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Ponencia de D. Benito Hernández Giménez: "Seguimiento de la FCT en Europa (FCT-Erasmus) mediante EducaMadrid

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Subido el 17 de enero de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de D. Benito Hernández Giménez: "Seguimiento de la FCT en Europa (FCT-Erasmus) mediante EducaMadrid, en las IV Jornadas iTIC, 4 de junio de 2012.

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Ya, todo bien. Vale, pues antes de comenzar quisiera dar las gracias a TIC porque tenía esta charla, tenía que darla tal que el lunes, pero bueno, tuve una incidencia personal y bueno, que me la han cambiado, ¿no? 00:00:09
Una vez dicho esto, os comento un poquito la filosofía de esta experiencia. Se nos concedió la carta Erasmus, alias en el nacimiento donde estoy, y entonces se planteó la idea de crear una plataforma para hacer el seguimiento de estos alumnos fuera. 00:00:26
Porque, claro, es ilógico que el tutor fuera cada 15 días fuera. Eso soporta un gasto que, lógicamente, no lo soporta el instituto. Entonces, bueno, pues a partir de aquí creamos un grupo. Más o menos, bueno, como veis ahí, es el seguimiento de las FCT, bueno, de la formación en centro tetra abajo, pues, bueno, pues utilizando la plataforma. 00:00:47
Bueno, aquí como he comentado antes, a nuestro instituto se le concedió la carta Erasmus en el año 2011. Aquí simplemente una pequeña reseña de lo que es la carta Erasmus y en la parte inferior veis unas pinceladas de lo que es la CFDT. 00:01:08
Ya sabéis que la CFDT es piedra angular en tanto el ciclo formativo de grado superior como inferior y es la piedra angular para que el alumno tenga relación con las empresas. 00:01:22
A partir de aquí tenemos una de las múltiples acciones de esta agencia y nosotros estábamos englobados en lo que llaman la SMP, que es el tránsito de los estudiantes en la CE para realizar las prácticas. 00:01:32
A partir de aquí se creó un grupo de trabajo abajo entre distintos profesores del centro en el cual llora el coordinador y se plantearon cuatro pilares específicos. 00:01:50
Uno que tenía que seguir esos principios que veis ahí, luego se tenía que hacer una convocatoria del centro, que literalmente se empapeló el centro para que todos los alumnos supieran que tenían la opción de realizar las FCT en el extranjero. 00:02:03
Luego se realizaron unos criterios de selección, aquí hubo sus más y sus menos a la hora de que todos queríamos entrar ahí un poquillo. 00:02:20
Y luego todo este proceso tiene que ser documentado, porque como es un dinero público, lógicamente puede sufrir cualquier tipo de inspección. 00:02:30
Bien, y aquí el único culpable es hoy yo. Entonces aquí tenemos dos plataformas, las dos a cual mejor, una es el aula virtual del cual yo soy acérrimo, es más todas mis clases están vinculadas en el aula virtual y yo lo desvíe todo hacia la nueva plataforma en la cual está el portal, que es el terminal iBray. 00:02:39
Bien, a partir de aquí se crea una hoja, una hoja de ruta que está, como veis, entre paréntesis, está bastante resumida y lo que he remarcado más es el punto 5 y el punto 7, que es literalmente eso, es creación de la plataforma, cuál es el seguimiento. 00:03:03
Aquí se planteó cómo crear una plataforma, qué es lo que necesitaba el alumno, qué es lo que se le podía dar y que fuera totalmente funcional, que fuera totalmente operativa. 00:03:21
Entonces, lo que se planteó en el grupo de trabajos se hizo en el punto número 5, una hoja estándar, y se pasó dudas y sugerencias tanto a los alumnos como a los tutores de FDT. 00:03:32
A partir de aquí nos empezaron a decir qué es lo que se tenía que quitar, qué es lo que se tenía que poner, etc., hasta que ya se decidió, hasta que ya se creó el punto número 7, que era la creación de la plataforma definitiva. 00:03:45
