12:24

Yo lo doy a inscribir 00:12:25

Y me empieza a preguntar 00:12:26

¿Qué tipo de cuenta quiero? 00:12:28

La primera que cuenta que a mí me interesa 00:12:30

Es si soy maestro, si soy estudiante 00:12:32

si soy personal o uso profesional, en mi caso maestro, le doy a maestro, ¿vale? Y luego me pregunta si es una escuela que suele ser primaria o secundaria, 00:12:34

educación superior, universidad, administración escolar, si tienes un grupo de gestión profesional, vale, lo normal es que pulsemos escuela. 00:12:43

Bien, y aquí me pediría un usuario, o sea, un correo y una contraseña, le daremos a registrarse, bien, y lo que sí luego, no lo voy a hacer, 00:12:50

Y lo que sí que aparecería luego es los paquetes que tiene Kahoot. El primero es gratuito y luego en función de los servicios que puede prestar, pues tienes ya diferentes pagos. Es decir, aquí ahora, aquí, aparece una ventana y pone, pack gratuito, 3 euros al mes, bueno, varios paquetes. Vamos a coger el gratuito, ¿de acuerdo? 00:12:59

Evidentemente el gratuito estará muy limitado 00:13:21

Que ahora lo vamos a ver 00:13:24

Pero sí que es verdad que para hacer una actividad interactiva 00:13:25

Donde los chavales puedan de alguna manera 00:13:29

Ver, jugar o contestar las preguntas de una forma 00:13:31

Más o menos con el móvil 00:13:35

O en clase en la aula informática 00:13:36

Que vayan viendo sus resultados y tal 00:13:39

Bueno, pues nos sobra 00:13:40

Entonces, voy a salir de aquí 00:13:41

Lo de atrás, ¿vale? 00:13:44

No voy a crear ninguna cuenta, evidentemente 00:13:46

¿Vale? 00:13:48

Y vuelvo a donde teníamos la entrada. 00:13:51

Lo que voy a hacer es iniciar la sesión. 00:13:53

Inicio la sesión. 00:13:55

Es decir, ya me he dado de alta. 00:13:57

¿Vale? 00:13:59

Ya me he dado de alta. 00:13:59

Voy a poner mi usuario. 00:14:02

Que como veis tengo aquí cien mil cosas. 00:14:04

Tengo que borrar. 00:14:05

No me gusta nunca tener todo esto así. 00:14:06

Y eso es porque no borro los historiales. 00:14:07

Vale. 00:14:10

Mi cuenta de correo que tengo yo de mi instituto es esta. 00:14:10

¿Vale? 00:14:17

RG. 00:14:23

Meto la contraseña que yo he dado en Cajut. 00:14:25

Os recomiendo que no deis la misma contraseña que tenéis en EducaMadrid ni en vuestros servicios 00:14:27

¿Vale? Que deis otra 00:14:32

Una contraseña es un poco que tengáis 00:14:34

Yo tengo un par de contraseñas para cosas así en plan basurilla 00:14:36

¿De acuerdo? Y así no se me olvidan nunca 00:14:40

Inicio sesión 00:14:42

¿Veis que me da la opción de continuar con Google, continuar con Microsoft, continuar con Apple? 00:14:45

Nada, pasando 00:14:49

Iniciamos sesión y ya está 00:14:49

¿Vale? Inicio sesión 00:14:51

Me pide que la guarde 00:14:54

A mí nunca me gusta guardarlas 00:14:55

¿Vale? 00:14:57

Y tengo, digamos, la entrada al cajud, la entrada a la plataforma, ¿vale? Esto no es el juego ni es el... es la entrada a la plataforma, ¿vale? 00:14:59

Entonces, lo tengo... bueno, lo tengo en inglés, lo tengo en castellano, lo tengo en inglés. Bien, esto no me da la opción de traducir, pues sí que lo hemos hecho bien. 00:15:10

Bueno, vale, pues venga, en inglés. 00:15:22

Yo tengo aquí una creada, ¿vale? 00:15:26

Este que pone MicaHoods. 00:15:28

Si os fijáis aquí a la derecha pone MicaHoods. 00:15:29

El Upgrade No sería cambiar el plan en el que estoy acogido. 00:15:32

Ahora mismo estoy acogido en el plan gratuito, ¿vale? 00:15:38

Aquí tendría, si doy a Upgrade, veis que aparecen los distintos planes. 00:15:42

El profesional, el premium, no sé qué. 00:15:45

Ah, bueno, ahora sí me deja traducir. 00:15:46

Vale. 00:15:48

Bien. 00:15:49

Esto sí, como esto es pela, así les interesa traducir. 00:15:49

Bien. 00:15:52

Volvemos a, yo no quiero ningún plan nuevo, volvemos a donde estábamos, a la opción de crear cajuz, ¿de acuerdo? 00:15:52

Ahora sí me viene traducido, se ha enfadado. 00:16:00

Bueno, aquí aparece un usuario que me ha asignado, me lo ha asignado aleatoriamente, pero cuando lo creo lo puedo poner yo nuevo. 00:16:03

Y voy a abrir lo que tengo ya. 00:16:13

Este que pone mis cajuz, yo puedo crear tantos cajuz como vea y se me van a ir añadiendo en esta columna de aquí. 00:16:15

Le doy al cajón, lo abro 00:16:20

Bien 00:16:23

Y aparece esta ventana 00:16:25

Y lo edito 00:16:28

Porque ya lo tengo creado 00:16:30

Entonces, tanto la opción de crear como la de editar 00:16:31

Nos va a abrir una cosa como esta 00:16:35

¿Vale? 00:16:36

Nos va a crear una cosa como esta 00:16:37

Como yo ya tengo dos preguntas hechas 00:16:39

¿Vale? 00:16:43

Ya me aparecen 00:16:44

Que es un automatismo 00:16:45

Una hortaliza 00:16:46

Bueno, vamos a hacer una cosa 00:16:47

Vamos a crear un nuevo 00:16:49

Ya que estamos aquí, vamos a crear uno nuevo 00:16:49

Vale, vamos a crear uno nuevo 00:16:51

Perdonad, le doy a crear 00:16:53

Vale, le doy a crear 00:16:55

Esta es la visión que teníamos al principio 00:16:57

Aquí tengo lo que yo tenía hecho 00:17:02

Y ahora le vamos a dar a crear 00:17:04

Le damos a crear, vale 00:17:05

Y me pregunta si quiero crear un nuevo cajón 00:17:07

Como es la opción gratuita, todo lo demás 00:17:10

Todo lo que aparece con una especie de coronita aquí 00:17:12

Quiere decir que es de pago 00:17:14

Vale, vamos a crear un cajón 00:17:15

Le doy a crear 00:17:18

Y aparece lo que habéis visto antes 00:17:20

Pero bueno, vacío 00:17:23

Entonces, un voluntario 00:17:23

O voluntaria, que me vaya diciendo 00:17:26

Un par de preguntitas con cuatro respuestas 00:17:28

Por ejemplo, primera pregunta, venga 00:17:31

Preguntar, alguien que se atreva, rápido 00:17:32

Eugenia, tú que me estabas siguiendo 00:17:35

Venga, va 00:17:38

No, yo que vaya otro, que yo estoy un poco ahí 00:17:39

A ver, ¿cuándo comienza la cuaresma? 00:17:42

Vale 00:17:45

¿Cuándo comienza 00:17:45

La cuaresma? 00:17:48

¿Vale? 00:17:52

Bien, en este plan, ¿cuándo comienza la cuaresma? Esto sería una pregunta, ¿de acuerdo? Yo aquí puedo poner una imagen, que la imagen puede ser desde una imagen que tenga yo en el ordenador, puedo poner un vídeo, veis que pone enlace a YouTube, o puedo coger de una biblioteca de imágenes, ¿vale? 00:17:53

Lo que voy a hacer es una cosa 00:18:10

Lo suyo es que yo lo que quería era 00:18:12

Cargar alguna imagen, descargarla 00:18:14

Y subirla aquí, pero por no perder tiempo 00:18:16

Cargar imagen lo que me va a hacer es 00:18:18

Buscar una imagen 00:18:20

Que tengo yo en mi ordenador 00:18:22

Veis que ha abierto mi ventana de navegación del ordenador 00:18:24

¿De acuerdo? ¿Vale? 00:18:26

Yo puedo buscarme algo en Google 00:18:30

Me lo bajo, me lo descargo en mi ordenador y lo cargo desde mi ordenador 00:18:32

Vamos a cuidar la biblioteca 00:18:35

No sé si habrá una imagen que pueda ser 00:18:37

Muy religiosa, pero 00:18:38

pues yo que sé, venga, esta 00:18:39

que es así como muy abstracta 00:18:42

¿vale? 00:18:45

y entonces cuando se vea el cajud 00:18:47

va a aparecer 00:18:49

esa imagen, cuando los alumnos vean 00:18:50

las preguntas va a aparecer esa imagen 00:18:53

¿de acuerdo? venga, ¿cuándo comienza 00:18:54

la cuarema? mañana 00:18:57

miércoles de ceniza 00:18:59

supongo que esa es la respuesta ¿no? 00:19:01

sí, lógico 00:19:03

yo no soy tan experto 00:19:04

vosotros 00:19:07

que no pasa nada 00:19:08

no pasa nada 00:19:12

yo preguntaba 00:19:13

para dar un poquito de cancha, nada más 00:19:14

vale, vale, yo te pregunto lo que quieras 00:19:17

no pasa nada 00:19:18

es que está María Eugenia diciéndome que como no me oís 00:19:19

ella no ha querido contestar 00:19:23

yo soy más fácil de oír lo que tú dices 00:19:24

de parte de ellos a que ellos todos me oigan a mí 00:19:27

perfecto, María Eugenia, no pasa nada 00:19:29

la oímos perfectamente y en directo 00:19:30

¿la estáis oyendo? 00:19:33

todo el tiempo 00:19:35

no me lo puedo que de creer 00:19:36

Bueno, bueno, bueno, esto lo tengo yo que contar 00:19:38

Ah, pues yo a ellos no 00:19:41

Yo a ellos no los oigo a nadie 00:19:42

Ay, pero ¿sabes por qué no los estás escuchando? 00:19:43

Es que ella dice que no se escucha 00:19:45

¿Sabes por qué no los estás escuchando? 00:19:47

Porque yo no tengo compartido el audio de su sesión 00:19:48

Ah, vale, vale, bueno, estupendo 00:19:52

Yo te traslado 00:19:54

Yo te traslado 00:19:55

Vale, vale, yo estoy a la escucha 00:19:56

Venga, yo qué sé, el domingo de Ramos 00:19:58

¿No? Que puede ser otra posible 00:20:01

Error, ¿no? 00:20:03

El primer día de carnaval 00:20:04

Primer día de carnaval 00:20:08

Primer día 00:20:10

Carnaval 00:20:12

Uy, he dado mayúscula 00:20:14

Carnaval 00:20:17

Carnaval 00:20:18

Perfecto, vale 00:20:20

Casi ya es que uno 00:20:22

Bien, entonces, ¿qué es lo que pasa? 00:20:25

La respuesta correcta es miércoles de ceniza 00:20:27

Bien, pues nosotros entonces marcamos 00:20:29

La respuesta correcta 00:20:31

¿Veis? La he marcado, es un clic y ya está 00:20:33

Las otras tres no se conectan 00:20:35

No se marcan 00:20:37

En la opción gratuita solamente permite una respuesta, ¿de acuerdo? Si ya hacemos más, si queremos múltiples respuestas tenemos que ya irnos a una de pago, ¿vale? 00:20:38

Bien, ya tenemos hecho una pregunta. ¿Qué es lo que interesa de esta pregunta? Mirad, en el lado de la derecha que pone tipo de pregunta, límite de tiempo, puntos, demás, os cuento un poquito de qué va esto. 00:20:52

Yo puedo, esto a lo mejor lo teníamos que haber hecho antes de hacer la pregunta 00:21:02

Pero bueno, yo puedo seleccionar o tipo cuestionario con 4 respuestas 00:21:06

Vale, que es prueba o verdadero o falso 00:21:12

También puedo escribir respuesta, rompecabezas, encuestas, etc 00:21:15

Pero veis que tiene puesta la coronita, es decir, son opciones de pago 00:21:19

La siguiente la vamos a hacer de verdadero y falso, ¿de acuerdo? 00:21:22

Para que veáis las dos 00:21:26

Puedo poner un tiempo de respuesta 00:21:27

5 segundos, 10 segundos, 20 segundos, 30 segundos, 1 minuto 00:21:30

Es decir, cuánto tiempo le dejas al alumno 00:21:34

O a la persona que está haciendo el cajud 00:21:35

Para que pueda contestar 00:21:37

Esto hay que tener cuidado si cargamos un vídeo 00:21:39

Habéis visto que puedo poner un vídeo de YouTube 00:21:43

¿Vale? Puedo poner el enlace directamente del vídeo de YouTube 00:21:45

Claro, si yo quiero que el alumno vea el vídeo 00:21:48

Evidentemente mi tiempo de respuesta tiene que ser el suficiente 00:21:52

Como para que pueda ver el vídeo 00:21:54

No pongáis 20 segundos porque en 20 segundos a lo mejor no da tiempo de ver el vídeo 00:21:56

