Reflexión Accesibilidad - Contenido educativo
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Bueno, voy a explicar un poco cómo utilizo yo las ciertas normas de accesibilidad para
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los chavales con dificultades. En este caso tengo un vídeo que grabé hace tiempo para
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un alumno que tenía una dificultad auditiva. Al vídeo le he quitado el sonido para que
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no se me vaya escuchando mientras voy explicando. A este vídeo le puse unos subtítulos para
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que él fuera leyendo. Esto luego se lo mandé yo a él directamente en la plataforma, en
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el Classroom, para que lo tuviera, para poder acceder a él cuando quisiera, al igual que
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al resto de los compañeros. En un principio el problema va sobre tres amigos que se encuentran
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quince judías mágicas en un bosque y se las quieren repartir. Además de subtitular
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el vídeo, utilizo ciertos colores para que ellos, en este caso voy a pasar un poquito
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el vídeo para que se vea, el rojo para el resultado final, para que sea también más
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visual para ellos, para saber qué es el resultado final. Igual que aquí en el resto se lo pongo
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también en rojo para que él pueda ver cómo vamos haciendo, como todos los demás, además
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de que este vídeo va con el audio para el resto de alumnos y además de la explicación
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en clase que también se hace. Esta es una de las partes, en este caso sería para un
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niño con problemas auditivos. Aquí sería para un niño con problemas de visión, como
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podéis ver ya tengo el Open Dyslexic, que es para escribir para los niños con dislexia,
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además de poder trabajar también con Taoma con el tamaño 18, que ya sabemos también
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que es para poder ayudar a los niños con dificultades, etcétera. Además tenemos aquí
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este muñecajo que nos sirve también un poco si le vamos dando, que ahora parece que no
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quiere entrar aquí, para poder leer los textos, por ejemplo, que tenemos para poder
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cambiar las letras, como podéis ver con la dislexia, todas las que hay, para poder poner
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textos más grandes, etcétera. Esto mientras vamos trabajando en clase con el ordenador
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lo vamos poniendo por aquí, el cursor gigante, para que él lo pueda seguir bien. Esto es
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un poquito lo que nosotros vamos trabajando, además en todos los exámenes, como he dicho
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antes, aquí trabajando en el Word, poniendo las letras que necesitan, incluso en una ocasión
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con un alumno que tenía una visión periférica nefasta, que tenía solo que podía enfocar
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hacia adelante, por los exámenes se los llegué a adaptar haciendo los exámenes en DIN A3
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en vez de en DIN A4, para que además de que la letra fuera más grande, él pudiera trabajar
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mucho mejor el espacio, ya que él tenía que focalizar todo ahí. Y esto es un poquito
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pues lo que vamos trabajando con ellos, lo que les vamos haciendo, lo que vamos trabajándoles
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y pues como les podemos ayudar, puesto que esto es fundamental para poder ayudar a este
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tipo de alumnado, que ya que tiene la dificultad encima, nosotros pues si se lo complicamos
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más, no van a poder trabajar, con lo cual es cuestión de trabajarlo. Bueno, pues muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
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- Autor/es:
- JOSÉ MARÍA GARCÍA PORRAS
- Subido por:
- José María G.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 19:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EDUCREA EL MIRADOR
- Duración:
- 03′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 209.22 MBytes