Bien. Luego teníamos tres puntos, tres factores importantísimos. Uno, el objetivo de la plataforma. Dos, la funcionalidad. Y luego las propuestas que podían sugerir cuando los alumnos estaban fuera. 00:04:02
Es más, se hicieron varios cambios por parte de los alumnos como por parte de los tutores porque no era más o menos funcional. 00:04:16
El primer objetivo de la plataforma es que fuera interactiva 100%, dos, que la funcionalidad, que en un proceso máximo de tres clics, 00:04:28
tanto el usuario, tanto el invitado, porque había una parte abierta y luego una parte restringida, 00:04:39
que en tres clips como mucho, tanto el invitado como el usuario, como el profesor, como aquel que tenía el rol específico, 00:04:45
fueran específicamente a lo que se buscaba. 00:04:52
Nosotros teníamos dos ciclos, uno de prótesis dental, como veis se viene ahí, 00:04:58
y luego otro de diagnóstico clínico, dos alumnos en cada par, dos alumnos en Francia, dos alumnos en Alemania. 00:05:03
Y lo que se planteó dentro de todas las herramientas que ofrece el portal, se eligió una comunidad. 00:05:11
Con lo cual se crearon dos comunidades que colgaban íntegramente de la página web del centro. 00:05:18
Ahí veis simplemente que es una comunidad, es un espacio virtual dentro del portal educativo que pertenece a un grupo de usuarios 00:05:26
y que es totalmente configurable 00:05:32
aquí veis más o menos 00:05:35
un cuadrado 00:05:37
que está sombreado en rojo 00:05:39
aquí los alumnos entraban 00:05:40
aquí era de diagnóstico clínico 00:05:43
veis unas probetas y tal 00:05:45
y aquí vemos unos dientes que lógicamente 00:05:47
pertenecen a prótesis dental 00:05:49
el alumno entraba 00:05:51
en la página del centro, en Google 00:05:53
simplemente con que se escribiera 00:05:55
y es el nacimiento 00:05:57
en el primer enlace entrábamos 00:05:58
Se carga a página y entramos en este apartado que yo denominé, bueno, que yo lo denominé así, ¿no? 00:06:01
Pinchamos aquí, se cargaba la página principal con una pormenorización de todo lo que es la carta Erasmus, 00:06:10
que es lo que se puede encontrar, que es lo que no se puede encontrar, plazos, etcétera y tal. 00:06:17
Y luego los alumnos invitados, etcétera, podían entrar aquí, ¿no? 00:06:21
Y aquí empezó nuestro gran problema. ¿Qué es lo que tenía que tener esa hoja? Se empezaron, bueno, después de bastantes reuniones y muchísimas discusiones, también hay que decirlo, se planteó una serie de opciones. 00:06:28
una página que era la página principal, los transportes, se creó un mapa interactivo de la zona para que el alumno no tuviera ningún problema, una biblioteca en la cual el alumno tenía todos los documentos que tenía que necesitar, 00:06:44
como la tarjeta sanitaria, ¿no? Como todos los anexos, etcétera, etcétera, ¿no? Luego tenemos, veis que en la parte de la derecha está sombreado con gris y luego tenemos dos partes, ¿no? 00:07:03
que son de un color osita rojo. 00:07:19
Esta parte era de acceso privado en la cual tenemos la empresa en la cual estaba el alumno 00:07:21
y luego la sala, lo denominamos una sala de comunicaciones. 00:07:27
En esta sala de comunicaciones se colocaron dos foros, 00:07:33
en el cual había dos foros, uno abierto y uno restringido 00:07:37
Y en el restringido estaban las dudas referente a las FDT que podía plantear el alumno. En ese caso, simplemente, tanto el tutor como el alumno se ponían en contacto. 00:07:43
Aquí simplemente tenemos distintas capturas de pantalla. Esto es lo que sería la entrada en la comunidad in situ. 00:07:58
veis, en la página principal tenemos el login 00:08:04
en la cual aquellas partes de la página 00:08:07
por ejemplo, en este apartado 00:08:10
de sala hay un foro que es abierto 00:08:13
y luego otro que es restringido como vamos a ver luego 00:08:17
simplemente cualquier usuario 00:08:19
que sea invitado, bueno, pues podría entrar 00:08:22
aquí, ver un poquito que es el principal 00:08:25