O sea que eso es lo único que hay que tener en cuenta 00:21:59

¿Se le puede puntuar? ¿Cómo van las puntuaciones en Kahoot? 00:22:02

Pues bueno, la más básica es la estándar 00:22:06

¿De acuerdo? La estándar es que directamente asigna puntos en función de si ha acertado o no ha acertado 00:22:09

Y cuánto tiempo ha tardado en contestar 00:22:13

¿Vale? ¿Por qué? Porque luego puede haber empates desde el punto de vista de que han acertado todos 00:22:15

Pero claro, unos han contestado con más agilidad que otros 00:22:20

Luego puedes jugar con puntos dobles 00:22:23

Que es que si has acertado 00:22:27

La respuesta correcta 00:22:29

Te da más puntos 00:22:31

Que si no 00:22:33

Y luego puedes jugar sin puntos si no quieres que haya 00:22:34

Esa competición 00:22:37

Lo normal es estándar y ya está 00:22:38

Y que además porque a los chicos les mola ver como van subiendo sus marcadores 00:22:40

Y todas esas cosas 00:22:43

Bien 00:22:43

Ya hemos hecho una pregunta 00:22:44

Yo tengo la opción de duplicarla o de borrarla 00:22:48

Si no me ha gustado, duplicarla quiere decir que va a ser muy parecida 00:22:50

Yo solamente cambio dos cosas 00:22:53

Imaginar que digo, ¿cuándo comienza el carnaval? 00:22:54

Y entonces, dejo las mismas respuestas 00:22:56

Pero ya la respuesta va a ser el primer día del carnaval 00:22:58

¿Vale? 00:23:01

Entonces, ya hemos hecho una pregunta 00:23:03

Vamos a hacer otra pregunta 00:23:04

Y entonces lo que hago es agregar preguntas 00:23:06

Agrego pregunta 00:23:09

Y me dice, ¿quieres una prueba o quieres verdadero y falso? 00:23:10

Porque las demás las tienes que pagar, chaval 00:23:13

Vale, pues vamos a hacer una de verdadero y falso 00:23:15

Y nos inventamos otra pregunta 00:23:17

Pues no sé 00:23:20

El viernes de Dolores 00:23:21

Es que no sé 00:23:26

Yo a lo mejor digo barbaridades 00:23:27

Se escribe con mayúscula 00:23:28

Dolores, el viernes de Dolores 00:23:31

Es el último día de Semana Santa 00:23:32

¿Vale? 00:23:35

Y entonces yo entiendo que es falsa 00:23:41

Pongo falso y ya está 00:23:43

Igual, cargamos una imagen 00:23:45

Biblioteca o podemos cargar un vídeo 00:23:47

Es decir, por ejemplo la semana pasada 00:23:49

Hicimos una tarea con un vídeo 00:23:51

Pues ya está, se podría poner ese vídeo aquí 00:23:53

Y luego la pregunta verdadera o falsa que hiciera relación al vídeo 00:23:56

¿De acuerdo? 00:23:59

Vamos a cargar una imagen porque no quede tan feo 00:24:00

No, de la biblioteca 00:24:02

Algo así que sea también como muy... 00:24:03

No sé, no sé, no sé 00:24:06

Como veis es todo muy yankee 00:24:09

Venga, esta, ahora, sí 00:24:10

Como también muy abstracta 00:24:12

¿Vale? 00:24:14

Y entonces ya tenemos nuestras dos preguntas 00:24:16

Pregunta 1 y pregunta 2 00:24:17

Y así podríamos poner infinidad de preguntas 00:24:18

Vamos, yo creo que muchísimas 00:24:21

No sé cuántas, pero de nuevo muchísimas 00:24:23

y eso sí, si es la versión gratuita 00:24:25

solamente o true, o sea, o verdadero o falso 00:24:28

o con cuatro posibles respuestas 00:24:30

¿bien? bueno, pues vamos a suponer 00:24:32

que ya lo hemos hecho 00:24:34

perdona, posibilidades de respuesta es cuatro 00:24:35

pero preguntas, solo una 00:24:38

gratis, solo una 00:24:39

no, no, no, a ver, yo puedo añadir otra pregunta 00:24:42

agrego otra pregunta, agrego, agrego, agrego 00:24:44

lo que pasa es que solamente tengo dos posibilidades 00:24:46

ya 00:24:48

a ver, me estáis preguntando del grupo 00:24:49

completo, ¿no? o sí, entonces 00:24:52

María Eugenia, no me has escuchado. Lo que me están preguntando es si a la hora de tener 00:24:54

este gratuito puedo añadir una pregunta solo o cuántas, ¿vale? Entonces yo puedo añadir 00:25:00

más preguntas, agregar preguntas y me va a preguntar lo mismo. Lo que sí que sucede 00:25:06

es que en la gratuita solamente tengo dos opciones de tipo de pregunta. O con un cuestionario 00:25:10

de cuatro posibles respuestas, que es lo que llama prueba, o verdadero o falso. Nada más. 00:25:15

Si no conocéis Kahoot 00:25:20

Si que veis que las preguntas 00:25:22

Van asociadas a colores 00:25:24

Y luego de hecho las respuestas van a estar asociadas a los colores 00:25:25

De acuerdo 00:25:28

Tanto en el móvil, tanto si se hace en un móvil 00:25:29

Como si se hace en un ordenador 00:25:32

Ok, gracias 00:25:34

Pero tú puedes añadir a que quieras 00:25:35

Lo que no vas a poder es hacer un tipo de respuesta tipo rompecabezas 00:25:37

Para eso tienes que pagar la 00:25:40

La premium o la que sea 00:25:42

De acuerdo 00:25:44

Pero bueno, como esto es una actividad que es un poquito 00:25:45

Porque los chavales salen con algo un poquito más interactivo y distinto 00:25:47

pues tampoco tiene más importancia 00:25:50

vale, no quiero hacer nada 00:25:52

no quiero grabar preguntas 00:25:54

me voy a trazar aquí, tengo la primera 00:25:56

tengo la segunda, una de cada tipo 00:25:58

para que veamos los dos 00:26:00

y lo que voy a decir es que ya está hecho, luego lo podría 00:26:01

cambiar, es decir, si yo tengo este cajute 00:26:04

hecho y le quiero añadir 00:26:06

preguntas, pues le añado preguntas 00:26:07

y ya está, pero bueno, vamos a suponer que 00:26:10

lo tenemos terminado, le damos a hecho 00:26:12

bien, y nos pide 00:26:14

un título 00:26:16

y entonces título le vamos a poner 00:26:16

Yo que sé, cuáles más 00:26:19

¿Va? Por ser un poco 00:26:21

Seguido con el tema, entonces 00:26:23

Contesta, anímate, no sé, siempre se ponen esas cosas 00:26:24

Anímate, anímate 00:26:28

Y contesta 00:26:29

Anímate 00:26:32

Y contesta 00:26:33

Anímate y contesta 00:26:35

A ver quién sabe más 00:26:38

¿Quién sabe más? Estas cosas así 00:26:40

Pues con los chiquitines, molan, ¿no? 00:26:43

¿Quién sabe más? 00:26:45

No me gusta la competitividad 00:26:49

Pero bueno, ala, para nosotros lo hacemos así 00:26:51

¿Vale? Pero bueno, siempre alguna frase 00:26:53

Es un poco ingeniosa, bueno, esas cosas 00:26:55

Y le damos a continuar 00:26:57

Lo está validando 00:26:58

¿Vale? Y ahora 00:27:01

Lo que me está 00:27:03

Bueno, lo decimos hecho, me da varias opciones 00:27:05

Puedo probar este kahoot 00:27:07

A ver como se ve, lo puedo reproducir 00:27:09

O lo puedo compartir 00:27:12

Os digo directamente que he hecho 00:27:12

Vamos a probarlo 00:27:15

Que esta opción yo no la suelo usar 00:27:16

Pero bueno, ya que estamos aquí lo hacemos. Bien, y entonces fijaros. Esto es una prueba, ¿eh? Esto es una prueba. Esto es un poco cómo se podría ver en mi pantalla, la parte que está a la derecha, y cómo se podría ver en un móvil cuando alguien está jugando en la parte de la izquierda. 00:27:20

¿Vale? ¿De acuerdo? Este no es el Cajut que vamos a compartir 00:27:36

Esto solamente es verlo, ver cómo tendría el aspecto 00:27:39

¿De acuerdo? Por eso he puesto lo de probar ahora 00:27:43

Bien, cuando se manda un Cajut y se instala la aplicación en el móvil 00:27:45

Igual que estábamos intentando hacer el G-SYS y vamos a trabajar con un móvil o con una tablet 00:27:53

Hay que instalar la aplicación de Cajut, ¿vale? 00:27:58

Y el aspecto en el móvil vendría a ser este de aquí 00:28:03

Vendría a ser este de aquí 00:28:05

Me da mucho miedo 00:28:07

Quitar el compartir la ventana y que lo vierais por mi cámara 00:28:09

Porque no sé si volver a compartirme va a funcionar 00:28:12

Pero bueno, vosotros os imagináis que tenéis el móvil 00:28:16

Que habéis instalado desde Google Drive 00:28:19

O de las aplicaciones de Apple Store 00:28:21

Perdón, Google Store o las de Apple si tenéis Mac 00:28:23

La aplicación de Kahoot 00:28:26

¿Vale? 00:28:28

Y tendrá un aspecto parecido a este 00:28:29

Bien 00:28:31

El pin es este número que aparece aquí 00:28:32

Y en este caso es el 1-1-1-2-8-5-7. 00:28:35

Vale, pues yo pongo el 1-1-1-2-8-5-7. 00:28:38

Esto lo tendría que poner el jugador. 00:28:42

Le doy a ingresar. 00:28:45

Bien, y me pide un nombre. 00:28:47

¿Por qué? 00:28:48

Pues porque ese nombre es con el que se me va a ver en la pantalla grande. 00:28:49

Es decir, me puedo llamar MIG de Miguel. 00:28:52

Ala, MIG. 00:28:55

Le digo, listo, vamos. 00:28:56

Pues ala, anguiamo. 00:28:57

Le damos. 00:28:58

Miguel Ángel, perdona. 00:28:59

Perdona, me está diciendo Carmen Pardo que se le ha apagado el procesador. 00:29:01

