Evidencia fundamental 2. Innovación metodológica - Contenido educativo
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Vídeo explicativo de la infografía que sirve como evidencia fundamental 2 sobre innovación metodológica.
Hola, mi nombre es Monserrat Vilariño Vietes y en el presente vídeo procedo a exponer la infografía que pueden ver en pantalla sobre innovación metodológica,
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como evidencia fundamental número 2 de mi portafolio.
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Se trata de un proyecto de expresión oral titulado Las Noticias, diseñado como parte de la secuenciación didáctica Media Madness
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para un grupo de cuarto de la ESO de sección bilingüe, que sigue una metodología de trabajo cooperativo y basado en proyectos,
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flip classroom y co-evaluación.
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En una primera sesión de aula, el alumnado será llevado al aula de informática del centro,
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donde, a través de una presentación PowerPoint y una rúbrica del aula virtual,
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se les informará sobre los objetivos finales que deberán alcanzar para superar con éxito este proyecto.
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Además, serán informados sobre la existencia de un libro en el aula virtual de su grupo
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al que deberán acceder y seguir los pasos en él indicados.
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En este libro, el alumnado encontrará una serie de links a diversos medios de comunicación
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escritos y audiovisuales de diferentes países de habla inglesa.
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Deberán realizar un análisis del tono, formato, estilo y cualquier otro tipo de características
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que observen en las noticias de estos medios de comunicación.
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Todo ello para poder después plasmarlo en su producto final, un vídeo.
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Estas dos fases forman parte de una etapa de investigación independiente.
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En un tercer momento, en la siguiente sesión de aula,
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llevaremos a cabo el uso de la metodología Flip Classroom
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y de la estrategia didáctica del brainstorming.
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En ella, el alumnado deberá salir al frente de la clase por turnos
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y en la pantalla táctil digital, donde tendrá listo un muro de tablet,
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comenzará a añadir post-its con sus reflexiones sobre lo encontrado de manera esquemática.
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Una vez acaben, deberán explicarle al resto de la clase con más detalle a lo que hacen referencia.
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El Padlet final será compartido con el aula virtual para que todos y todas tengan acceso a él.
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El alumnado realizará su propio vídeo y las noticias siguiendo los requisitos que la profesora expuso en la primera sesión de aula
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y las características recogidas en el Padlet de su propia elaboración.
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Todo esto estará disponible en el aula virtual del grupo.
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Se trata de una fase de grabación y edición del vídeo.
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El alumnado tendrá una semana para subir la tarea a una tarea del aula virtual, su vídeo grupal.
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Al día siguiente, todos serán visualizados en el aula.
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Por último, llega la fase de la co-evaluación.
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Se abrirá una encuesta de obligada realización en el aula virtual para que cada alumno y alumna valore de manera objetiva los vídeos de sus compañeros y compañeras,
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haciendo uso de los objetivos, rúbricas y características anteriormente mencionados
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y los que todas y todos deberían haber tomado como base para su trabajo.
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Con esta infografía he pretendido seguir los requisitos establecidos en la rúbrica de evaluación de nuestro portafolio.
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He utilizado medios digitales que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje,
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el aprendizaje entre iguales y el autorregulado.
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He también usado espacios del centro como el aula informática o el propio aula del grupo con su pantalla digital y he pretendido cumplir con los siguientes cuatro puntos de la rúbrica de evaluación. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Montserrat Vilariño Vieytes
- Subido por:
- Montserrat V.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 31 de mayo de 2024 - 18:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES S.CRISTOBAL DE LOS ANGELES
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.83:1
- Resolución:
- 1148x626 píxeles
- Tamaño:
- 9.51 MBytes
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