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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 1 de noviembre de 2023 por Celia C.

5 visualizaciones

Secuencia didáctica del proyecto "3, 2, 1... ¡acción!"

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Antes de explicar la secuencia didáctica es importante hablar del contexto 00:00:00
para el que se diseñó la situación de aprendizaje. 00:00:03
Se llevó a cabo en un centro que participaba en el programa Apple Distinguished 00:00:06
y que, de manera muy resumida, es que todos los alumnos tienen su propio iPad, 00:00:10
por lo que las posibilidades de implementación digital eran muy elevadas. 00:00:15
La siguiente secuencia didáctica está basada en la metodología de aprendizaje 00:00:19
basado en proyectos, ABP, y consistía en realizar la sonorización de una escena 00:00:24
desde cero. 00:00:29
Se llevó a cabo con motivo del desarrollo de la cuarta competencia de la 00:00:30
asignatura de Música, que es Música y Tecnología, 00:00:34
y también para trabajar principalmente los saberes relacionados con la música de cine. 00:00:37
Previamente se explicó el proceso real que realizaba el equipo de sonido 00:00:43
durante la grabación de una película, así como las funciones que cumple la 00:00:47
música dentro de una obra audiovisual. 00:00:51
Bien, el proyecto se inicia con la formación de grupos y la selección de la escena. 00:00:54
Para ello tenían una serie de escenas descargadas en un drive al que podían 00:00:59
acceder, 00:01:03
tanto mediante un QR como con un enlace, 00:01:04
y bueno, descargarlas. 00:01:08
De todos modos, si había alguna escena que quisiesen hacer que no estaba en ese 00:01:10
drive, también se descargó. 00:01:14
A continuación diseñaron un plan de rodaje para optimizar al máximo el 00:01:17
tiempo de grabación. 00:01:22
En él se explica qué sonido saldrá, en qué minuto, dónde se obtendrá y quién es 00:01:23
el encargado o encargada de realizarlo. 00:01:28
El siguiente paso es la producción. Cada grupo graba los sonidos o los busca en 00:01:31
internet, si eran muy difíciles de conseguir. 00:01:36
En este sentido, no solamente aprendieron a utilizar sistemas de 00:01:39
grabación, sino también a potenciar al máximo su creatividad en busca del 00:01:43
sonido 00:01:47
que se quería. 00:01:49
Una vez que tenían todo el material, procedían a la postproducción, es decir, 00:01:51
a juntar todos los sonidos, sincronizarlos y modificarlos si hiciera 00:01:55
falta. 00:01:59
Para ello utilizaron varias aplicaciones que tenían en el iPad, pero 00:02:00
especialmente CapCut. 00:02:03
Finalmente exportaron el archivo y se visualizó de manera conjunta. 00:02:05
Esta es la rúbrica. 00:02:09
Para quitarle seriedad a la evaluación del producto final, esta 00:02:12
se camufló, entre comillas, con la celebración de los premios Goya, que 00:02:16
tenía diferentes categorías. 00:02:20
Mejor música, mejores efectos especiales, mejor doblaje, etc. 00:02:21
De esta manera todos los proyectos obtuvieron su premio. 00:02:25
A continuación dejo un fragmento de uno de los vídeos realizados por el alumnado. 00:02:29
¡Son alucinantes! 00:02:50
Subido por:
Celia C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
1 de noviembre de 2023 - 17:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTO DOMINGO
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.85:1
Resolución:
1920x1040 píxeles
Tamaño:
121.33 MBytes

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