que imposible, que no puede entrar por ningún lado 00:29:04

que está volviéndose loca 00:29:06

para que lo sepas, que es que no comunica contigo 00:29:07

vale, yo, de verdad 00:29:10

que jo, está siendo un poco... 00:29:12

no te preocupes, te lo digo porque me han mandado un audio 00:29:13

y me lo acaba de decir, pero nada 00:29:16

tranquilízala, como lo voy a estar grabando 00:29:17

ya está, y si se puede conectar, aunque sea con un móvil 00:29:19

que se conecte y... 00:29:22

no, que no puede, que dice que no puede ni con el móvil ni con nada 00:29:23

lo sienta 00:29:25

de todas maneras, cualquier cosa ya sabéis 00:29:26

que me podéis preguntar cuando queráis 00:29:30

el día que sea 00:29:32

Bueno 00:29:33

Aquí tenéis el usuario, ¿vale? 00:29:34

Y entonces le damos a empezar 00:29:38

Digamos que esto es una prueba 00:29:39

Vale, empieza 00:29:41

Título cuaresma 00:29:42

Prepárate, 3, 2, 1 00:29:43

¿Vale? 00:29:46

Primera pregunta 00:29:48

¿Cuándo comienza la cuaresma? 00:29:49

Ton, ton, ton, ton 00:29:51

Y le vamos a equivocar 00:29:52

Vamos a decir, mañana 00:29:53

Ah, mañana 00:29:54

Entonces veis que aquí 00:29:55

Aparece rojo, azul, verde, amarillo 00:29:56

¿Esto qué pasa? 00:29:59

Que ellos lo tienen que estar viendo en una pantalla 00:30:00

¿Vale? 00:30:01

Ellos estarían viendo esto en clase, por ejemplo 00:30:02

Y esto lo podrían ver en sus tablets 00:30:04

Si es que tenéis tablets en el instituto 00:30:05

O en el colegio, perdón 00:30:07

Aquí está pasando el tiempo 00:30:08

¡Uy, se me acaba! 00:30:09

¡No se ve! 00:30:10

¡Uy, mañana! 00:30:10

¡Oh! 00:30:11

¡Madre de ceniza, horror! 00:30:12

Vale, mala suerte 00:30:14

Te has equivocado 00:30:15

Bien, seguimos 00:30:16

Mig, cero puntos 00:30:17

Si hubiera 20 alumnos 00:30:20

Aparecerá la lista de los 20 alumnos 00:30:22

Con sus distintos puntuaciones, ¿vale? 00:30:23

El primer dolor es el último día de Semana Santa 00:30:26

Venga, que esta sí me la sé 00:30:28

Falso 00:30:29

Vale, es el rojo 00:30:30

Falso 00:30:30

Bien, y ahora si le he acertado 00:30:31

Siguiente 00:30:34

Cuarema, el podio solamente va a estar yo 00:30:35

Por lo tanto voy a estar en el podio 00:30:38

Evidentemente si hubiera varios alumnos estarían 00:30:39

El 3, el 2 y el 1 00:30:42

Eh, de acuerdo 00:30:43

Y entonces ya me pone que tengo 824 puntos 00:30:46

Vale 00:30:48

Bien, ha ganado MIG, porque pobrecito gana y pierde 00:30:49

Es el único que está 00:30:52

Y esto sería un poco como se vería 00:30:52

Si los alumnos, estáis con ellos 00:30:55

En una tablet, o un móvil 00:30:58

Normal es que sea una tablet 00:30:59

Y lo estáis proyectando, por ejemplo, en la pantalla de clase 00:31:01

¿Bien? Vale 00:31:05

Ahora lo que vamos a hacer es 00:31:06

Cómo podemos compartir y cómo podemos, digamos, de alguna manera 00:31:09

Ponerle el enlace en una 00:31:13

Pues eso, poner el enlace en una 00:31:15

En una virtual o incluso en Clarum o lo que sea, ¿vale? 00:31:18

Veis que me ha creado las dos pestañas 00:31:24

Esta pestaña, la que estábamos antes 00:31:26

Y esta, la que nos ha puesto de demostración, ¿vale? 00:31:27

Quito la demostración 00:31:29

Cancelar, yo no quiero salir del sitio web 00:31:30

A ver, salir, sí 00:31:34

¿Vale? Bien 00:31:35

Tengo que tener un cuidado para no dejar de compartir 00:31:37

Bueno, vale 00:31:40

Podemos reproducir ahora, compartirlo con otro 00:31:41

Y lo que vamos a hacer es volverlo a editar 00:31:44

Si queremos cambiar cualquier cosa 00:31:45

Y le vamos a decir que ya está hecho 00:31:47

Y ya lo tenemos hecho 00:31:48

Tengo el que tenía yo de borrador 00:31:52

Que tenía cosas de robótica que estaba preparando 00:31:54

Para mis alumnos 00:31:56

Y este que hemos hecho ahora en plan demo 00:31:57

Bien, cuando estamos en esta ventana 00:31:59

Vemos que tenemos la opción de editar o la opción de tocar 00:32:03

Como es una traducción mala del español 00:32:07

Vamos a entender que es tocar 00:32:08

Tocar quiere decir que lo vamos a poner en marcha 00:32:11

Le damos a tocar 00:32:13

Y me pregunta dos cosas 00:32:14

Una, enseñar 00:32:17

Si lo que queremos es, por ejemplo, trabajar en un aula virtual 00:32:19

Como puede ser Classroom 00:32:23

O mostrarlo directamente en la pantalla 00:32:24

O sea, una cosa muy parecida a lo que hemos visto ahora 00:32:26

Pero a mí lo que me interesa es el enlace 00:32:28

Entonces, para el enlace vamos a darle a asignar 00:32:30

Asignar es que nos va a generar un enlace 00:32:33

Una URL como esta que tenemos aquí arriba 00:32:35

Que lo vamos a poder colgar en nuestras aulas virtuales, ¿vale? 00:32:38

Le damos a asignar 00:32:44

Y nos aparece esto 00:32:45

Nos dice hasta cuándo 00:32:48

Esto está en inglés, pero bueno, lo que te está diciendo es 00:32:49

¿Cuál es la fecha tope? 00:32:51

Es decir, pues el sábado 20 de marzo a las 12 00:32:53

Tienes hasta ese día para hacerlo 00:32:55

Como veis, en esta opción no es hacerlo en el momento, que sería la otra que hemos visto de ejemplo. Esto es como que yo lo dejo programado y los alumnos saben que están y tienen tantos días para hacerlo. ¿Vale? O una mañana o en el momento en que tú tengas la clase o lo que sea. 00:32:57

Bien 00:33:12

¿Aparecen los tiempos de respuesta? 00:33:13

Sí, por eso está puesto como on 00:33:17

Es decir, eso de que queremos dar 20 segundos y demás 00:33:18

Pero ellos lo están viendo 00:33:21

Eso de 1, 10, 18, 17, 16, 15 00:33:22

Vale, bien 00:33:26

¿Podemos cambiar el orden de las preguntas? 00:33:26

Esto de randomness answer 00:33:29

Pues de una manera aleatoria 00:33:30

Si le ponemos que on 00:33:31

Lo que va a hacer es que me las va a poner aleatoriamente 00:33:32

Si le ponemos que off 00:33:34

Va a estar en el orden que yo las he generado 00:33:35

¿De acuerdo? 00:33:37

Eso ya como queréis 00:33:38

El Link Generator es si 00:33:39

En lugar de que el alumno 00:33:42

Ponga su nombre, como yo he puesto MIG 00:33:44

Pues que digamos que la aplicación 00:33:46

Le asigne un nombre de manera aleatorio 00:33:48

A ver, a mí no me gusta 00:33:50

Porque al final es un cacao de nombres 00:33:52

Que no sabes ni quién es quién 00:33:54

Entonces siempre es bueno que pongan incluso su nombre directamente 00:33:56

¿Vale? 00:33:58

Número máximo de jugadores 00:34:00

100, si yo quiero más 00:34:01

Pues claro, resulta que seguramente 00:34:04

Tendré que pagar 00:34:06

Pero vamos, yo creo que 100 00:34:07

El problema que podemos tener en 100 00:34:08

Que puedo tener yo 00:34:11

Es que tenga muchas clases 00:34:12

Y que sumando alumnos 00:34:14

Pues a lo mejor con 4 clases ya me he pasado 00:34:16

¿Vale? 00:34:18

Pero bueno, no suele ser lo habitual 00:34:18

Y si no, pues se duplica y se genera otro 00:34:20

Y ya está 00:34:23

¿Vale? 00:34:23

Bueno, pues le decimos a Create 00:34:24

Create 00:34:26

¿Vale? 00:34:28

O sea, crear 00:34:28

Y aparece esta ventana 00:34:29

Bien 00:34:31

Fijaros 00:34:33

Esto que aparece aquí 00:34:35

Es 00:34:38

El enlace que tenemos 00:34:39

La dirección de la URL que tenemos que poner 00:34:41

En el enlace 00:34:43

Si yo lo meto ahora en el aula virtual 00:34:44

Esta es la que tengo que poner 00:34:47

¿Vale? 00:34:49

Pero también tengo otras dos opciones 00:34:51

Otra opción es, también como hemos visto 00:34:53

Imaginaros que van a entrar con 00:34:55

La aplicación que tienen instalada en el móvil 00:34:57

O sea, los chicos tienen su móvil instalada 00:34:59

O su tablet en casa 00:35:01

En el colegio 00:35:02

Tienen instalada la aplicación, abren la aplicación 00:35:05

Y cuando pide el pin, meten ese número 00:35:08

Y entran directamente a este cajudo 00:35:10

No sé si me seguís 00:35:12

Yo creo que sí 00:35:14

Igual que hemos metido antes un pin 00:35:15

Pues ahora pide otro 00:35:17

Y también nos da la opción 00:35:18

De poder integrarlo directamente 00:35:21

Por ejemplo en Classroom 00:35:23

¿Vale? 00:35:25

Lo que voy a hacer es 00:35:29

Voy a coger esta dirección 00:35:30

La voy a incorporar a la ola virtual de EducaMadrid 00:35:32

Y también la voy a integrar en Classroom 00:35:35

Y ya de paso os enseño en Classroom 00:35:38

Cómo se mete una dirección 00:35:40

En una tarea 00:35:42

¿Vale? 00:35:43

O en el tablón o donde sea 00:35:43

¿Hasta aquí alguien tiene alguna duda? 00:35:45

Nada, nada 00:35:52

¿Bien? 00:35:53

No, bien 00:35:53

Bueno, pues entonces 00:35:54

Para copiar esto 00:35:56

Hago doble de clic y lo selecciono todo entero 00:35:58

Si os fijáis se acaba con el mismo número de pin que tengo aquí 00:36:00

El 09406186 00:36:03

Esto parece en tonterías 00:36:05

Pero si nos despistamos 00:36:06

O no tenemos muy claro 00:36:07

Que cajute estamos poniendo 00:36:08

O no sabemos 00:36:09

Que número de pin es 00:36:10

Pues si vemos el enlace 00:36:12

Sabemos que este es el número de pin 00:36:13

Que le tenemos que dar a los alumnos 00:36:15

O sea que 00:36:16

Que nos 00:36:17

Que 00:36:18

Tener un poquito de idea 00:36:19

De estas cosas 00:36:20

Nos puede ayudar 00:36:21

En un momento determinado 00:36:22

A darle soluciones 00:36:22

A problemas que nos puedan surgir 00:36:24

¿Vale? 00:36:25

Bueno 00:36:27

Lo podemos hacer así 00:36:27

Lo selecciono 00:36:28

Control C 00:36:29

Control V 00:36:29

Como se hacía habitualmente 00:36:30

O directamente le doy a copiar 00:36:31

url, vale, copio url 00:36:32

esto se ha copiado en el 00:36:34

portapapeles de mi ordenador, el portapapeles 00:36:38

que lo habréis visto algunas veces 00:36:40

es, digamos, un sitio que tiene un ordenador donde va guardando 00:36:41

las cosas que se quieren copiar para luego pegar 00:36:44

me voy a ir 00:36:46

a la hora virtual, que la tengo en el 00:36:48

otro navegador, bien 00:36:50

y me voy a crear, voy a volver al rol 00:36:51

de profesor 00:36:54

vale, voy a darle que pueda 00:36:54

editar, porque si no, no puedo hacer 00:36:58

nada, activo edición 00:37:00

y voy a crearme una nueva url 00:37:01

Un nuevo enlace 00:37:04

¿Vale? URL 00:37:05

Le doy a agregar 00:37:07

Le voy a llamar Cajut 00:37:09

De prueba 00:37:11

Uy, con dos os 00:37:13

De prueba, ¿vale? 00:37:14

Porque es lo que hemos estado haciendo 00:37:17

Aquí voy a pegar el enlace 00:37:18

¿De acuerdo? 00:37:22

Pegar, era este 00:37:23

A ver, te lo digo ahora mismo 00:37:26

Vamos para atrás y me aparece Cajut 00:37:30

Cajut Challenge, no sé qué, sí es este 00:37:32

¿Vale? Veis el 09406 00:37:35

1, 8, 6, vale, bien 00:37:37

y voy a poner aquí cajú de cuaresma 00:37:39

me haría de poner dos H 00:37:41

vale, y en este caso 00:37:44

pues no lo voy a mostrar, vale, para que no se vea 00:37:50

la apariencia sí que ya os digo que a mí me gusta 00:37:52

ponerlo en una ventana emergente 00:37:54

por eso es de que no me moleste lo que estoy abriendo 00:37:56

y guardamos y mostramos y tal 00:37:58

vale, bien 00:38:00

vamos a ver cómo lo vería el alumno 00:38:01

aún no he abierto la sesión de 00:38:04

merceditas, pero vale, pero 00:38:06

lo mismo, el alumno lo vería así 00:38:08

estudiante, bien 00:38:10

Y vamos a ver que pasa 00:38:11

Le damos al enlace 00:38:14

Esperemos que funcione, cruzar los dedos 00:38:16

Porque hoy tal y como va todo, puede pasar de todo 00:38:18

Cajú de prueba, me lo abre una ventana aparte 00:38:20

Bien, hasta aquí, perfecto 00:38:23

Pantalla completa, vale 00:38:24

Y me sale 00:38:26

Esta ventana 00:38:28

Lo de dejar de compartir no, vale 00:38:29

Lo de dejar de compartir es que estoy compartiendo en 00:38:31

Lo de apartar, es que como estoy compartiendo la pantalla 00:38:33

Sale eso 00:38:36

Y ya no se, alguno de vos tiene que aparecer el dejar de compartir 00:38:37

Bueno, veis que está abierto durante dos días, 17 horas 00:38:40

¿Por qué? Porque yo no he cambiado y me decía que era el día 20 de marzo 00:38:43

Quiero recordar, a las 12, ¿vale? 00:38:46

Si yo hubiera puesto, por ejemplo, 17 de marzo a las 8 00:38:48

Pues quedarían solamente, pues como hora y media, ¿no? 00:38:51

Hora y cuarto, más o menos, ¿de acuerdo? 00:38:55

Bien, presentado por Miguel Meluna83 00:38:58

Esto es porque yo no he cambiado mi nombre de referencia dentro del cajud 00:38:59

Cuando os dais de alta en el cajud podéis poner un nombre de referencia, ¿eh? 00:39:02

Yo me ha dado ese aleatoriamente y lo he dejado y no me molesta en cambiarlo 00:39:06

