Explicación tarea 3 - Contenido educativo
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Buenos días, mi nombre es Sandra Sánchez Fernández y voy a exponer mi situación de aprendizaje.
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Lleva por título el dúo BookTuber. Está destinada para el área de Lengua Castellana y Literatura,
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para el curso V de Educación Primaria. Se pretende trabajar la comprensión y reproducción de un texto narrativo
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y se realizará en el segundo trimestre.
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Esta situación de aprendizaje se denomina el dúo BookTuber y pretende acercar a nuestro alumnado
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a través de la lectura de la plataforma de Marrit, que permite la lectura de libros online.
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Para ello, la finalidad que pretendemos es que nuestro alumnado adquiera habilidades comunicativas
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como la comprensión y la expresión oral, que genere la participación dentro del aula,
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además de fomentar su autoestima e implicar a las familias en la ayuda del manejo de las TIC.
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Para ello, la dinámica de trabajo es la siguiente.
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Por pareja, se escogerán y leerán un libro de la plataforma Marrit.
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deberán de seguir un guión de una ficha previamente recibida
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que les entregaré en la que deben de explicar el argumento del texto
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comentar los personajes, compartir sus valoraciones generales
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y hablar sobre el autor o la autora
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cuando tengan todo escrito y de acuerdo a unas premisas técnicas y de contenido
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deberán de grabar su vídeo en la aplicación FilmoraO
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por último en clase se visualizarán todos los vídeos
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analizando la experiencia y desempeño de los alumnos y alumnas
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y se realizará una actividad con el grupo clase para comprobar si han entendido la lectura presentada.
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Para ello vamos a trabajar competencias específicas y también los saberes básicos y contenidos.
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Como esta situación de aprendizaje está dentro del bloque de educación literaria,
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los contenidos que vamos a trabajar es la lectura autónoma de obras o fragmentos variados,
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que es la que van a elegir los alumnos y alumnas de la clase,
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También la relación entre los elementos de la obra literaria, el tema, los protagonistas, la construcción del sentido de sus obras.
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Y para ello las competencias específicas que se van a trabajar es producir textos orales y multimodales
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con coherencia, claridad y registros adecuados para expresar ideas, sentimientos y conceptos.
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Construir conocimiento, establecer vínculos personales y participar con autonomía en interacciones orales variadas.
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La segunda competencia es leer de manera autónoma obras diversas seleccionadas atendiendo a sus gustos e intereses, compartiendo las experiencias de lectura para iniciar construcción de la identidad lectora para fomentar el gusto por la lectura como fuente de placer.
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Los criterios de evaluación que se van a utilizar, el primero es producir textos orales y multimodales de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
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El segundo criterio, leer con autonomía textos de distintos autores y autoras acordes con sus gustos e intereses, seleccionados de manera acompañada desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la lectura.
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Y el tercer criterio de evaluación es compartir la experiencia de la lectura en soportes diversos participando en comunidades lectoras en el ámbito escolar o social.
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Bien, la metodología que se va a realizar para esta situación de aprendizaje la detallaré a continuación.
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Para esta situación de aprendizaje yo como docente grabaré dos vídeos.
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En el primero explicaré cómo se accede a Mathread y en el segundo mostraré un vídeo de cómo se utiliza la aplicación FilmoraGo,
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además de dar unas premisas técnicas y de contenidos respecto a la grabación del vídeo.
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Ambos clips se harán con esta aplicación y estarán colgados en el aula virtual que tenemos de nuestra plataforma EducaMadrid para nuestro curso de quinto.
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Proponemos una metodología basada en el aprendizaje cooperativo
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porque la creación de pequeños grupos de trabajo proporciona obtener mejores resultados,
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fomenta las desgracias comunicativas, la colaboración entre los grupos de iguales,
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se generan habilidades sociales y actitudes como la responsabilidad, la ayuda mutua y el respeto.
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Además, nuestro alumno o alumna es protagonista en su proceso educativo ya que asume un papel activo.
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Esta situación se trabajará en diferentes agrupamientos de forma individual, cada alumno o alumna leerá el libro por parejas, realizará la grabación del vídeo además de repartirse las tareas.
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En gran grupo visualizaremos el vídeo del Duo Booktuber y en pequeño grupo dividiremos la clase en cuatro grupos.
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A través de la utilización de la tablet y de la aplicación Quisit, elaboraremos un cuestionario del libro que van a presentar los compañeros.
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Se plantearán varias preguntas de respuesta múltiple en un tiempo establecido para que los miembros elijan la respuesta correcta.
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El grupo ganador obtendrá un privilegio que previamente habremos pactado en la clase y en caso de empate se formulará otra pregunta para desempatar entre los grupos.
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Los recursos empleados que se han seleccionado han sido teniendo en cuenta los que hay en el centro, las características de nuestro grupo de quinto, además de sus características individuales
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Los contenidos y competencias que nos planteamos trabajar, además de las necesidades de la actividad y el agrupamiento
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para ello los recursos personales que se han trabajado
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ha sido el docente del área de la educación y literatura
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en este caso yo como maestra
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el alumnado y su familia a la hora de ayudarles en la realización de la actividad
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como recursos ambientales ha sido el espacio del aula
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materiales han sido los impresos, los audiovisuales, el libro que han utilizado
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y los recursos TIC ha sido el aula virtual de EducaMadrid
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la plataforma Marri para la lectura del libro, la aplicación FilmoraGo para la edición del vídeo
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y para evaluar la comprensión de la lectura grupal hemos utilizado la aplicación Quizit.
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Y así es como llevaríamos a cabo esta situación de aprendizaje para quinto de educación primaria
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que lleva por nombre el dúo BookTuber.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Sandra Sánchez Fernández
- Subido por:
- Sandra S.
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- Reconocimiento - No comercial
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- 14 de junio de 2023 - 8:23
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