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Ciencias Sociales.6º de educación primaria - Contenido educativo

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Subido el 19 de agosto de 2023 por Rubén G.

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Sesión de Google Classroom para explicar el proceso y funcionamiento de una clase online a través de esta plataforma.

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Buenas tardes, mi nombre es Rubén García y soy docente en el Colegio Usé y Merced de la Comunidad de Madrid. 00:00:00
Vamos a empezar con una nueva grabación de una clase creada en Google Classroom desde cero, 00:00:05
aunque ya he subido el material, obviamente para que sea más sencillo y acortemos un poco los tiempos. 00:00:12
Yo lo que he hecho en primer lugar ha sido crear una clase en la cual no tengo alumnos, 00:00:18
dado que nosotros en nuestro centro escolar no hemos utilizado Google Classroom durante el año, 00:00:23
sino que hemos utilizado otro tipo de plataformas para ponernos en comunicación con las familias y los alumnos. 00:00:27
Como podemos observar aquí, yo he creado una clase para ciencias sociales de sexto de educación primaria. 00:00:32
Cada unidad tendrá señalada una tarea y esa tarea estará asignada con una evaluación con rúbrica, 00:00:39
es decir, que estamos adaptando el contenido a la Loan Loan. 00:00:44
En el tablón de anuncios podemos ver el tipo de contenido que hemos subido. 00:00:47
He subido 8 PDFs relacionados con cada uno de los temas de sociales. 00:00:51
para verlo obviamente voy a abrir uno de ellos a modo de ejemplo 00:00:54
podemos ver que es un contenido muy descriptivo 00:00:58
en el cual el alumno tiene un seguimiento con flechas 00:01:02
tiene por ejemplo letra mucho mayor que por ejemplo puede ser el libro 00:01:05
está todo esquematizado, está todo en un seguimiento muy similar a lo que tienen en su libro 00:01:11
pero también está reducido, es decir, que ellos pueden estudiar perfectamente desde aquí 00:01:17
y crear, por tanto, sus propios apuntes en el cuaderno. 00:01:21
Eso quiere decir que cada tema que nosotros tenemos aquí, 00:01:25
lo que hemos hecho ha sido luego, posteriormente, asignarle una tarea. 00:01:29
Estas tareas van a estar relacionadas para toda la clase. 00:01:32
La clase, obviamente, no está creada. 00:01:37
Las instrucciones estarían aquí y aquí estarían nuestras tareas. 00:01:38
Por enseñar una, están subidas en Microsoft Word. 00:01:43
Esto sería una tarea o examen en el cual nosotros, por ejemplo, 00:01:46
podríamos hacer o asignar a cada alumno. 00:01:49
Para hacer este tipo de asignación, pues nosotros vamos a ir perfectamente aquí a la clase. 00:01:52
En el trabajo de clase, pues nosotros ya tenemos las tareas asignadas del 1 al 8 y el material o unidades de cada una. 00:01:58
En este caso, por ejemplo, yo tengo asignado un solo alumno. 00:02:06
Es una persona mayor de 18 años y por lo tanto no sería necesario bloquear el nombre por la ley de protección de datos. 00:02:11
con lo cual simplemente invitaríamos a nuestra clase completa. 00:02:21
Una vez aceptada la invitación, el alumno ya estaría incluido y por último nos quedaría visual las calificaciones. 00:02:25
Por otro lado, por ejemplo, nosotros que podemos ver en las tareas asignadas, 00:02:33
nosotros podemos ver todas las instrucciones, pero a la vez, una vez que hemos hecho esto, nosotros hemos creado una rúbrica. 00:02:40
Esta rúbrica está creada en una tabla de 4x4, es decir, tiene 4 puntuaciones que se basarían en excelente, bueno, regular y suficiente, de 10 puntos que sería la mayor puntuación a 0 y estaríamos hablando de 4 criterios. 00:02:50
El conocimiento del contenido, que sería primordial, el análisis escrito del alumno, comunicación-expresión, teniendo en cuenta lo que el alumno sabe, lo que el alumno estudia, lo que el alumno comprende, y el uso de fuentes y referencias, es decir, todo aquello que busca externo a lo que sería la clase habitual de trabajo. 00:03:10
Por ello nosotros podríamos evaluar por estas rúbricas y luego podríamos darle puntuación o no 00:03:28
Eso ya sería cuestión de cada profesor y obviamente como nosotros queramos hacerlo 00:03:33
Por último, una vez que nosotros tengamos hecho nuestra tarea 00:03:38
Nosotros la guardaríamos, la asignaríamos a toda la clase 00:03:44
La puntuación ya sería cuestión de cada uno si le queremos dar 100 puntos, 10 puntos o simplemente sin calificar 00:03:46
Asignaríamos una tarea o una fecha de entrega 00:03:52
entrega, el tema pues ya es totalmente voluntario de cada uno, esto lo guardaríamos y automáticamente 00:03:56
nuestro siguiente paso ya sería enviar a todos los alumnos que nosotros tengamos en 00:04:02
la lista de clase, darles una fecha de entrega y a partir de esa fecha de entrega pues ya 00:04:06
sería cuestión de esperar si las tareas las están realizando bien y en cualquier caso 00:04:10
pues obviamente tener en cuenta que los alumnos siempre pueden preguntar las dudas, les pueden 00:04:15
surgir problemas, pues obviamente pues todo ello, podrían incluso hacer comentarios de 00:04:20
la clase aquí, a las cuales nosotros podemos contestar y solventar esas dudas que puedan 00:04:25
tener. Creo que con esto quedaría explicada bien la clase de Google Classroom y que simplemente 00:04:28
a partir de aquí ya tendría que ser una prueba real. También siempre digo lo mismo, 00:04:36
hay que tener en cuenta el tipo de clase que nosotros tenemos, el tipo de alumnado que 00:04:41
nosotros tenemos, dado que por ejemplo este contenido es muy visual, pero siempre tenemos 00:04:45
que tener en cuenta la adaptación o la atención a la diversidad. Entonces eso es un punto 00:04:49
muy clave, muy importante, que a lo mejor en algunos casos tendríamos que ser más 00:04:53
descriptivos, tendríamos que adaptar más el contenido o adaptar más 00:04:57
la tarea cada uno, dado que por ejemplo también podemos tener en clase alumnos TEA. 00:05:01
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Rubén García Figueroa
Subido por:
Rubén G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de agosto de 2023 - 18:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA MERCED (28013280)
Duración:
05′ 07″
Relación de aspecto:
2.11:1
Resolución:
2878x1364 píxeles
Tamaño:
121.30 MBytes

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