Pero podéis poner vuestros nombres, eso es cuando os deis de alta 00:39:09

En el Kahoot, en registrarse, ¿vale? 00:39:12

Bien, unirse al juego 00:39:14

Venga, pues voy a poner mi segundo nombre 00:39:16

Ángel 00:39:18

Ya que soy Miguel Ángel, pues antes era Amig, ahora es Ángel 00:39:18

¿De acuerdo? 00:39:22

Listo, guay, venga, va, que chachi 00:39:24

Ala, listo, vamos 00:39:26

Entonces, Ángel se ha conectado, cuaresma 00:39:27

Esto es lo que vería yo como 00:39:29

Como alumno, ¿eh? 00:39:31

Vale, uno 00:39:33

Y me pregunta, ¿cuándo comienza la cuaresma? 00:39:34

Pam, pam, pam, pam, pam 00:39:37

Y entonces le digo 00:39:38

Ostras, ostras, venga, va 00:39:39

El miércoles y el sexta me la sé 00:39:40

Venga, va 00:39:42

Bien, correcto, va 00:39:42

Siguiente 00:39:44

Ángel tiene ya 947 puntos 00:39:45

Venga, perfecto 00:39:49

Si tiramos muchos más 00:39:50

Pues aquí irían apareciendo todos los que se han metido 00:39:51

¿Vale? 00:39:53

Siguiente 00:39:54

Venga, esta es de verdad o falso 00:39:55

Venga, va 00:39:56

El viernes de dolores, último día de la semana santa 00:39:57

Ostras, venga, que difícil 00:39:58

No, porque el último 00:39:59

Viernes santo, no, este es el primer viernes 00:40:00

No sé qué, no 00:40:02

Es falso, es falso 00:40:02

Va, venga, va 00:40:04

Falso 00:40:04

¿Vale? 00:40:05

y me ha dado 873 puntos, perfecto, le doy al siguiente y veis que ahora me suma 873 puntos, ya os digo, si tuviéramos muchos más alumnos aparecerían aquí y aparecerían en el ranking, es lo que no me gusta a mí personalmente, es una opinión de este tipo de aplicaciones, que al final es todo como muy competitivo, pero es verdad que a los chavales en un determinado pues les puede dar vidilla, ¿no? 00:40:07

Bueno, y luego fijaros, aquí abajo viene otro enlace que por lo general no tienen por qué usarlo 00:40:29

Pero que yo lo comento, y es si quieres ver cómo hemos quedado en el marcador, en el podio 00:40:38

Una vez que ya hemos cerrado el cajuito, es decir, tú si quieres llegar a tu casa 00:40:46

Y le dices, mira, babaco, ya he ganado el cajón, no sé qué 00:40:50

Entonces le das copiar, te guardas este enlace 00:40:53

Y cuando abres en un navegador ese enlace 00:40:56

Ves el resultado de este cajón 00:40:59

¿De acuerdo? 00:41:01

Vale, bueno, dato curioso 00:41:02

El que quiere que lo use y el que no, que no lo use 00:41:04

A mí personalmente, pero bueno, ya está 00:41:06

Hay chavales que les hace ilusión 00:41:08

No, que yo quiero enseñar en casa que he ganado 00:41:09

Bueno, pues mira, te copias este enlace y lo enseñas en casa 00:41:10

¿De acuerdo? 00:41:13

Bueno, pues ya está, ya hemos hecho nuestro cajón 00:41:15

Has completado el desafío, perfecto, bien 00:41:17

Cierro 00:41:19

Llegamos a la pantalla completa 00:41:19

Y vamos a irnos al que yo estaba haciendo 00:41:22

Vamos a irnos a la herramienta de Kahoot, ¿vale? 00:41:25

Y vamos a ver qué pasa 00:41:28

¿Vale? Estamos aquí 00:41:29

Y veis 00:41:33

Que aquí arriba tengo resumen, jugadores 00:41:35

Preguntas, ¿vale? 00:41:37

Bien 00:41:40

Si yo le doy a jugadores 00:41:41

En teoría, ¿veis? Aparece Ángel 00:41:43

Ahora aparece uno 00:41:46

Porque no se había actualizado todavía, ¿vale? 00:41:47

Antes aparecía cero, ahora aparece uno 00:41:49

Si hubiera 20 jugadores, aquí aparecería un 20 00:41:51

Y aquí estaría la lista de todos 00:41:53

Ángel 00:41:55

Que tiene su nombre, se llama Ángel 00:41:56

Va el primero en el ranking, vale 00:41:58

Ha acertado todas las preguntas 00:42:00

Y tiene una puntuación de 1820 00:42:02

Pepito, tal, tal, tal 00:42:04

Juanita, tal, tal, tal, Magdalena 00:42:06

Tal, tal, tal, Lucas 00:42:08

Tal, tal, tal, perfecto, bien 00:42:10

Aquí puedes borrar al jugador 00:42:12

Porque dices, este es un tramposo 00:42:16

O quiero hacerlo nuevo, o quiero aprovechar este 00:42:17

Y no quiero que se mezclen con otra cosa y los puedo borrar 00:42:19

Pero lo que puede ser interesante 00:42:21

Bueno, aquí vemos el resultado por preguntas 00:42:23

vemos las preguntas, cuántas se han acertado correctamente, en el caso del 100%, el 100%, pero de todos los alumnos, es decir, es el porcentaje de todos los alumnos. 00:42:25

Si hubiera 20 alumnos y han acertado la mitad, se aprecia el 50%, ¿vale? Bueno, interesante, opciones de informe. ¿Por qué? Porque a mí me permite generar informes 00:42:35

que luego a mí me sirven para evaluar, ¿vale? 00:42:49

Lo puedo imprimir en la impresora directamente, me hace una cosa como esta, 00:42:54

otros informes, ver lo que hace el cajud, si lo quiero borrar, 00:42:59

pero vamos a ver cómo se puede descargar. 00:43:02

Lo puedo descargar, me dice que no se te tal, descargar, ¿vale? 00:43:04

O guardar en Google Drive, que es lo que crea eso, una hoja de cálculo de Drive, ¿vale? 00:43:08

Le doy a descargar 00:43:13

Y me da una opción 00:43:15

En este caso en Excel 00:43:18

¿De acuerdo? 00:43:20

Lo voy a guardar en descargas 00:43:21

Venga, donde sea y luego ya lo borro 00:43:23

¿Vale? 00:43:25

Me lo ha descargado 00:43:26

Le voy a decir a abrir 00:43:27

Y si lo abre bien 00:43:28

Ahí está 00:43:31

Veis que lo que presenta 00:43:32

Es un informe en Excel 00:43:33

Eso sin inglés 00:43:35

Pero de los resultados del Cajut 00:43:37

¿Para qué me sirve a mí esto? 00:43:39

Pues un dato determinado para tener un registro de lo que han hecho los chicos y poder utilizarlo para evaluar, ¿vale? Vemos, por ejemplo, una visión general, overview, vemos los resultados finales, Ángel ha sacado 1820 puntos, ha acertado dos veces, ¿vale? 00:43:41

Vemos un sumario, como tenemos un solo alumno, pues no hay muchas cosas, pero vemos un poquito la respuesta, ¿no? 00:43:57

Cuál sería la respuesta correcta, si es falso, si es verdadero, los puntos que ha sacado cada uno, 00:44:04

y en general es que tenemos un montón de alumnos, las preguntas que son, los aciertos de las preguntas, verdadero o falso, 00:44:09

y un report general de las preguntas, ¿vale? 00:44:15

Es bastante completito. ¿Qué es lo que sucede? Que de estas cosas el 95% nos sobran. 00:44:21

Es decir, yo casi me iría a los resultados y sobre esto pues intentar hacer un porcentaje, una evaluación de cara a poder evaluarles si es que nos interesa evaluarles. ¿De acuerdo? Bien. ¿Alguna pregunta respecto al Cajut? 00:44:25

No, no, no. 00:44:41

¿Os parece difícil, fácil? 00:44:42

Hombre, a mí me parece muy marihuana. A mí me parece que hay que trabajarlo poco a poco, pero bueno, bien. No es difícil. 00:44:45

¿Lo habéis utilizado alguna vez? 00:44:51

No, en mi cole lo usan 00:44:53

pero no 00:44:56

En mi cole sí lo usan 00:44:58

pero yo no lo he usado 00:45:00

Yo creo que el problema del cajute 00:45:01

está en la manera en que lo uses 00:45:06

y digo problema porque 00:45:07

siempre te encuentras con los inconvenientes de 00:45:09

los alumnos tienen móvil 00:45:12

pueden usar un móvil en casa, los vuestros son muy pequeños 00:45:13

lo hacemos en clase 00:45:16

si tenéis tabletes 00:45:17

en el centro 00:45:20

y los alumnos cada uno tiene su tablet, pues hombre, puede ser 00:45:22

interesante porque en un momento determinado lo proyectas 00:45:24

sobre una pantalla y ellos mismos en clase están 00:45:26

jugando a esto, ¿no? O haciendo la 00:45:28

tarea. O en el aula de 00:45:30

informática también, como veis, se puede abrir como un 00:45:32

enlace en un navegador de 00:45:34

la informática. La cuestión 00:45:36

es cómo organizarlo, 00:45:38

¿vale? 00:45:41

Crearlo 00:45:44

no es difícil, es 00:45:44

como todo, seguir los pasos y 00:45:46

crearte un cuestionario y ese cuestionario 00:45:48

validarlo y conseguir el enlace y el enlace 00:45:50

pegarlo donde queramos o darles el 00:45:52

pin para que puedan acceder y ya está 00:45:54

a mi no es 00:45:56

una aplicación que personalmente me motive 00:45:58

mucho por el tema que os comento 00:46:00

genera un rollete de soy el primero y tal 00:46:02

que a mi personalmente no me gusta mucho 00:46:04

pero bueno, es verdad que a los chavales les motiva 00:46:06

y si que lo uso 00:46:08

si que lo uso a modo de 00:46:10

cuestionario para hacer en casa 00:46:12

vale, a modo de cuestionario para hacer en casa 00:46:14

o sea, esto como os he hecho ahora mismo 00:46:16

vale, una tarea 00:46:17

Un enlace que se mete en el aula virtual 00:46:19

Y una vez metido en el aula virtual 00:46:22

Ellos lo pinchan y la resuelven 00:46:24

Como luego tengo yo un resultado 00:46:26

Un informe que me permite ver los resultados 00:46:28

Pues ya está, me puedo hacer una composición 00:46:30

De cómo lo han hecho, quién lo ha hecho, lo que han acertado 00:46:32

Y lo que no han dejado acertar 00:46:34

Entonces, claro, los míos son más mayores 00:46:34

Los míos son de secundaria 00:46:37

Y estas cosas a lo mejor, a lo mejor los pequeñines de primero 00:46:38

Sí que alguna vez en la aula informática se lo pongo 00:46:41

Pero básicamente 00:46:43

Suelen ser tareas que mando más para casa 00:46:44

Sí que es interesante una opción que aparecía aquí 00:46:48

Yo la voy a comentar también 00:46:52

Me voy a resumen otra vez, ¿vale? 00:46:54

Que es mandarle directamente, por ejemplo, a Classroom 00:46:57

Los que tenéis Classroom, pues que sepáis que no tengo que copiar ni nada 00:47:00