luego transportes, tanto de España 00:08:28
como de la zona, etcétera, etcétera 00:08:31
Y eso sería una zona ya restringida. Con lo cual, el invitado entra y le sale un precioso mensaje y le dice que no tiene los roles necesarios para entrar. 00:08:34
Este sería el foro. Esto sería la biblioteca en la cual se crearon distintas carpetas. Una que sería el transporte para barajas, luego los documentos de alumnos, luego documentos de interés, planos. 00:08:46
Sobre todo, no sé si alguno habéis llevado las FDT, la parte más importante es el seguro de los alumnos. Sabéis que una parte la cubre la comunidad, pero siempre que estén dentro de la empresa, lo que esté fuera de la empresa, eso lo cubre el seguro de la CAM. 00:09:00
Con lo cual, bueno, pues tuvimos que hablar por ciertas compañías hasta que encontramos uno que se ajustaba al precio, ¿no? Bien, la póliza de los alumnos, si lo queréis apuntar, nos salía más o menos por los tres meses 51,39 y el periodo era de marzo al 21 del 6. 00:09:21
Entonces, jugamos con un periodo de colchón, ¿no? Si habéis llevado las FDT, pues sabéis que se tiene que jugar siempre con un periodo de colchón por si el alumno se pone malo, por si el alumno tiene que venir, por si el alumno tiene que hacer asuntos personales y tal. 00:09:39
Y luego tenemos lo que es la sala de comunicaciones. Veis que tenemos dos partes, uno que es un foro abierto, foro de dudas. Aquí los alumnos nos decían, oye, mira, quiero que me pongas Twitter, quiero que me pongas Facebook, quiero que me pongas un Picasa, quiero que me quites esto, que no me funciona esto, ¿qué pasa? 00:09:54
Quiero que me redirecciones. Y luego el foro de dudas dadas de FCT. Aquí solamente podían entrar aquellos usuarios que tenían el rol. Lógicamente eran los alumnos que estaban en la empresa en el país y el tutor en prácticas. 00:10:13
Este foro es el que ha tenido bastante más incidencias, puntúa a bastantes generales, pero afortunadamente todo se ha resuelto. 00:10:31
Otro de los hándicaps que nos planteamos es que los foros tenían que tener una configuración 100%. 00:10:43
En esta pantalla veis que los foros tienen una configuración 100%, se pueden eliminar, se puede suscribir el foro, podemos tener un RSS, se puede adjudicar distintos permisos ahí y luego se puede editar. 00:10:51
No nos gusta el título, no nos gusta, queremos cambiar la pregunta que hemos formulado, no está bien planteada y tal. Una de las características principales de los foros es que una vez que accedes al foro, una vez que el usuario entra, se suscribe automáticamente a la cuenta. 00:11:08
De tal manera que, aunque no entre aquí, inmediatamente cualquier duda, cualquier incidencia que ocurra en el foro se vuelca en su correo, ya que no puede decir el usuario que no me ha enterado, porque está así configurado. 00:11:26
Y por último, para terminar, las conclusiones que hemos obtenido utilizando esta plataforma de Educa, que presenta una amplia gama de herramientas, la asignación de páginas personales tiene una configuración 100% y lo más importante es que es seguro 100%. 00:11:47
¿No? Y con esto acabo. Así que supongo que las dudas, si tenéis dudas, pues luego me las preguntáis. ¿Vale? Gracias por todo. 00:12:12
¿Cómo has logrado hacer una parte que sea accesible? 00:12:25
Sí, eso es muy fácil. Sí. 00:12:33
No, ahora ya lo tengo que decir a la hora. 00:12:37
Te lo tengo que decir. Bueno, una de las características principales del portal es que puedes asignar distintos roles, ¿no? 00:12:39
es que me pillan 00:12:47
porque es que tengo que 00:12:50
no, no, sí, simplemente 00:12:51
cualquier recurso 00:12:54
que metas, cualquier recurso 00:12:56
que coloques 00:12:58
en el portal 00:13:01
dentro del header 00:13:02
dentro del título 00:13:05
lo que es el recurso 00:13:07
tiene un titulito, verás una serie 00:13:09
botoncitos 00:13:11
el primer botón 00:13:15
del primer botón izquierdo 00:13:16
