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Innovación metodológica

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Subido el 20 de julio de 2023 por Ainhoa Y.

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Buenas tardes, a continuación voy a presentar la primera de las evidencias para la que la he seleccionado, 00:00:00
una infografía sobre una metodología innovadora realizada en el aula de robótica. 00:00:06
Se trata de un proyecto STEM en el que los alumnos han de crear el juego de la operación. 00:00:10
Los fundamentos de este proyecto son, como hemos dicho, la metodología STEM aplica, 00:00:14
con las siguientes áreas implicadas, natural science con el conocimiento del cuerpo humano, 00:00:19
matemáticas contrarrestando los voltajes, robótica desde la parte de engineer de la metodología STEM, 00:00:24
con los componentes y la electrónica y artes con la parte del diseño. 00:00:34
Es un proyecto preparado para los alumnos de tercero de primaria. 00:00:38
Las bases del proyecto son lanzamiento, investigación y diseño, que es como la primera parte, 00:00:42
la segunda, que es el groso de este proyecto, que es la creación, presentación, difusión y evaluación del mismo. 00:00:47
En la primera fase, que es la de lanzamiento, realizamos un debate con un coloquio grupal 00:00:55
en el que analizamos los contenidos previos de las partes del cuerpo y la electrónica, 00:01:00
así como hablamos de los juegos de ayer y hoy y su evolución, y presentamos la misión como juego de operación. 00:01:04
En la segunda fase de investigación, los alumnos hacen una búsqueda por grupos de diseños similares, 00:01:12
elaboran su cuaderno de trabajo y seguimiento, se reparten las áreas y los roles dentro del grupo 00:01:18
y se hace un estudio de la rúbrica que será de evaluación para conocer los aspectos clave de este proyecto. 00:01:24
En la siguiente fase, que es la de diseño, los alumnos elaboran en conjunto un diseño del circuito electrónico 00:01:31
para realizar posteriormente un inventario de los elementos necesarios y un diseño de la maqueta completa 00:01:38
a través de la aplicación de Paint similar a este. 00:01:44
Por otro lado, la siguiente fase es la de creación, que es la que más sesiones lleva, de 8 a 10 sesiones. 00:01:48
Aquí ya empezamos a crear el dibujo, recortarlo y pegarlo, preparar el material, realizamos un taller de montaje del circuito, 00:01:54
creamos los órganos utilizando para ello un lapicero de creación 3D y realizamos una sesión de prueba y solución de errores por equipos. 00:02:02
La fase 5, que es de presentación y difusión del proyecto, se presentan los trabajos entre ellos, 00:02:10
después se presentaron a los alumnos de cuarto de primaria y por último se hizo una discusión en las redes sociales del centro. 00:02:15
La fase de evaluación tiene una auto-evaluación individual, una rúbrica del proyecto que realizaron por grupo y una auto-evaluación docente. 00:02:23
Como conclusiones, saqué que el proyecto es bastante ambicioso y motivador para el alumnado, 00:02:31
pero que genera algo de frustración por la complejidad de conexión de los elementos, sobre todo en la parte electrónica, 00:02:38
por lo que se localizaron varios puntos de mejora. 00:02:44
En general, es un proyecto bastante positivo para ellos, que les gustó mucho. 00:02:47
Les dejo con algunas imágenes del proyecto que realizaron, las alumnas preparando en la fase de creación el diseño del muñeco 00:02:51
y aquí en la creación de los órganos en 3D utilizando para ello el lapicero de impresión. 00:03:01
Muchas gracias. 00:03:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ainhoa Yuste Villa
Subido por:
Ainhoa Y.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
20 de julio de 2023 - 20:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI RAMON PEREZ DE AYALA
Duración:
03′ 12″
Relación de aspecto:
1.98:1
Resolución:
1280x648 píxeles
Tamaño:
9.00 MBytes

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