Lo podéis hacer exactamente igual, ¿eh? 00:47:04

Creáis una tarea con un enlace o un anuncio en el tablón 00:47:06

Y copiáis el enlace, ¿vale? 00:47:10

Pero hay una opción que te permite mandarlo directamente a Classroom 00:47:12

Incorporado directamente, por ejemplo, a la tarea 00:47:16

¿Vale? Si os fijáis aquí 00:47:19

Aparece Facebook, Twitter, Team 00:47:21

Este, no me acuerdo que es 00:47:24

Eh... Shall Remain 00:47:25

Soy un desastre, de verdad 00:47:27

No me acuerdo, bueno, bien 00:47:29

Eh... Classroom 00:47:31

¿Vale? Le doy a Classroom 00:47:32

Y lo que hace es que directamente 00:47:34

Me lleva a Google Classroom 00:47:36

¿Vale? 00:47:39

Eh... Yo no soy Mercedes 00:47:41

Evidentemente, yo soy este 00:47:43

Miguel Angel Molina Garrido 00:47:45

Vale 00:47:46

Y entonces ya he entrado en mi Classroom 00:47:49

Veis que tengo aquí el icono de la M 00:47:51

El iconito este, los que usáis Classroom 00:47:53

Pues estaréis más familiarizados con este entorno 00:47:55

Y ya directamente me está diciendo 00:47:57

Compartir en clase de Classroom 00:47:59

Y me dice elegir la clase, como he entrado en mi perfil 00:48:01

Aparecerán mis clases 00:48:03

¿Os acordáis que el primer día ahí en el CETIF 00:48:04

Creamos una? Creamamos seminario 00:48:07

Que dije, bueno voy a crear yo una ya que soy el TIG 00:48:09

Aprovecho, bien, seminario 00:48:12

Y me dice elegir la acción 00:48:13

elegir la acción es si quiero crear una tarea 00:48:15

si quiero hacer una pregunta, si quiero hacer un anuncio 00:48:17

o directamente crear un material que luego lo puedo 00:48:19

yo incorporar, vale 00:48:21

vamos a crear una tarea 00:48:23

le digo ir 00:48:24

estamos viendo mi 00:48:27

classroom, vale, estamos viendo 00:48:29

mi classroom y directamente 00:48:31

veis que ya me lo he incorporado 00:48:33

le puedo poner un título 00:48:35

Kahoot Quaresma 00:48:36

con las dos H's, Kahoot Quaresma 00:48:39

y un comentario 00:48:41

Trata de conseguir el máximo de puntos 00:48:44

Conseguir 00:48:47

El máximo 00:48:50

De puntos 00:48:52

Estoy yo con los dedos que parecen muñones 00:48:54

Vale 00:48:56

Máximo de puntos 00:48:57

¿De acuerdo? 00:48:58

Igual que una tarea en Classroom 00:49:00

¿Os acordáis? 00:49:01

Y los que ya digo que lo estoy usando más habitualmente 00:49:02

Pues estaréis más formalizados 00:49:04

Pues igual que una tarea 00:49:05

Puedo programar 00:49:06

Guardarla como borrador 00:49:08

Puedo decir a qué grupo se la puedo poner 00:49:09

Puedo poner puntos 00:49:12

A ver, tema de puntos 00:49:15

No es un formulario 00:49:17

Que esté vinculado directamente 00:49:19

¿Vale? No es un formulario 00:49:21

Que esté vinculado directamente 00:49:23

Por lo tanto no va a puntuar directamente 00:49:24

Para que estéis en claro, os acostumbrados 00:49:27

A meter formularios de estos autoevaluables 00:49:29

Esto no es el caso 00:49:31

La puntuación que aparece ahí no es el caso 00:49:33

Pero luego tú la puedes meter a mano 00:49:35

Te vas a tus informes, miras lo que han hecho cada uno 00:49:36

Y lo metes a mano 00:49:39

Igual, la fecha de entrega 00:49:39

Y si has creado un tema, pues el tema que corresponde 00:49:41

Como, bueno, no es el mismo, pero 00:49:44

Ya está, ya que tenemos creado asiento, pues asiento 00:49:46

Me vais a decir que es una barbaridad, pero 00:49:48

Como ejemplo, me vale 00:49:50

Bien, ya está hecha, le doy a crear una tarea 00:49:51

Y ya me la ha creado, bien 00:49:54

Si yo me voy 00:49:56

A mi 00:49:58

Vale, no se ha sacado el cajón 00:50:00

No se ha sacado el cajón, no, vale 00:50:02

Si yo me voy a mi 00:50:03

Classroom, que es este, este es el aspecto de mi 00:50:05

Classroom, es decir, yo por ejemplo 00:50:07

lo pincho en clases y vemos todas mis clases, ¿vale? 00:50:08

Si yo le doy a seminario, en seminario, en trabajo de clase, 00:50:14

vemos que dentro del erróneamente adviento hemos creado un cajud de cuaresma. 00:50:19

¿Vale? Le damos aquí y si le damos al cajud, pues vemos que lo que va a hacer es 00:50:26

abrirlo para que lo podamos hacer. ¿De acuerdo? Exactamente igual que antes. 00:50:31

Bien, no me interesa, no lo quiero 00:50:35

Fuera 00:50:38

Vale, ¿ha quedado claro? 00:50:38

Bueno 00:50:42

Ya que estamos en Classroom 00:50:42

Voy a aprovechar para que veáis también 00:50:48

Cómo se puede meter aquí un enlace 00:50:50

Bien 00:50:52

En el tablón, cuando yo creo en anuncio 00:50:53

Anuncio 00:50:57

Y tengo la opción de añadir 00:50:58

En la opción de añadir 00:51:03

Puedo un documento en Google Drive, un enlace, un archivo, un YouTube. 00:51:04

Si le doy al enlace, aquí me pide el enlace. 00:51:08

El enlace que habíamos puesto antes, por ejemplo, del aula esta de religión. 00:51:12

¿Cómo se llama el blog? 00:51:16

Blog, no me acuerdo. 00:51:17

La senda. 00:51:21

La senda esa. 00:51:23

La senda. 00:51:23

La senda. 00:51:25

La senda Reli. 00:51:28

Bueno, religión. 00:51:28

La senda Reli. 00:51:30

A ver, ¿qué sale? 00:51:30

La senda de este. 00:51:33

Vale. 00:51:34

Bien, pues cojo esto 00:51:34

Control-C 00:51:36

Me voy al seminario 00:51:38

Pongo el enlace, control-V 00:51:40

Allá doy el enlace 00:51:42

Y ya me lo ha creado, ¿vale? 00:51:43

Aquí puedo decir, os adjunto el enlace para que podáis ver 00:51:45

Lo que hemos comentado en clase 00:51:47

Y lo puedo publicar 00:51:49

Igual, lo puedo publicar 00:51:52

Lo publico 00:51:53

Bien, cuando los alumnos 00:51:55

Vean esto, entrarán aquí 00:51:58

Y entrarán en la página 00:52:00

O sea, hasta aquí, bien 00:52:01

En el caso de una tarea, exactamente igual 00:52:03

Me voy a crear una tarea 00:52:06

Un cuestionario, una pregunta, lo que yo quiera 00:52:08

Una tarea 00:52:10

Send a rally 00:52:11

Instrucciones, no sé qué tal 00:52:13

Tenéis que hacer tal cosa, leer no sé qué 00:52:18

Y me entreguéis tal cosa, vale, añadimos 00:52:20

Y añadimos un enlace 00:52:22

¿Vale? ¿De acuerdo? 00:52:23

Y ya está, no tiene más misterio 00:52:30

O sea, como veis 00:52:31

En Classroom es mucho más rápido 00:52:33

Y mucho más intuitivo, ¿qué es lo que sucede? 00:52:35

Que también es mucho más limitado 00:52:37

Es decir, todas esas cosas que yo puedo hacer en el Moodle 00:52:38

Pues aquí, pues no puedo 00:52:41

Pero bueno 00:52:42

¿Vale? Bien 00:52:43

Entonces, hasta este punto 00:52:46

Hemos visto 00:52:48

Cómo insertar enlaces en el aula virtual de Moodle 00:52:49

Cómo insertar enlaces en Classroom 00:52:53

Cómo generar un cajut 00:52:57

Y, bien, que se puede hacer con un móvil o con una tablet 00:52:59

Obtener el pin, facilitar el pin para que puedan entrar en ese Kahoot 00:53:03

Porque Kahoot lo que sí que tienes que pensar es que como que tiene dos partes 00:53:08

Y esto a lo mejor lo tiene que haber explicado al principio 00:53:12

Kahoot tiene como dos partes 00:53:13

Una parte que es de cliente, por decirlo de una manera 00:53:16

Y otra parte que es de servidor 00:53:19

La parte servidora es la que nosotros configuramos 00:53:21

Es decir, nuestras preguntas con nuestras respuestas 00:53:24

El tiempo que tiene que durar cada pregunta 00:53:27

Si es verdadero o falso 00:53:29

Bueno, pues eso lo ponemos en imagen 00:53:30

Es decir, esa sería la parte servidora, ¿de acuerdo? La parte en la que se configura el Kahoot, ¿vale? La parte cliente es la que juega al Kahoot. Por eso tenemos que facilitar un pin o un enlace o algo que permita, o una aplicación en los móviles, en los casos de los ordenadores no hace falta, ¿vale? 00:53:32

Algo que permita poder entrar a ese Kahoot, o sea, algo que permita conectarse al servidor y elegir qué Kahoot, qué batería de preguntas y respuestas es con la que queremos jugar. 00:53:51

Creo que a lo largo de la explicación lo habréis intuido, pero a lo mejor lo tenéis que haber hecho al principio. 00:54:06

Entonces, pensarlo siempre como que hay dos partes. Una parte donde yo puedo configurar, que es la parte servidora, y una parte donde se juega, que es la parte cliente. 00:54:11

Y el cliente tiene que tener los datos para poder entrar, evidentemente, ¿vale? Y eso con lo que respecta a Kahoot. ¿Queréis comentar algo más o os voy enseñando ejemplitos de cosas que os quería enseñar hoy? 00:54:19

por mi nada 00:54:35

vale, bueno 00:54:37

perdonad 00:54:39

quería enseñaros hoy 00:54:40

quería enseñaros, además me parece muy útil 00:54:43

utilizar los 00:54:46

formuleos de google 00:54:50

utilizar los formuleos de google 00:54:51

para poder generar actividades 00:54:53

interactivas tipo un escape room 00:54:56

que os he comentado o generar una narración 00:54:58

y sobre esa narración ir haciendo preguntas 00:55:00

que según acierten vayan a un sitio 00:55:02

vayan a un otro, es decir, lo que os estoy intentando comentar es 00:55:04

los formularios de Google, que son los formularios que habitualmente 00:55:08

nos llegan cuando nos hacen algún tipo de cuestionario o algo así, normalmente suelen ser 00:55:14

una serie de preguntas, yo contesto, lo acabo, lo envío y ya está 00:55:18

y hasta aquí hemos llegado, ¿vale? Sin embargo 00:55:22

si aprovechamos las facilidades que tienen para configurar ciertas cosas 00:55:25

podemos generar actividades con 00:55:30

varios caminos. ¿Os acordáis? Yo no sé si llegáis, bueno sí, es una cosa que hace 00:55:34

unos años estaba de moda, cuando yo era más joven, que eran como esos libros en los que 00:55:39

según ibas leyendo te ponía el final de la página. Si piensas que el inspector averigua, 00:55:43

encuentra la botella, vete a leer a la página 14. Si piensas que el inspector decide que 00:55:49

allí no hay nada que investigar y se marcha, vete a la página 84. Si al inspector el marinero 00:55:56

le golpea por detrás, te vas a la página 00:56:03

15. Y según ibas eligiendo, 00:56:05

te ibas 00:56:08

montando la historia. No sé si 00:56:08

los llegasteis a 00:56:12

conocer o me seguís la idea o... 00:56:13

¿Sí? 00:56:16

Sí. Bien. Bueno, pues 00:56:17

¿qué es lo que pasa? Que con un formulario de estos de Google, 00:56:19

el cual podemos conseguir 00:56:22

un enlace y ese enlace meterlos 00:56:23

en nuestras páginas, 00:56:25

o sea, nuestras aulas virtuales, perdonad, 00:56:27

podemos 00:56:31

Podemos generar algo parecido, ¿vale? 00:56:32

Entonces, os voy a enseñar un ejemplo, que yo, bueno, uno de los ejemplos de cosas que yo he hecho, ¿vale? 00:56:34

En este sentido, y os intento explicar sobre el ejemplo cómo se hace. 00:56:40

Me hubiera gustado hacer uno, igual que he hecho el cajut, hacer uno, ¿vale? 00:56:46

Pero yo creo que si cogéis un poquito la idea veréis que no es difícil, ¿vale? 00:56:50

Es más el pensar cuál va a ser la estructura que el hacerlo físicamente sobre el formulario, ¿vale? 00:56:54

Entonces, a ver, ¿dónde tengo yo uno hecho que pueda servirnos? 00:57:02

Vale, me voy a ir al otro navegador, como veis tengo aquí un jalón de navegadores, bien, y voy a entrar, voy a entrar en la clase que yo tuve el año pasado con los de FP básica, que ahí tengo alguno, porque con los de FP básica funciona muy bien ese tipo de cosas. 00:57:09

drive, bueno, voy a entrar en el drive directamente 00:57:25

vale 00:57:28

ir a drive 00:57:29

voy a entrar con otro usuario 00:57:31

a ver si me acuerdo 00:57:33

mmonignag.profesor 00:57:34

esto es un usuario que tengo yo 00:57:38

para cosas de estas 00:57:39

de los alumnos y no sé qué 00:57:42

vale, a ver si me acuerdo la contraseña 00:57:43

que yo estoy aquí hablando 00:57:50

vale, hemos entrado 00:57:53

bien, formulario sin título, esto lo tiene preparado 00:57:54

copia el enero cobrador 00:57:57

A ver, es el enano cobrador, pero lo tenía modificado 00:57:59

Debe ser este de la copia, vale 00:58:01

Bueno, mirad 00:58:03

Esto es un formulario de Google 00:58:05

¿Lo conocéis? 00:58:07

Decidme si o no 00:58:09

¿Sí? ¿No? 00:58:10

No 00:58:12

Vale 00:58:13

Cuando yo entro en Drive como usuario de Google 00:58:14

Igual que tengo mi usuario de Gmail, vale 00:58:17

Yo puedo hacer varias cosas 00:58:19

Si me voy a nuevo, puedo hacer una carpeta 00:58:21

Puedo hacer un documento, que es como un texto 00:58:25

Un Word, una hoja de cálculo 00:58:27

una presentación que es como un powerpoint y puedo hacer 00:58:28

formularios o más cosas 00:58:30

¿de acuerdo? los formularios 00:58:31

es una cosa como esta, formularios sin título 00:58:34

¿vale? este es un formulario nuevo 00:58:36

donde yo 00:58:38

puedo crear unas baterías 00:58:40

de preguntas y respuestas 00:58:42

y es lo que luego 00:58:43

de alguna manera, a ver, alguno que esté 00:58:46

terminado, lo digo por no 00:58:48

estar perdiendo tiempo haciéndolos 00:58:52

por ejemplo, este, conocimientos informáticos, este está 00:58:53

terminado, esto se lo paso yo 00:58:56

Como una especie de evaluación inicial a los chicos, ¿vale? 00:58:57

Entonces, lo que los chicos ven 00:59:00

O al que se lo mandas bien es esto 00:59:02

¿Vale? 00:59:04

Nombre, Pepito 00:59:05

Apellidos, tracatrá, tracatrá 00:59:06

¿De qué grupo eres? 00:59:11

Pues de cuarto A, ¿vale? 00:59:13

¿Su grupo? Pues el grupo 1 o el grupo 2 00:59:15

Vale, y le doy al siguiente 00:59:17

Y entonces, ¿qué es el hardware? 00:59:18

Bumba, ¿qué es esto? Bumba, no sé qué tal 00:59:21

Vais contestando, ¿veis? 00:59:23

Es un costonario realmente 00:59:24

¿Vale? Bios, no sé qué tal, Linux 00:59:26

Me lo estoy inventando, vamos, voy a sacar un 0 que te mueres 00:59:29

Tal, tal 00:59:31

Joder, pues sí que tengo yo preguntas aquí 00:59:33

Tal, tal 00:59:34

Tal, es por acabarlo 00:59:37

Y para que luego se pueda enviar 00:59:39

Tal, tal 00:59:40

Joder, narices, luego los chavales me odian 00:59:42

No me extraña, les pongo 10.000 preguntas 00:59:45

Solamente para saber lo que saben 00:59:47

Por favor, ¿cuánto acaba esto? 00:59:47

Bueno, a la fuera 00:59:51

Enviar, ya está 00:59:52

Y lo he enviado, ¿vale? 00:59:54

Puedo ver puntuación, pues si es autoevaluable 00:59:56

Y me va a decir que 6 de 36, me he cubierto de gloria. Vale, bien. Esto digamos que es un formulario. ¿Qué es lo que sucede? Que yo puedo irme a lo que yo he editado, o sea, como habéis visto el aspecto es distinto. Esto es lo que ven ellos y esto es lo que yo he hecho. Aquí aparecen unas cosas que puedo manejar y demás. 00:59:58