pone algo así como 00:13:18
apariencia, que es para 00:13:19
dar distintos fondos y tal, cambio de letra 00:13:22
y todo esto, y el segundo es configuración 00:13:24
y luego en configuración 00:13:26
dentro de configuración 00:13:28
se te crean 00:13:30
una serie de pestañas 00:13:32
y una pestaña pone permiso 00:13:34
ese sería 00:13:36
un permiso 00:13:37
de primer nivel 00:13:40
por ejemplo, creo 00:13:41
un contenido libre 00:13:44
Un contenido libre o se puede ver o no se puede ver. Si es público, tú lo puedes ver. Si no, tú le asignas desde un guest, desde que es un invitado, a un usuario que esté en una comunidad, a un usuario que solamente pertenezca al portal. 00:13:45
Es un cuadro grande en el cual existe una serie de roles y luego tienes las actividades que tú puedes quitar sin mente que las tildas. Por ejemplo, sin embargo, otro recurso que puede ser un blog, puede ser un wiki, los recursos los puedes desglosar en tres niveles. 00:14:01
Uno, que pueda ver el recurso. Dos, que pueda ver la noticia del blog. Y tres, que pueda hacer cualquier cosa en el blog. ¿Vale? Cuanto más complejo es un recurso, puedes tener distintos, puedes acceder a distintas series. 00:14:22
No sé si me he explicado. Así de palabras es complicado verlo. Necesitaría, si tienes cualquier problema, envíame un mail que tengo pantallas, tengo múltiples pantallas. ¿Vale? ¿Más dudas que tengamos? ¿No? 00:14:48
Yo sí te quiero preguntar una cosa. 00:15:07
de medios informáticos pero luego a lo mejor no piensas y resulta que yo la 00:15:37
última vez que llevaba gente que tenía alumnos que estaban repartidos en 12 00:15:43
centros distintos los dos más lejanos estaban a 100 kilómetros uno de otro con 00:15:47
lo cual en la práctica me da igual si están en berlín o uno en alcoventas y el 00:15:52
otro habéis pensado en la posibilidad de 00:15:56
sugerir la aplicación de la plataforma 00:16:00
para el uso normal 00:16:02
de los alumnos 00:16:04
si es más 00:16:05
por eso 00:16:09
una de las diapositivas que ha comentado antes 00:16:10
el culpable soy yo cuando tenemos 00:16:12
el icono Erasmus 00:16:14
Aula Virtual, Plataforma Live 00:16:16
Reino, he comentado 00:16:18
yo todos mis apuntes, presentaciones 00:16:20
lo tengo en el Aula Virtual 00:16:22
es más, la primera idea 00:16:24
fue de hacerlo ahí 00:16:26
vale, pero 00:16:28
quizás el culpable soy yo 00:16:31
porque el aula virtual es más texto plano 00:16:33
no enlaces 00:16:35
sin embargo la plataforma es más estética 00:16:36
tú puedes clicar, clic, clic, clic 00:16:39
salen todo el 00:16:41
se van a desplegar 00:16:43
todos los menús que hay 00:16:45
entonces es más estética 00:16:46
a tu pregunta 00:16:49
yo tenía dos alumnos 00:16:52
en Francia, uno en Gien y otro en Robes 00:16:53
que hacía casi 300 kilómetros 00:16:55
Se creó una única comunidad, pero en Alemania los dos los tenían. 00:16:58
Pero la idea es que todos los alumnos vayan a pasar por la página web del centro 00:17:05
y que al menos yo personalmente, que todos entren por mi página cuando tenga que dar una asignatura, 00:17:13
que todos entren y que estén más, que conozcan que la plataforma que está ahí. 00:17:19
Esa es la idea, que no hagan otra cosa que una. 00:17:24
que nos echan 00:17:27
que nos echan ya 00:17:30
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Benito Hernández Giménez
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
316
Fecha:
17 de enero de 2013 - 14:55
Visibilidad:
Público
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Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de D. Benito Hernández Giménez: "Seguimiento de la FCT en Europa (FCT-Erasmus) mediante EducaMadrid, en las IV Jornadas de Integración de las TIC en la Enseñanza, el día 4 de junio de 2012.
Duración:
17′ 42″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
100.89 MBytes

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