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Programando los estados de la materia
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Vídeo explicativo de la SA Programando los estados de la materia
Bienvenidos a la situación de aprendizaje, programando los estados de la materia.
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Esta propuesta educativa, diseñada para alumnado de tercero y cuarto de primaria, fomenta el desarrollo de competencias en las áreas de ciencias naturales, matemáticas y transversalmente en el área de educación artística, integrando el juego con el aprendizaje.
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A través de la placa microbit y mediante varios retos, el alumnado trabajará la programación por bloques con MakeCode y profundizará en contenidos de los estados de la materia.
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El producto final consiste en la creación de un mural interactivo que será elaborado con materiales reciclados y la placa programable microbit con MakeCode.
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Esta situación de aprendizaje está dirigida al segundo ciclo de educación primaria.
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Se recomienda llevarla a cabo en el segundo o tercer trimestre y consta de cuatro sesiones de 45 minutos cada una.
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Dentro de los objetivos propuestos destacan identificar las propiedades de los estados de la materia, realizar programaciones sencillas con MakeCode y la placa Microbit, crear un circuito eléctrico para realizar un mural interactivo, valorar el trabajo colaborativo y la sostenibilidad mediante la elaboración del mural con materiales reciclados.
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Las metodologías activas son clave, combinando aprendizaje cooperativo, aprender haciendo y aprendizaje basado en retos.
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Los agrupamientos variarán en las sesiones y se trabajará tanto en gran grupo para realizar
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discusiones y reflexiones como en grupos cooperativos.
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Para esta primera sesión introductoria necesitaremos la placa microbit, un ordenador y un monitor
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interactivo.
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En gran grupo presentaremos la placa microbit usando una infografía.
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Después introduciremos el contenido mediante un vídeo y una presentación sobre los estados
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de la materia.
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En grupos cooperativos el alumnado llevará a cabo el primer reto, crear un termómetro.
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Repartiremos una placa microbit y un ordenador a cada equipo y programaremos el termómetro mediante MakeCode.
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Lo probaremos en diferentes espacios del centro para apreciar el cambio de temperatura.
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En esta segunda sesión revisitaremos los estados de la materia y cómo la temperatura afecta a los mismos.
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Tomaremos de ejemplo el agua, ya que cambia de estado según la temperatura.
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Para empezar el segundo reto, programaremos la microbit creando una variable a la que llamaremos temperatura, y la fijaremos a 50.
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Después programaremos los botones A y B para sumar o restar 25 grados centígrados a esa temperatura inicial y que muestren una flecha hacia arriba o hacia abajo en las luces LED.
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En el siguiente paso usaremos condicionales para programar.
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Si la temperatura se encuentra entre 0 y 99 la matriz de luces LED de la microbit muestra un paraguas simbolizando el estado líquido del agua.
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Si la temperatura es menor a 0, mostrará un cuadrado simbolizando el hielo del estado sólido del agua.
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Si la temperatura es mayor a 99 mostrará cuadraditos pequeños simbolizando el estado gaseoso.
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Recordamos que en esta ocasión, la temperatura no es real, ya que estamos usando una variable creada por nosotros y no el sensor de la microbit
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Por último probamos nuestra programación con la microbit para comprobar que efectivamente sube y baja la temperatura y va mostrando los diferentes iconos
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En esta sesión el alumnado se enfrentará a su tercer reto, mostrar lo que han aprendido
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En esta ocasión vamos a proponer a nuestro alumnado que cree un mural sobre los estados de la materia que refleje lo que han comprendido.
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Realizarán el mural en equipo siguiendo los roles cooperativos.
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Usarán cartón reciclado, rotuladores, etc.
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Deben añadir además papel de aluminio o cinta de aluminio adhesiva en un lateral de cada uno de los estados para poder hacer el mural interactivo en la siguiente sesión.
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En esta cuarta y última sesión el alumnado llevará a cabo su cuarto reto en el que conectará su aprendizaje.
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Crearemos una programación para hacer interactivo el mural de la sesión anterior y conectarlo a la microbit.
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Primero programaremos la parte en la que le indicamos a la microbit que pines vamos a usar para cada estado de la materia
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y cómo al presionarlos mostrarán el icono de ese estado y la palabra correspondiente.
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Usaremos cuadraditos pequeños de icono para el estado gaseoso, un paraguas para el estado líquido y un cuadrado grande simulando un cubito de hielo para el estado sólido
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Después conectaremos los cables cocodrilo
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Un extremo de cada uno de los cables lo conectaremos a los pines de la microbit y el otro extremo al papel de aluminio del mural prestando atención a que estado de la materia corresponde cada uno
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Por último conectaremos otro cable cocodrilo de diferente color, un extremo en el polo negativo o GND que corresponde a ground o toma de tierra, y en el otro extremo le pondremos una bola de papel de aluminio.
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Finalmente comprobamos que nuestro mural interactivo funciona correctamente.
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Una vez comprobado es el momento de reflexionar sobre lo que hemos aprendido.
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Podemos pedir al alumnado que realice la autoevaluación o el test individual.
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Como docentes podemos usar la rúbrica para evaluar el aprendizaje de nuestro alumnado en esta situación de aprendizaje
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Esperamos que disfrutéis programando los estados de la materia con Microbit
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- Etiquetas:
- Código Escuela 4.0_M
- Autor/es:
- Código Escuela 4.0_Madrid
- Subido por:
- Tic ce40 madrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 18 de mayo de 2026 - 9:53
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS Código Escuela 4.0
- Duración:
- 05′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 61.91 MBytes