Puedo ver las respuestas, una especie de tablas de resumen, puedo ver las puntuaciones, me va a interesar en respuestas, puedo ver las respuestas individuales. 01:00:18

Y veis que de manera individual yo puedo ir yendo alumno por alumno o respuesta por respuesta y puedo ir viendo lo que han contestado, lo que han acertado, lo que han fallado y tal. 01:00:29

Bueno, esto es un formulario de Google. 01:00:39

¿Qué sucede? Que este tipo de formularios 01:00:41

Se pueden utilizar para hacer una actividad 01:00:45

Tipo, cuento 01:00:47

De estos que os estaba diciendo, de vete a tal sitio 01:00:48

A cierta tal cosa, tal 01:00:50

Entonces, voy a borrar todo esto 01:00:51

Ah, interesante 01:00:54

Bueno, luego os lo cuento 01:00:57

Formularios sin título, vale 01:00:58

Bien, esto es un escape room 01:01:00

Que he hecho yo, ¿vale? 01:01:05

El escape room este estaba pensado para un ejercicio 01:01:06

De cálculo mental de matemáticas, les molaba mucho 01:01:08

Si les ponía cálculo mental en la pizarra 01:01:11

Bueno, los gritos eran 01:01:13

Considerables, si les ponías esto en el ordenador 01:01:15

Era lo mismo, pero les molaba 01:01:18

Entonces, fijaros 01:01:19

Lo que ellos verían 01:01:21

Lo que ellos verían es esto 01:01:22

Vista previa, vale 01:01:25

Y entonces, nombre, Pepe 01:01:27

Apellidos 01:01:29

Hansenhan, vale, siguiente 01:01:31

Y entonces 01:01:33

Empieza de la siguiente manera, dice 01:01:35

Skibrun, el enano cobrador 01:01:37

Y empieza como una historia 01:01:39

Dice, el salario de los siete enanitos 01:01:41

Como cada mes, siete enanitos en la mina 01:01:44

Cobran un salario, en su parte 01:01:46

En su momento decidieron que lo recibiera uno de ellos 01:01:48

Y que luego lo repartiera, dando cada uno 01:01:50

Su parte para poder cobrarlo, etc, etc 01:01:52

Tendrás que pasar las distintas cuestiones 01:01:54

Operaciones matemáticas, cálculo mental 01:01:56

Para ir obteniendo las letras de su nombre 01:01:58

Vosotros esto lo adaptáis a lo que queráis 01:01:59

Es decir, pues era ese que se era 01:02:01

No sé qué tal, y entonces vais montando una historia 01:02:03

Se pueden incorporar imágenes, como podéis ver aquí 01:02:06

De acuerdo 01:02:08

Y luego aquí les hace una observación de, oye, no seas calculadora, que si no esto no sirve de nada 01:02:09

Bien, y le das a siguiente 01:02:13

Y entonces resulta que el enano cobrador este era un tipo muy listo 01:02:15

Y entonces le dice que, dice el enano cobrador que reparte el salario 01:02:20

Pero plantea una apuesta que consiste en ir haciendo una serie de operaciones 01:02:24

De tal forma que la media cantidad de cada compañero, ta ta ta, bueno, les hace como una especie de trampilla 01:02:27

Y entonces digamos que lo que les dice es, vale, vamos a ir viendo como haciendo estas operaciones 01:02:32

Al final conseguimos llegar al mismo resultado 01:02:37

A ver quién es capaz de hacerlo 01:02:38

Y así de esa manera lo que se pretende el enano este 01:02:40

Que es un tramposillo, pues es quedarse con el dinero de todos 01:02:42

Bien 01:02:45

¿Qué es lo que van a hacer? Le dan a siguiente 01:02:46

Y entonces empiezan 01:02:48

Las operaciones 01:02:51

Dice, vale, pues resulta que la primera que tienes que hacer 01:02:51

Es 16.800 entre 7 01:02:54

Pues será aproximadamente 2 por 7, 14 01:02:56

2.000 y algo, 2.400 01:02:59

¿Vale? 01:03:00

Vamos a ver qué pasa 01:03:02

Si le das a siguiente, te dice 01:03:03

Ah, pues sí, mira, la primera letra de mi nombre es la M 01:03:06

Porque la apuesta que le hace el enano es que tiene que ir construyendo su nombre 01:03:09

Ir dando el nombre, si va acertando le va dando la letra 01:03:13

Y al final tiene que componer el nombre del enano, ¿vale? 01:03:17

O sea, como veis es un juego 01:03:20

Por lo tanto la primera letra es la M 01:03:21

Ah, vale, pues ya el alumno se apunta a la M 01:03:26

O sea, como veis hay una componente de actividad y una componente de juego, ¿vale? 01:03:28

Sigue, 2400 por 8 01:03:34

Pues 8 por 2, 16, pues será 19.200 01:03:36

Vale, siguiente 01:03:39

Ah, muy bien, la segunda letra es la A, perfecto 01:03:41

Bien, 19.200 entre 6, ¿cuánto vale la letra C? 01:03:44

Vale, pues esto no lo vamos a poner a volar, lo vamos a poner mal 01:03:49

Venga, 28.000, pum 01:03:51

Siguiente 01:03:53

¡Oh, Dios mío! ¿Cómo se nota que el dinero no es tuyo? 01:03:54

Vale, y está la foto del perrito este 01:03:58

Si acertamos, veis que va dando letras 01:04:00

si fallas, aparecen viñetas de este tipo como diciendo, tío, va muy mal, ¿vale? Y al final del todo, que ahora lo veremos, no lo voy a hacer entero, 01:04:03

es un poco rollo, al final del todo, pues se adjunta una especie de sorpresa final o premio o cosas así, ¿vale? ¿Cómo se hace esto? 01:04:11

¿Cómo se hace esto? Mirad, la idea es la siguiente, ¿vale? Es difícil, no me estáis viendo, entonces tenéis que atender bien. 01:04:21

Bien, lo que se hace, ahora os diré cómo se puede configurar, pero la idea es la siguiente. Yo tengo que crear una estructura en la cual el formulario, dependiendo de la respuesta que yo tenga, me va a mandar a un sitio u otro. 01:04:27

dicho de otra manera, si la respuesta 01:04:42

que me da el alumno dentro de esas 01:04:45

cuestiones es la correcta 01:04:47

digamos 01:04:49

que lo mando a una parte 01:04:51

que veremos que se llama sección, a una parte 01:04:53

en la cual el juego continúa 01:04:55

y va avanzando en sus 01:04:57

retos, son como retos, vale 01:04:59

va avanzando en sus retos, vosotros podéis poner preguntas 01:05:01

podéis coger una historia, yo que sé 01:05:03

a lo mejor una tontería, pero una historia bíblica 01:05:05

y la historia bíblica la vais siguiendo 01:05:07

en función de las cosas que vayáis preguntando 01:05:09

y al final consiguen saber la historia entera, ¿vale? Habéis visto que yo lo que voy poniendo es como cuentecitos, es un cuentecito y según vas avanzando, vas avanzando en el cuentecito. 01:05:11

En este caso son retos, según vas avanzando, pues vas consiguiendo, digamos, las piezas que necesitas para poder componer el nombre del personaje este, ¿vale? 01:05:22

O sea, que el uso, como podéis ver, es muy narrativo 01:05:32

Es muy narrativo 01:05:36

Entonces, lo que tenemos que tener claro a la hora de este tipo de cosas 01:05:37

Imaginar que lo vamos a hacer en papel, con posis 01:05:41

O en la pizarra, o como una gincana 01:05:43

¿Vale? Una gincana en el colegio 01:05:45

Y entonces dices, si encuentras la pista acertada 01:05:48

Te dice donde tienes la siguiente pista 01:05:50

Y entonces le mandas al gimnasio 01:05:52

Y cuando llegas al gimnasio, si encuentras la pista adecuada 01:05:54

Le dices que va a la, yo que sé, a la secretaría 01:05:57

y así tienes a los chavales corriendo por todo el colegio 01:06:01

bueno pues 01:06:04

pero si no encuentras la pista no sé qué 01:06:06

te salta un muñeco que te dice 01:06:08

ah chaval te has equivocado tal 01:06:09

bueno que a lo mejor es el profesor de turno que dirá que hago yo aquí esta mañana 01:06:11

bueno pues esto es lo mismo 01:06:14

esto es lo mismo pero 01:06:15

utilizando una herramienta informática 01:06:18

es decir en la pantalla ellos van a ir 01:06:20

navegando por las distintas 01:06:22

cuestiones que tú le vayas planteando 01:06:24

de tal manera que tienes que pensar la estructura 01:06:26

y la estructura 01:06:29

es poder tener la capacidad de, si respondes bien, te mando a un sitio, 01:06:30

si no respondes bien, te mando a otro sitio. 01:06:38

Si me interesa que, una vez se has contestado mal, 01:06:41

tienes que volver a intentar la prueba para poder seguir la historia. 01:06:46

Es decir, tienes que ir generando una serie de enlaces, de conexiones, 01:06:49

entre las distintas partes del formulario. 01:06:54

Esto que en principio puede parecer una especie de garimatías, 01:06:57

No es tan complicado. Es tener un poquito de imaginación y ganar de imaginarse. Yo me lo paso muy bien haciéndolos porque me imagino la cara que ponen los chicos cuando sale el perro y estas cosas. 01:06:59

Entonces, vamos a ver cómo está hecho. Y así de paso, veis un poquito cómo funciona el tema de los formularios. 01:07:12

Bien, este es el documento original 01:07:21

¿Vale? 01:07:24

Esto es lo que ve el alumno 01:07:26

¿De acuerdo? 01:07:28

Y esto es donde yo lo hago 01:07:30

Bien 01:07:32

Cuando yo hago un formulario 01:07:33

Que ya hemos visto que yo tengo aquí 01:07:35

Esto, me voy a nuevo y le digo formulario 01:07:36

¿Vale? Y me abre un formulario nuevo 01:07:40

Una cosa como esta 01:07:41

¿Vale? Pues empezamos a crear cosas 01:07:42

Vamos a ver 01:07:46

El que tengo hecho y luego vamos a ver 01:07:48

En este que está nuevo 01:07:49

un poquito una introducción de cómo hacerlo, ¿vale? 01:07:50

Este es el que tengo hecho. 01:07:55

Vale, lo primero que pongo es un título, un nombre, un apellido, para saber quién lo ha hecho. 01:07:57

Veis que tiene una estrellita, eso quiere decir que es respuesta obligatoria. 01:08:02

Y veis que aquí pone sección, ¿lo veis? Sección 2 de 4, 2 de 24. 01:08:06

Es decir, cada una de estas secciones es como si fueran, ¿cómo decirlo? 01:08:11

Si estuviéramos haciendo una gincana en un colegio, como si fueran 24 aulas donde estamos mandando a los chicos a buscar una información, ¿vale? O donde le vamos a mandar con un susto para que digas, chaval, te has equivocado, vuelve a la casilla de antes, ¿vale? 01:08:16

Entonces todo eso, es decir, todas esas cosas que habéis visto de donde aparecía la... donde aparece esto y donde aparece el perro, ¿vale? Estos son secciones. ¿Qué es lo que sucede? Que fijaros, yo a cada sección le puedo poner un título, en este caso no lo tengo, y le voy poniendo la historia. 01:08:30

Le puedo poner imagen, le puedo poner más títulos, etc. ¿Cómo voy poniendo todo eso? Con estos mandos que hay aquí. Puedo añadir una pregunta y si yo añado una pregunta, en la sección en la que estoy, veis que me ha puesto una pregunta, en este caso, ¿dónde está? 01:08:50

