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Evidencia fundamental 1_CGA

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Subido el 20 de febrero de 2024 por Cristina G.

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Aula virtual del área de inglés con paisaje de aprendizaje y herramientas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación que se registran en el libro de calificaciones del aula como tareas. Actividades propias creadas con exelearning y h5p y explicadas con instrucciones. Métodos de accesibilidad disponibles. Acceso a actividades que favorecen la autonomía y el DUA. Con este diseño, se fomenta la autonomía y sentido emprendedor del alumnado así como el hacerles partícipes y responsables de su propio aprendizaje.

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Este es el aula virtual que utilizo para trabajar con el dominado. 00:00:00
Concretamente, esta sería el área de inglés y así se distribuyen las unidades 00:00:02
que están centradas en la lectura de un texto que se lee durante las dos semanas 00:00:07
que aproximadamente suelen durar las unidades y se van trabajando diferentes partes del texto 00:00:15
para aprender el vocabulario, la gramática, la comprensión lectora, el speaking, el writing. 00:00:19
Y cada semana lo que hago es darles como un itinerario de aprendizaje 00:00:26
donde se explica lo que tienen que hacer cada día y las actividades que tienen que hacer 00:00:32
y cómo las tienen que hacer. 00:00:38
El primer día normalmente es una auto-evaluación, voy combinando diferentes tipos de evaluación. 00:00:40
El día uno, por ejemplo, aunque es auto-evaluación la registro, pero no contaría para nota. 00:00:46
El día dos sí que se hace ya un poco de pre-evaluación para, pues, 00:00:51
para que se vea cómo se va a hacer la evaluación. 00:00:56
Para que se vea un poquito lo que se les va quedando, si prestan atención, si no. 00:00:56
Los días tres y cuatro, pues, que trabajan en pareja, pues, aparte de hacer co-evaluación entre ellos 00:01:01
también yo voy registrando los resultados, que ya diríamos que vamos avanzando un poquito más 00:01:08
en cuanto a contenido. 00:01:13
Y el día cinco también. 00:01:15
Entonces, todo a través de actividades creadas, pues, con diferentes herramientas. 00:01:17
Van siguiendo el itinerario en este libro. 00:01:23
Entonces, aquí en este caso, pues, he insertado una página web externa que me resulta súper útil. 00:01:26
Y a ellos y a ellas les gusta mucho. 00:01:38
Les da mucha confianza para aprender el vocabulario y demás. 00:01:41
Y luego se irían, pues, a hacer la actividad uno que está creada con Excel Learning. 00:01:45
Entonces, bueno, pues, van ganando confianza y luego, pues, hacen un poquito de... 00:01:51
auto-evaluación y pueden repetir tantas veces como quieran. 00:01:56
La estructura que se sigue es muy parecida a la que seguimos en el aula. 00:02:01
Entonces, al estar familiarizados, pues, es bastante interesante ya que pueden trasladar 00:02:06
lo que se hace en el aula a si lo tienen que hacer en casa, solos o en parejas o en equipos 00:02:13
ya que fomenta la autonomía. 00:02:20
En este caso, en el segundo día, pues, hemos insertado... 00:02:23
Hace un vídeo donde, con los subtítulos y demás, pues, la comprensión, pues, es más completa, 00:02:26
es más interesante y van escuchando a la vez que van leyendo el texto o van teniendo un primer contacto. 00:02:38
Y después realizarían la tarea 2 que está hecha con este 5P. 00:02:47
Después, pues, volverían al itinerario para los días 3 y 4. 00:02:52
Y, bueno, pues, aquí trabajan en parejas fijándose, pues, según cuál sea el propósito de la actividad 00:02:56
que se les indica en la misma actividad en lo que se tienen que fijar y lo que tienen que hacer. 00:03:11
Aquí trabajan por parejas y se registraría como tarea en el libro de calificaciones de la universidad. 00:03:17
Y, bueno, pues, aquí trabajan por parejas y se registraría como tarea en el libro de calificaciones de la universidad. 00:03:26
Pueden repetir tantas veces como quieran porque ya que estamos empezando, lo que estamos haciendo es, pues, aprender. 00:03:28
Se registra simplemente como tarea realizada. 00:03:36
Y el día 4, pues, es muy parecido. 00:03:41
También la actividad es con hace 5P. 00:03:43
Y el último día, para empezar a trabajar la gramática, se les da, pues, como este mapa. 00:03:47
O sea, donde pueden elegir en función de su nivel, pues, comentando el diseño universal de aprendizaje, 00:03:56
pues, un poco para que vayan ganando también confianza y demás. 00:04:03
Pues, pueden elegir si quieren jugar, si quieren cantar, si quieren ver un vídeo más explicativo de la gramática, 00:04:06
que lo tengo en la mediateca, donde explico, pues, la gramática un poco más a fondo y demás. 00:04:13
Y una vez lo hayan hecho, pues, comprueban. 00:04:21
Un poquito lo que han aprendido. 00:04:26
Entonces, bueno, como os decía, se van registrando los resultados de las pruebas en el libro de calificaciones del aula virtual. 00:04:29
Y se van registrando como tareas para luego a la hora de registrar la nota final, pues, ir haciendo una suma. 00:04:45
Y se van registrando como tareas para luego a la hora de registrar la nota final, pues, ir haciendo una suma. 00:04:55
Y se van registrando como tareas para luego a la hora de registrar la nota final, pues, ir haciendo una suma. 00:04:56
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Cristina Garrido Abenza
Subido por:
Cristina G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 12:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JAVIER DE MIGUEL
Duración:
05′
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1440x900 píxeles
Tamaño:
112.67 MBytes

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