Innovación metodológica - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, soy Alberto Mateos Jiménez y voy a presentar mi evidencia fundamental sobre innovación
00:00:00
metodológica. Para ello, hemos creado una situación de aprendizaje para el área de
00:00:05
educación física, en la que se van a trabajar contenidos como los juegos populares y tradicionales
00:00:08
de nuestra comunidad y de nuestro país. Esta situación de aprendizaje irá destinada
00:00:13
para alumnos de sexto de primaria, en el tercer ciclo, y va a ser trabajada de manera transversal
00:00:18
durante todo el curso, aprovechando aquellos días en los que no podamos utilizar los espacios
00:00:22
específicos del área de educación física, como son las pistas polideportivas o el gimnasio.
00:00:26
Para esta situación de aprendizaje, vamos a utilizar metodologías como el aprendizaje
00:00:31
cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, visual thinking y flipped classroom. Y para
00:00:35
presentarla, se ha creado una infografía con la aplicación webcam. Para comenzar esta
00:00:41
situación de aprendizaje, vamos a hacer una lluvia de ideas con nuestros alumnos acerca
00:00:47
de qué consideran que es ellos o qué es para ellos los juegos populares y tradicionales.
00:00:50
Tras esta lluvia de ideas, se le pedirá a los alumnos que pregunten en casa, a sus
00:00:54
familiares qué jugaban cuando eran pequeños, abuelos, padres, etc., así como que busquen
00:00:58
información sobre los mismos en Internet. En la siguiente sesión pondremos en común
00:01:03
toda esta información que han obtenido ellos e intentaremos resolver la pregunta que surgió
00:01:09
en la primera sesión acerca de qué es concretamente los juegos populares y tradicionales. Para
00:01:14
ellos, el maestro va a intentar actuar como un simple guía, ayudando a los alumnos a
00:01:18
resolver los problemas que vayan surgiendo. Tras esto, vamos a elegir los juegos que más
00:01:22
interesan a los alumnos y vamos a crear grupos de trabajo, en concreto un grupo de trabajo
00:01:26
para cada juego en el que los alumnos se unirán en función de sus intereses. En las siguientes
00:01:30
sesiones iremos a la sala de informática de la que cuenta el centro y utilizando tablets
00:01:36
y ordenadores, cada grupo va a buscar información sobre el juego, como historia del mismo, de
00:01:41
dónde viene, materiales, etc., así como contrastar la que ya habían obtenido. Ya
00:01:47
que con esta información y utilizando un procesador de textos como puede ser Open Document, van
00:01:52
a crear un breve resumen, así como un Visual Thinking de cada juego. Esta metodología Visual
00:01:58
Thinking ya es familiar para los alumnos ya que ha sido utilizada para otras unidades
00:02:03
de programación didáctica como la de juegos alternativos. En las siguientes sesiones ya
00:02:09
vamos a pasar a que cada grupo va a presentar su juego, así como a proyectar su Visual
00:02:15
Thinking creado y vamos a pasar ya a jugar a los juegos en los espacios específicos
00:02:20
del área, como el gimnasio y la pista polideportiva. Por último, como objetivo final del proyecto,
00:02:26
es crear un dosier con los juegos elegidos en clase y en este dosier van a ir incluidos
00:02:33
tanto el Visual Thinking como el breve resumen. Todo este material va a ser alojado en el
00:02:39
Blog de Educación Física, el cual está integrado en la página web del colegio. Muchas
00:02:44
gracias por su atención.
00:02:49
- Autor/es:
- Alberto Mateos Giménez
- Subido por:
- Alberto M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 5 de noviembre de 2023 - 8:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LEOPOLDO CALVO-SOTELO
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 9.50 MBytes