Esta primero, un tipo de varias opciones 01:09:05

Puedo poner párrafo, varias opciones, escala de línea, no sé qué 01:09:08

La que nos interesa es la de varias opciones, ¿vale? 01:09:11

La voy a borrar porque no la quiero poner aquí para que no nos liemos 01:09:13

Lo hacemos en el otro lado y ya está 01:09:16

Bien, bueno, entonces, vamos a ver un caso 01:09:17

Por ejemplo, una que tenga ya respuestas 01:09:20

Esta de aquí, ¿vale? 01:09:24

Aquí tienen que decir cuánto vale 16.800 entre 7 01:09:26

En vuestro caso puede ser 01:09:29

Cómo se llama 01:09:31

No sé quién, ¿vale? 01:09:33

El que ha hecho tal cosa, ¿vale? 01:09:35

En la historia que estáis contando 01:09:37

Bien, esto de aquí, pincho en ello 01:09:40

Para que lo veáis, he pinchado 01:09:42

Veis que es un cuestionario con varias opciones 01:09:44

Al añadir aquí, me crea, añade una pregunta 01:09:46

Y una opción que es varias opciones, ¿vale? 01:09:48

¿Qué son varias opciones? Pues pongo un título a la pregunta 01:09:50

Y varias opciones para poder responder 01:09:52

Bien 01:09:53

Fijaros que aquí pone cosas como 01:09:54

Ir a la sección 5 01:09:57

ir a la sección 5, ir a la sección 5, ir a la sección 5 01:10:00

¡Ah! Eso no vale, no es lo que vale la letra A, no sé qué. Y aquí me dice ir a la sección 6 01:10:04

¿Qué quiere decir esto? Pues que todo esto 01:10:09

son respuestas falsas y esta es la respuesta verdadera. Si yo voy 01:10:12

a la sección 5, me voy a la sección 5 01:10:18

¿Veis? La sección 5, 24, dice ¡No! Eso no es lo que vale A. Y aparece el perro 01:10:22

Si me voy a la sección 6, es decir, si yo marco 01:10:26

esto de aquí, la 2400 me va a mandar 01:10:30

a la sección 6 01:10:32

me voy a la sección 6 01:10:33

y veis que lo que está haciendo es 01:10:35

ah mira, la primera letra es la M y sigue con el juego 01:10:38

no sé si estáis siguiendo la idea 01:10:41

conclusión, yo voy así 01:10:43

creando una estructura en la cual 01:10:46

voy mandando a las distintas secciones 01:10:48

en función de las respuestas que me van dando 01:10:50

¿vale? pero no solamente 01:10:52

ahora luego veremos como se hace 01:10:55

una sección y como se hacen estas preguntas 01:10:56

en el formulario nuevo, pero no solamente puedo jugar con las respuestas, sino que además también puedo seleccionar con el final de las secciones, jugar con el final de las secciones, porque te dice el final, después de la sección 6 te dice ir a la sección 4 a el reparto o ves que puedo poner un montón de, o sea, escogerlas a la sección que yo quiero ir, y ves que cada sección tiene un título, una función, lo que sea, hasta las 24, ¿bien? 01:10:58

¿Por qué? 01:11:25

Porque 01:11:27

Lo que estoy haciendo es 01:11:27

Que una vez que he acabado esta sección 01:11:33

Me va a mandar 01:11:35

A la 4 01:11:37

¿Qué es lo que pone la 4? 01:11:39

Si yo no relleno esto 01:11:41

Y no me manda automáticamente a una 01:11:44

Y le digo que continúe 01:11:47

Si yo contesto y digo que continúe 01:11:48

Me va a mandar a la sección 4 01:11:50

¿Por qué? ¿Qué hay en la sección 4? 01:11:51

En la sección 4 es volver otra vez 01:11:53

A la pregunta 01:11:55

¿De acuerdo? 01:11:57

Es decir, estoy generando 01:12:01

Pues una especie de gincana 01:12:03

Lo que pasa que en este caso 01:12:05

Los lugares de la gincana son 01:12:07

Las distintas secciones que yo tengo en el formulario 01:12:09

Hasta aquí 01:12:13

No sé si os parece muy complicado 01:12:14

Lo que quiero es que tengamos clara la idea de cómo funciona esto 01:12:17

Esto puede ser motivo de un curso 01:12:19

De hecho yo he visto cursos en los CETIF 01:12:21

Que es crear escape rooms 01:12:23

¿Vale? Un curso entero 01:12:24

Es que es un poco lioso 01:12:26

Vale, pero yo quiero que veáis la posibilidad 01:12:27

Yo, a ver 01:12:30

Lo que entiendo es que 01:12:31

Estos son cosas que si jugáis 01:12:34

Un poco, yo lo enseño 01:12:36

Yo digo, esto se puede hacer así, es más 01:12:38

Ahora os voy a poner, vamos a hacer un ejemplo muy rápido 01:12:39

Con dos cosas para que veáis donde se cojan las cosas 01:12:41

Pero si 01:12:44

Yo pienso que esta posibilidad existe 01:12:46

Yo creo que esta es la finalidad de un seminario 01:12:48

Como el que estáis haciendo, creo que es así 01:12:50

Si vosotros veis que estas cosas se pueden hacer 01:12:51

Ahora vosotras podéis 01:12:54

Es decir, ah, pues mira, Miguel encima me lo tiene grabado en un vídeo, yo le voy a echar un vistazo, ¿vale? 01:12:56

Y oye, es una buena opción, ya a lo mejor puedo preparar de cara a este curso, no sé, 01:13:01

pero a lo mejor al curso que viene, una serie de formularios como este, 01:13:06

donde haya actividades que son Ski Room. 01:13:10

Y no es difícil, ¿eh? No es difícil. 01:13:13

Lo que sí estoy intentando que entendáis es que independientemente de que sea la herramienta que sea, 01:13:15

La importancia está en cómo lo organizo 01:13:22

Y para eso lo mejor es coger lápiz y papel 01:13:24

Es decir, hago una introducción 01:13:26

Con una imagen, con un cuento 01:13:29

Con no sé qué 01:13:31

Si aciertas te vas a tal sitio, si no aciertas te vas a tal otro 01:13:31

Y entonces me voy haciendo composite 01:13:35

Lo puedo hacer composite en una cartulina 01:13:37

Me voy haciendo una estructura 01:13:38

Y cuando tengo la estructura pensada 01:13:40

Que realmente si le coges el ritmo a esto 01:13:43

Lo puedes hacer hasta sobre la marcha 01:13:45

Es decir, tampoco es una cosa muy complicada 01:13:46

Tampoco hacer esa falta de scrum que se tienen cuatro horas haciendo los chavales 01:13:48

Es decir, esto estaba pensado para una sesión de una hora, ¿vale? Bueno, pues al final lo componéis y cuando le cojáis el tranquillo, de verdad, no es tan complicado, pero es muy importante tener clara la estructura, ¿vale? 01:13:51

Vamos a hacer un ejemplo muy pequeñito 01:14:06

Venga, nos vamos al formulario sin título 01:14:10

Y le vamos a poner 01:14:12

Un título, ¿Veis que he pinchado sobre ello? 01:14:14

Y le voy a poner escape 01:14:16

Escape y ejemplo 01:14:17

¿Vale? 01:14:19

Descripción, lo que sea 01:14:22

Pregunta sin título, varias opciones 01:14:23

Vamos a poner primero que pongan el nombre y apellido 01:14:26

Respuesta corta, le ponemos nombre 01:14:28

¿Vale? 01:14:29

Y le vamos a poner la opción de obligatorio 01:14:33

Para que pongan un nombre, evidentemente 01:14:35

¿De acuerdo? 01:14:37

bien 01:14:38

vamos a crear otra, le damos aquí 01:14:39

añadir pregunta 01:14:42

apellido, veis que ya me ha puesto 01:14:43

automáticamente que es una respuesta corta 01:14:48

pero bueno, yo lo pondría, lo pondría en selección aquí 01:14:50

respuesta corta es un espacio muy pequeño para escribir 01:14:52

¿vale? es el tipo de respuesta que vamos a poner 01:14:54

igual, le vamos a poner obligatorio 01:14:56

¿bien? 01:14:58

esta sección la vamos a borrar 01:15:00

lo elimino 01:15:01

para que no se nos mezcle, ¿vale? 01:15:03

elimino, que la tenía ya 01:15:07

aquí haciendo cosas de antes y se me ha quedado 01:15:09

la guarrería esta, como veis me gusta mucho hacer guarrerías 01:15:11

vale, bien 01:15:13

veis que tenemos ahora este menú de aquí 01:15:14

en este menú de aquí, esto que hay aquí 01:15:17

abajo, que pone añadir sección 01:15:19

lo que vamos a hacer es una sección nueva 01:15:21

añadimos sección nueva, y aquí empezamos a 01:15:22

contar la historia, historia 01:15:25

vale, me la he puesto donde no debía 01:15:26

historia, a ver 01:15:30

lo selecciono 01:15:32

vale, lo voy a borrar otra vez 01:15:34

porque es que hay que tener cuidado 01:15:37

hay que tener cuidado de ponerla en el sitio que queremos 01:15:38

Escribe ejemplo 01:15:41

Vale, he borrado lo que no hay 01:15:43

Deshacer, vale, sección 1 01:15:45

Sección 2, vale, y ahora me añado una nueva sección 01:15:49

Añado una nueva sección 01:15:52

Vale, y me la 01:15:53

Me la he creado aquí arriba 01:15:55

Porque 01:15:58

Ay, mover 01:15:58

Mover la sección, es que me la he metido en medio 01:16:00

Aquí 01:16:12

Ahí 01:16:13

Guardar, vale, ya está 01:16:15

Estos son datos del alumno, vale 01:16:17

Perdonad que es que estoy intentando hacerlo deprisa 01:16:20

Y dicen que cuanto más deprisa más despacio 01:16:22

Datos alumnos, ¿vale? 01:16:23

Bien, repito 01:16:25

Lo que he hecho ha sido, me bajo para abajo 01:16:26

Y al final de aquí 01:16:28

¿Vale? He añadido una nueva sección 01:16:29

Aquí, añadir sección, ¿vale? 01:16:32

Y aquí vamos a poner, por ejemplo, la historia 01:16:34

Historia, ¿vale? 01:16:35

Y cuento la historia 01:16:40

Perfecto, le puedo añadir una foto 01:16:41

Que estaría aquí, añadir imagen, lo que sea 01:16:44

Y me creo en una nueva sección 01:16:46

Y aquí ya empiezo con el juego 01:16:47

Y a hacer preguntas 01:16:49

Pregunta 01:16:52

Y en todas las preguntas le añado 01:16:53

Las preguntas 01:16:56

Y le digo, pregunta, primera pregunta 01:16:58

¿Cómo se llama? 01:17:00

Yo que sé 01:17:04

¿Cómo se llama? 01:17:05

No sé 01:17:09

El rey católico 01:17:10

Yo que sé 01:17:13

¿Vale? 01:17:14

Porque estáis haciendo la historia sobre los reyes católicos 01:17:16

Yo que sé 01:17:19

Y entonces pones opción 1, Isabel 01:17:19

Opción 2, Pepe 01:17:21

Opción 3, Fernando 01:17:26

¿Dónde vas? 01:17:30

Fernando 01:17:33

Opción 4, la que queráis, ¿vale? 01:17:34

Bien 01:17:36

Y vamos a suponer que añadimos otra sección 01:17:36

En la que decimos 01:17:41

Te has equivocado 01:17:43

Que será la del perro este que hemos puesto, ¿no? 01:17:44

Te has equivocado 01:17:48

Y otra sección en la que ya continuamos con el juego 01:17:49

¿Vale? Pues como se llama la reina 01:17:54

Seguimos jugando 01:17:57

¿Vale? Y añadimos 01:17:59

Preguntas, ¿Cómo se llama la reina? 01:18:06

Ya digo, podéis añadir 01:18:14

Imágenes, veis aquí parece que no hay que añadir imágenes 01:18:15

Podéis añadir vídeos 01:18:18

Textos, muchas cosas, ¿Vale? 01:18:19

Bien, y entonces vamos a llamar María 01:18:22

María, Isabel 01:18:23

Pedro 01:18:27

Y Fernanda 01:18:30

¿De acuerdo? Bien 01:18:33

Ya tenemos hechas las cuestiones 01:18:37

¿Vale? 01:18:41

La idea es la siguiente. Aquí contaríamos una historia, podemos añadir un texto, una caratura de texto, ¿vale? Y vamos contando la historia, podemos añadir imágenes, lo que sea. Hacemos unas preguntas y la cuestión es si aciertan la pregunta, siguen jugando y si falla la pregunta, te has equivocado. ¿De acuerdo? Lo podemos ilustrar, poner una carita fea, yo que sé, lo que queramos. 01:18:41

Bien, vamos a ver cómo hacemos eso. 01:19:04

La respuesta del rey es Fernando, ¿no? 01:19:10

Bien, yo marco, selecciono el entorno donde he hecho las preguntas. 01:19:12

En este de aquí tres puntos digo ir a la sección según la respuesta. 01:19:16

Es decir, según contestes me vas a mandar una sección a otra. 01:19:20

Ir a la sección. 01:19:23

Como la respuesta es Fernando, la sección 5 es la de te has equivocado, 01:19:25

pues el resto de respuestas será que vayan a la sección 5. 01:19:30

Isabel será vete a la sección 5. 01:19:33

Pepe será, vete a la sección 5 01:19:36

La opción 4, que le hemos puesto nombre 01:19:39

Manuel, vete a la sección 5 01:19:43

¿Vale? 01:19:47

Y Fernando es, vete a la sección 4 01:19:50

No, 6, que seguimos jugando 01:19:57

¿De acuerdo? 01:19:58

¿Vale? 01:20:01

Aquí, pues vamos a imaginar que van todos a la sección que te has equivocado 01:20:04

