Innovación metodológica
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Creando aulas inclusivas gracias al Diseño Universal de Aprendizaje.
Hola, buenas. Voy a presentar un diseño universal de aprendizaje contextualizado en una situación de aprendizaje que hemos llevado a cabo en mi centro, en mi aula de primero de educación primaria, porque hemos introducido el DUA como premisa para elaborar nuestras programaciones, para eliminar barreras y crear aulas inclusivas.
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La situación de aprendizaje seleccionada sería, por ejemplo, conocer las partes de una planta.
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En primero de educación primaria, como ya lo he dicho, en la materia de ciencias naturales.
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Los objetivos son los que aparecen ahí.
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Conocer las partes de la planta, localizar las partes de la planta,
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identificar las funciones de cada parte y valorar la importancia de su cuidado.
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Los criterios de evaluación, distinguir las partes de la planta y localizarlas,
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describir sus funciones, mostrar actitudes de respeto
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¿Cómo se va a hacer?
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Pues durante una sesión de ciencias
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visionaremos un vídeo y mostraremos un mural
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sobre las partes de la planta y su función
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dibujarán una planta y escribirán sus partes
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en otra sesión plantarán alguna hortaliza de estación
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col, coliflor, espinaca
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utilizando el huerto del cole
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y la última sesión será un juego interactivo
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para colocar las partes de la planta
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Desde el DUA se trabaja desde los tres componentes
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el cognitivo, el procedimental y el estratégico afectivo
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Aquí he ido detectando barreras que podríamos encontrarnos, por ejemplo, en el componente cognitivo
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Pues el vídeo que vamos a visionar, pues puede ser que la velocidad de reproducción no sea adecuada o que tenga brillos
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Pues podemos cuidar la iluminación de la clase condomática o modificar la velocidad de reproducción
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Gracias a las plataformas que tenemos ahora que nos ayudan a eso
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O no tiene adquirida la electroescritura, pues proyectamos el audio y no hace falta que lo lean
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o utilizar tarjetas palabra-imagen y colocarlas por el aula,
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elaborar mapas conceptuales, darles plantillas si no saben dibujar.
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Tenemos variedad de mentores, maestros, apoyo entre docentes,
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alumnado en prácticas, grupos de trabajo entre ellos.
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Si tienen problemas de psicomotricidad fina, utilizar un joystick,
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poner temporizadores para los alumnos que tienen problemas
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para manejar el tiempo.
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El aula tiene que tener un clima de seguridad y apoyo,
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crear rutinas, tener visible en el aula una lista de objetivos que nos hemos marcado para que no olviden la meta, el huerto es un motivador que activa los conocimientos previos, el uso de organizadores gráficos ayuda a organizar la información, si tienen dificultades para autoevaluarse y reflexionar tenemos que crear técnicas como la vuelta a la calma, aprender a respirar, hacer autoreflexiones, autorefuerzos guiados para mantener la motivación,
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Y crear rutinas de pensamiento como compara y contrasta que les ayuden a ser autónomos y a compartir las ideas entre todos los compañeros de la clase aprovechando que son grupos muy heterogéneos. Y esta ha sido mi experiencia.
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- Subido por:
- Leticia M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 4 de julio de 2023 - 19:32
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ISAAC PERAL
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 36.37 MBytes