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Scratch - Conjunciones

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Subido el 18 de marzo de 2025 por Ce40 madrid

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dentro de los operadores tenemos un conjunto de bloques que son las conjunciones nos van 00:00:01
a permitir unir dos comparaciones dentro de una condición vamos a verlo como un ejemplo 00:00:22
imaginaros que el gato me va a pedir distintos números y tienen que cumplir condiciones concretas 00:00:29
Por ejemplo, el primer número que me va a pedir tiene que ser un número que esté entre el 5 y el 10. 00:00:36
Entonces, al presionar bandera, el gato me pregunta por un número entre el 5 y el 10. 00:00:48
Dime un número entre 5 y 10. 00:00:56
Y ahora vamos a comprobar esa respuesta. 00:01:05
Como el número tiene que estar entre 5 y 10, la primera comparación que voy a hacer es 00:01:07
voy a ver si la respuesta, me vengo a sensores, voy a ver si la respuesta es mayor que 5. 00:01:13
Pero es que además de ser mayor que 5, tiene que ser menor que 10. 00:01:22
Me busco el bloque menor y entonces la respuesta tiene que ser menor que 10. 00:01:27
Como ambas condiciones se tienen que cumplir voy a utilizar la conjunción y porque para que mi 00:01:35
condición sea cierta la respuesta tiene que ser mayor que 5 y además menor que 10. Si esto ocurre 00:01:45
el gato me va a decir correcto. Si no ocurre lo suyo es tener aquí un si no. Vamos a cambiar este 00:01:53
bloque. Vamos a usar en control sí, sí, no. La condición me la llevo aquí y este le 00:02:08
ponemos aquí y este fuera. Entonces, si es correcto, me lo indica y si no es correcto, 00:02:17
pues también me lo va a decir. Me va a decir que me he equivocado. Vamos a poner otra vez 00:02:25
será. Siguiente número que nos va a pedir el gato. Pues nos va a pedir un número que 00:02:30
sea diferente de 5. No puedes poner un 5. Me va a preguntar dime un número diferente de 5. ¿Qué 00:02:38
operador voy a utilizar? Bueno, vamos a coger la condición condicional y el operador que voy a usar 00:02:53
es el no porque quiero un número que no sea igual que 5. Cogemos la respuesta y entonces si mi número, 00:03:01
Si mi respuesta no es igual que 5, pues vamos a decir que lo has hecho bien, que es correcto. 00:03:16
Y en caso de que sí sea igual que 5, pues nos hemos equivocado. 00:03:25
Sácame este 50 por 5. 00:03:31
Nos hemos equivocado, ¿vale? Otra vez será. 00:03:34
Y el último ejemplo va a ser que me digas un número que tenga una cifra, o sea, que tenga un dígito o más de dos dígitos. 00:03:36
Es decir, no quiero que me pongas un número que tenga dos dígitos. 00:03:49
Le voy a dar a preguntar, le voy a decir, dime un número que no tenga dos dígitos. 00:03:54
¿Cuál sería la condición? 00:04:07
ponemos un sí y mi condición va a ser que este número tiene que ser mayor que 100 para que tenga 00:04:08
mayor que 99 perdón porque si no el 100 no me lo tendría en cuenta tiene que ser mayor que 99 para 00:04:21
que tenga más de dos dígitos o la respuesta tendrá que ser menor que 10 para que tenga un dígito así 00:04:28
evito todos los números que sean desde el 10 hasta el 99 con que lo voy a unir con un o porque para 00:04:40
que no tenga dos dígitos o es menor que 10 o es mayor que 99 si la respuesta que yo le dé es 00:04:53
correcta me tiene que decir bien y si no es correcta me tiene que 00:05:03
decir otra vez vamos a probarlo dime un número entre 5 00:05:09
y 10 el 45 00:05:15
me he equivocado dime un número diferente de 5 el 5 el 00:05:19
5 también me he equivocado dime un número 00:05:26
que no tenga dos dígitos, el 10, también me he equivocado. 00:05:32
Vamos a ver ahora respuestas correctas. 00:05:41
Le doy a la bandera verde, dime un número entre 5 y 10, el 6, correcto. 00:05:43
Dime un número diferente del 5, el 9, correcto. 00:05:50
Dime un número que no tenga dos dígitos, el 123, correcto. 00:05:57
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
58
Fecha:
18 de marzo de 2025 - 9:46
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
06′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
29.57 MBytes

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