¿Vale? Pero bueno, sería lo mismo 01:20:08

Entonces, ¿cómo se vería esto? 01:20:09

Mirad, yo le doy aquí a ver 01:20:12

Ahora os digo cómo hacemos el enlace 01:20:14

Siguiente, me pide a los nombres 01:20:16

Papapapam, papapapam 01:20:18

Siguiente 01:20:19

Aquí estaría la historia 01:20:20

Esto es una historia de los reyes católicos, no sé qué tal 01:20:23

Bien, y ya me pregunta 01:20:26

¿Cómo se llama el rey católico? 01:20:27

Isabel, pum, siguiente 01:20:29

¡Wa! Te has equivocado, atrás 01:20:31

Vale, ¿cómo se llama? 01:20:34

Fernando, siguiente 01:20:35

Seguimos jugando, como se llama la reina 01:20:37

Isabel, Pedro, vale 01:20:39

Entonces, como veis 01:20:41

Es relativamente fácil 01:20:43

De hacer, si manejáis un poquito los formularios 01:20:45

Esto como queda grabado, lo podéis mirar 01:20:48

A veces que queráis, vale 01:20:50

La cuestión es tener claro 01:20:51

Que nos montamos en estructura, se hacen 01:20:53

Rápidamente, en el momento que lo cojáis el tranquillo 01:20:55

Para crear una pequeña historia 01:20:58

Y que los chavales vayan medio navegando 01:20:59

Y vayan buscando la solución y tal 01:21:01

De verdad que si cogéis el tranquillo 01:21:03

En media horita tenéis hecho uno 01:21:05

Si tenéis el material bien organizado y bien preparado. ¿Vale? La ventaja de esto es que lo podéis dejar preparado para distintos cursos. ¿Bien? Entonces, ¿qué es lo que nos quedaría por hacer con esto y ya lo vinculamos en las aulas virtuales? 01:21:07

Porque en el fondo de lo que se trata es de dotar las aulas virtuales de contenidos 01:21:24

¿Qué es lo que nos quedaría? 01:21:28

Obtener el enlace para añadirlo a nuestra aula virtual, a nuestro Classroom 01:21:31

Bien, ¿cómo se hace esto? 01:21:37

Mirad, me cierro esto, abandono página 01:21:40

Ya cierro el enano, cierro todo 01:21:45

Y estamos con el formulario sin título 01:21:48

Tengo mi formulario 01:21:49

Digamos en la versión en la que yo puedo editar 01:21:51

Esto es lo que yo veo para editar 01:21:53

Aquí le puedo poner el título 01:21:54

Bien, veo las preguntas, veo las respuestas 01:21:55

Aquí tengo la paleta de colores para cambiar el aspecto 01:21:59

Por ejemplo, vamos a cambiarle a azul 01:22:01

Bien, o a verde 01:22:03

Bien, puedo poner imágenes 01:22:04

Edigir imagen, por ejemplo, yo que sé 01:22:06

El diseño este jugaba con esto, vale, inserto 01:22:10

Veis que me ha cambiado el aspecto 01:22:12

Vale, o sea, podemos jugar con el aspecto 01:22:15

Pero bueno, eso es lo menos importante ahora 01:22:17

Aquí tenemos la opción de enviar 01:22:18

Vale, la opción de enviar 01:22:21

Si yo lo envío directamente 01:22:23

vamos a ver lo que pasa 01:22:25

más 01:22:28

hacer una copia 01:22:29

enviar 01:22:30

le doy a enviar directamente 01:22:34

y a ver que pasa 01:22:36

y entonces me dice, ostras si, tu me dices enviar 01:22:37

pero no me dices como quieres que lo envíe 01:22:40

vale, entonces fijaros 01:22:42

se puede mandar por correo 01:22:44

puede recopilar las direcciones 01:22:45

de correo de los que te contestan 01:22:48

puede hacer muchas cosas 01:22:50

a nosotros lo que nos interesa es 01:22:51

crear un enlace 01:22:54

Bueno, pues siempre que vemos cadenitas como estas 01:22:55

Quiere decir que es un enlace 01:22:57

Yo le doy a la cadenita 01:22:58

Y veis que aparece una URL 01:23:00

Con muchas letras 01:23:02

Hay una forma abreviada 01:23:05

Si yo le doy a cortar URL 01:23:07

Veis que lo mismo me lo ha puesto abreviado 01:23:09

Bien, yo cojo esto y lo copio 01:23:11

Veis que tengo la opción copiar aquí abajo 01:23:14

O bien control c cuando lo tengo seleccionado 01:23:15

Le doy a copiar 01:23:18

Le doy a copiar 01:23:19

Me voy a mi 01:23:21

aula virtual, sigo como estudiante 01:23:23

lo he cambiado, lo pongo al ron normal 01:23:27

me voy a mi sitio donde lo quiero poner, activo la edición porque si no 01:23:29

no puedo hacer nada, activo la edición, y que es lo que voy a hacer 01:23:34

pues lo mismo, añado una url, vale 01:23:38

le pongo un título, ejemplo 01:23:45

escape room, vale 01:23:48

Pego control V o con el botón de la derecha pegar la URL que me ha dado el formulario de Google 01:23:53

Puedo poner un comentario, juega conmigo, juega conmigo, yo que sé 01:24:01

Vamos a dejar que se vea, vamos a jugar con la apariencia que se vea 01:24:09

La apariencia la podemos poner que sea en una ventana nueva 01:24:14

Y vamos a grabar los cambios 01:24:18

Bien, ¿qué es lo que va a ver el alumno? 01:24:20

Pues el alumno, vamos a poner 01:24:23

Cambiar rol a estudiante 01:24:26

Va a ver esto 01:24:28

Le das el ejemplo de Skyroom 01:24:30

Y que es lo que va a pasar 01:24:32

En el 01:24:33

Nuevo ventana me va a aparecer el Skyroom 01:24:34

Skyroom, ejemplo, siguiente 01:24:38

Datos de la nube, papapam, papapam 01:24:39

Siguiente 01:24:42

Eh, sin título 01:24:43

Bueno, esto es lo que tendríamos aquí, la historia 01:24:45

O sea, que es lo que habría que redactar, le damos a siguiente 01:24:47

¿Cómo se llama el rey católico? Pepe 01:24:49

Siguiente 01:24:52

Ah, te has equivocado 01:24:53

Atrás 01:24:55

¿Cómo se llama el rey católico? 01:24:56

Fernando 01:24:57

Siguiente 01:24:57

Ah, bien 01:24:59

¿Cómo se llama la reina? 01:25:00

Se llama Isabel 01:25:01

Como no hemos contuado 01:25:02

Haciéndoles que el runo 01:25:02

No nos va a mandar a ningún lado 01:25:03

¿Vale? 01:25:04

Le podemos dar a enviar 01:25:05

Porque ya se ha finalizado 01:25:06

¿De acuerdo? 01:25:07

Y entonces podemos crear 01:25:08

Una historia 01:25:10

Y por esa historia ir navegando 01:25:10

¿Vale? 01:25:13

Yo creo que vuestra asignatura 01:25:14

Puede ser una herramienta 01:25:15

Bastante útil 01:25:16

Ya os digo 01:25:17

O sea, pretendo 01:25:19

Si me hubiera gustado 01:25:20

Con todo el pollón 01:25:21

Hemos empezado una hora más tarde 01:25:22

Si me hubiera gustado hacer un ejemplo un poquito más acorde con vosotras y ver cómo lo teníais, pero yo creo que a modo de que veáis la posibilidad, me parece interesante. Es coger un formulario de Google, de los que tengáis vosotros cuenta en Google o que tenéis Classroom, pues mejor todavía, con Classroom, pues con Classroom este enlace lo adjuntáis como un enlace a la tarea, por ejemplo. 01:25:23

Incluso podéis adjuntar un formulario en una tarea de Google directamente 01:25:47

Y se trata de ir construyendo, ir construyendo la historia 01:25:52

A mí se me ocurre, lo primero que se me ocurre es un ejemplo como ese 01:25:57

Pues una historia que queréis contar a los chicos y en lugar de contársela 01:26:02

O en lugar de ponerle un vídeo, pues se la vais narrando así 01:26:05

Entonces ellos van buscando, pues no sé, los personajes, las cosas que pasan 01:26:09

Alguna reflexión que queréis poner 01:26:12

Entonces según van seleccionando las respuestas 01:26:14

Van navegando por el juego 01:26:17

Cuando han conseguido todas las pruebas 01:26:18

O todas las secciones acertadas 01:26:21

Pues al final llegan a un final que incluso les puedes poner 01:26:22

Si no recuerdo mal yo en el monigote este 01:26:25

En el de 01:26:27

En el del enano este 01:26:28

Si no recuerdo mal 01:26:32

Este me ha puesto al final 01:26:33

Que se encontraban al enano diciéndole 01:26:34

Ves el perrito que siempre te has equivocado 01:26:36

Y el final del todo 01:26:38

Bueno al final del todo les hacía una puñeta 01:26:40

Porque era esto 01:26:42

Entonces, como resulta que le tenían que sacar el nombre, si no acertaban el nombre correcto después de hacer todas las pruebas, salía aquel dinosaurio diciendo, pero es que eres bobo, te has equivocado, si ya lo tenías, ¿no? Y al final, si resulta que él gana el enano, pues aparece este diciendo, ala, pues me lo lleva todo, ¿no? 01:26:44

Pero bueno, sella es cuestión de creatividad 01:26:59

De gusto, de lo que queráis 01:27:02

Pero básicamente, si os fijáis, es 01:27:05

Una cuestión 01:27:06

Él manda una sección 01:27:09

Si la cuestión es acertada 01:27:10

Si la respuesta es acertada, a la sección que a mí me interesa 01:27:12

Para que siga el juego 01:27:15

Y si la respuesta no es acertada, a la sección que a mí me interesa 01:27:16

Para que diga 01:27:19

Te has equivocado, vuelve a donde estabas 01:27:21

O vuelve a otro sitio, o a otra casilla, o a otra sección 01:27:22

Lo que queráis, pero chaval, te has equivocado 01:27:25

O chaval, te has equivocado, ¿vale? 01:27:27

Y de verdad, a poco que manejéis un poquito con los formularios no es difícil. Y recordad, a la hora de enviar, en cadenita tenéis el enlace, yo lo voy a cortar para que es mucho más corto, corto, control c o copio, me voy al curso, me creo mi enlace, mi url, añado ese enlace y ya tenéis puesto un script. 01:27:29

Creo 01:27:56

Bueno, ¿qué hora es? 01:28:00

Las siete y media 01:28:04

Voy a hacer una cosa 01:28:05

Esto sigue grabando, ¿no? 01:28:07

Bien, voy a hacer el intento 01:28:09

De poner la cámara 01:28:13

Por lo menos que nos veamos las caras para despedirnos 01:28:14

¿Vale? 01:28:17

¿Queréis preguntar algo? 01:28:19

No 01:28:20

Sé que como siempre 01:28:20

Voy a matar caballo 01:28:23

No, pero bueno 01:28:25

Para lo que nos enseñas ya 01:28:27

No pretendo en las horas de seminario 01:28:30

Y además en estas circunstancias 01:28:33

Que encima hoy hemos empezado más de una hora tarde 01:28:34

Ya os digo que hay cursos enteros de esto 01:28:36

Hay cursos enteros de esto 01:28:39

Pero si me parece interesante 01:28:41

Me hubiera gustado también enseñaros 01:28:43

Lo de poder meter preguntas en un vídeo 01:28:44

Y un poco la mediateca de EducaMadrid 01:28:46

Que se pueden hacer cosas 01:28:49

Pero bueno, ya está 01:28:50

No da para más 01:28:52

Pero sí que es verdad que yo creo que más que nada 01:28:53

Era daros pequeñas ideas 01:28:57

que ya sé que no se puede aprender a hacer un formulario así en 5 minutos 01:28:59

pero sí que veáis que se pueden hacer cosas 01:29:04

y que con lo que yo os estoy contando en vuestro seminario 01:29:07

y en vuestro quehacer, podéis generar material 01:29:11

yo creo que es un poco el objetivo 01:29:13

no sé si es lo que a lo mejor estabais esperando 01:29:14

o qué, pero yo creo que en líneas generales 01:29:18

os he ido dando pinceladas de muchas cosas 01:29:22

que no os perdáis, que podáis manejarlas 01:29:24

que aunque no seáis expertas 01:29:27

sepáis que se pueden hacer 01:29:29

y que luego si se pueden hacer siempre habrá alguna manera 01:29:31

de ver cómo se hace 01:29:33

o me lo explica alguien, o acude a un vídeo 01:29:34

o incluso me escribís y ya está, yo cuento 01:29:37

o sea, que no hay problema 01:29:39

¿vale? 01:29:40

y yo creo que desde el punto de vista 01:29:42

de aprovechamiento de una aula virtual 01:29:45

o un classroom y poder incorporar material 01:29:47

la sesión de hoy 01:29:49

han sido como pinceladitas 01:29:50

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