Innovación Metodológica
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Dentro de la innovación metodológica,
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vamos a crear una situación de aprendizaje
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de un proyecto de matemáticas,
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donde tienen que crear un comercio,
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puede ser una tienda, una fábrica, una industria,
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puede ser algo de hostelería, da igual lo que sea,
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donde parten de un dinero inicial
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y tienen que llegar a conseguir ponerlo en marcha económicamente.
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Para ello, puede ser ganado por lotería, etc.,
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o bien una herencia.
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Para eso vamos a trabajar con las competencias
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y los descriptores que están recogidos en el BOCAN del 2022,
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en el curso de segundo de la ESO de Matemáticas.
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Y voy a compartir el proyecto con mis compañeros del departamento.
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El proyecto tiene varias partes,
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entonces podemos situarlo en todo el segundo trimestre
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y parte del tercer trimestre,
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con todas estas clases para cada objetivo.
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La presentación del proyecto va a ser a través de dos clases,
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donde hay una motivación inicial,
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una reflexión individual y grupal,
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mediante rutinas de pensamiento,
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donde pienso, me pregunto, busco y analizo, contrasto y elegimos.
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Y todo esto vamos a llegar a conclusiones mediante Kahoot.
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Para la siguiente fase, que va a ser la estructura.
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Aquí vamos a compartir archivos,
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va a estar el porfolio y las rúbricas.
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Para explicar compartir archivos,
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vamos a utilizar el Google Sites y el Keynote para el porfolio.
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Las rúbricas las podrán ver, ya que se las voy a pasar yo.
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Bien, el trabajo tiene varias rutinas de pensamiento
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sobre diferentes objetivos.
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Está la economía inicial, la administración, legalidad,
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inversiones, puesta en marcha y balances.
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Y los temas tratados en asignatura
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son los repartos y proporcionalidad a partes iguales,
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estadística, para ver qué tipo de proyecto es el que más interesa,
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para llevar a cabo,
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geometría, para conseguir el espacio a construir,
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mediante el SIGPAC,
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y operaciones matemáticas.
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Todas las rutinas de pensamiento están basadas en problemas
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que tienen que ir solucionando para poder poner en marcha el proyecto.
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Y en todos ellos tienen que ver cómo resolverlo
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desde el principio hasta el final y de forma legal.
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Es decir, que tienen que pagar a la administración pública,
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que tienen que pagar a los distintos suministros
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como gas, luz, agua, etc.
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Para la investigación y la creación,
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vamos a utilizar de 8 a 10 clases,
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las técnicas en cooperativo y, además, grupos de expertos,
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ya que se utilizará en distintos momentos,
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como, por ejemplo, para mandar el trabajo a las redes sociales.
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Navegación segura, ya que utilizan el Chromebook del centro,
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rutinas de pensamiento y, luego, el vídeo y el cartel.
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El cartel lo van a hacer mediante Canva
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y luego los pondrán en Parlet
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y el mejor de ellos será el que pasará a las redes sociales,
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con una breve explicación, y el vídeo se visionará en clase.
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Para la evaluación y la calificación,
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constará de un diario de sesiones online
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con rúbrica, presentación y trabajo en clase,
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una edición de vídeo,
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elaboración de texto para las redes sociales,
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evaluación, auto-evaluación y co-evaluación.
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La evaluación se va a dar en todos los casos,
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la auto-evaluación se va a dar, por ejemplo, en el diario de sesiones
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y la co-evaluación se va a dar, por ejemplo, en las presentaciones.
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La apuesta en común y la calificación
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se va a hacer en tres clases.
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Primero, el visionario de todos los vídeos,
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luego, un feedback de los alumnos conmigo
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y del resto de los grupos,
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una evaluación y co-evaluación
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de entregas, rúbricas, porfolio y difusión.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Pablo M.
- Subido por:
- Pablo Miguel M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 13:11
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MADRES CONCEPCIONISTAS
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1922x1080 píxeles
- Tamaño:
- 82.29 MBytes
