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Repaso de mates: 15 Marzo - Contenido educativo

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Subido el 15 de marzo de 2021 por Juan T.

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Hola, mis guapos y guapas, espero que estéis muy bien. 00:00:00
Yo soy Juan, el rockero, y doy mates también. 00:00:07
Uy, claro, claro, mates. 00:00:13
Juan, guarda las cosas de rockero para otro momento, ahora eres profe de mates. 00:00:15
Vale, profe, gafas de profe de mates, aquí, aquí, vale. 00:00:21
Ahora mucho mejor, ¿vale? 00:00:26
Entonces, ¿qué tal mis guapos y guapas? 00:00:27
¿Estáis divinamente...? 00:00:30
Uy, uy, uy, espera, espera 00:00:31
¿Qué tengo aquí? 00:00:32
Aquí, que tengo un set que ni el Rubius 00:00:34
Bueno, que escuchad 00:00:35
Vamos a... voy a grabar un vídeo chiquitito 00:00:38
Explicando un poquito lo que hemos dado hoy en mate, ¿vale? 00:00:39
Por si ha habido alguna duda 00:00:43
O si nos sirve para repasar, ¿vale? 00:00:44
Por lo que me hago un poco más pequeñito 00:00:47
Pequeñito 00:00:48
¡Ah! ¡Te lo prezco! 00:00:50
Que no, que estoy aquí 00:00:52
Vale, entonces 00:00:53
La primera cosita que tenemos que tener clara 00:00:54
que teníamos que tener claras, seguro, ya segurísimo 00:00:57
que todos lo sabéis, estoy segurísimo 100% 00:01:00
es que una hora 00:01:02
aquí lo veis, son 00:01:04
¿cuántos minutos, Cristina? 00:01:05
60, claro, habrá pensado Cristina 00:01:08
si lo estoy viendo, Juan, ¿para qué me preguntas? 00:01:10
pero bueno, ¿vale? una hora son 60 minutos 00:01:11
y bueno, vamos a pasar 00:01:14
a hacer los ejemplos, ¿vale? 00:01:16
porque esto se entiende muchísimo mejor si lo hacemos con ejemplos 00:01:17
¿vale? entonces 00:01:20
a ver si aparece esto, vale, ya aparece 00:01:21
vale, dice 00:01:24
Carlota ha salido de casa a las 17.10 para irse a patinar. 00:01:26
Mira aquí está Carlota, está patinando, se ha vuelto un poco así pelirroja, 00:01:30
pero bueno, es nuestra Carlota y sabemos que es rubia de sobre. 00:01:33
Ha vuelto 3 horas y 15 minutos más tarde. 00:01:36
Y la pregunta es, ¿a qué hora llegará a casa? 00:01:40
Después de haber estado 3 horas y 15 minutos más tarde, por ahí. 00:01:43
¿Vale? Entonces, ¿qué tenemos que hacer? 00:01:47
Pues tenemos dos opciones, ¿vale? 00:01:50
La primera, podemos hacerlo con el reloj y coger y decir, pues vale, pues pongo la hora en el reloj analógico, en el reloj del platito que tenemos hecho en clase y lo que hago es, la aguja pequeña la avanzo 3 horas, es decir, 17, que sabéis que equivale a las 5, la avanzo 3 horas, entonces sería 1 hora, 2 horas y 3 horas, ¿vale? 00:01:54
Y después podríamos decir, pues avanzó 15 minutos, es decir, cogería la aguja grande y avanzaría 15 minutos, es decir, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15. 00:02:17
Ahí, ¿vale? 00:02:34
Entonces, esa es la manera que tenemos de hacerlo con el reloj. 00:02:36
Pero, ¿qué pasa si no tenemos reloj? 00:02:39
Pues mira, eso es lo que hemos estado viendo hoy y lo que he visto que había alguna duda, ¿vale? 00:02:43
Entonces, para saber a qué hora ha vuelto es muy, pero que muy, muy fácil. 00:02:47
Me voy a poner un poco más aquí. 00:02:51
Un poco más ahí, eso es. 00:02:54
¿Y qué habría que hacer, Hugo? 00:02:55
Que tú me lo has dicho muchas veces en clase. 00:02:56
¿Un poco más alto? 00:02:59
¿Qué habría que hacer? 00:03:00
En efecto, habría que coger la hora a la que he empezado, que son las 17.10, 00:03:01
y sumar el tiempo que ha estado por ahí de jaraneo. 00:03:06
Es decir, ha estado 3 horas y 15 minutos. 00:03:11
Pues entonces, ha salido a las 17.10 00:03:13
Y ponemos aquí las 0.3 00:03:16
15, voy a ponerlo un poquito más grande 00:03:18
Para que sea igual 00:03:20
Y entonces, ahora 00:03:21
Como hemos avanzado en el tiempo y hemos ido hacia delante 00:03:22
Habría que 00:03:26
Lucas, ¿qué habría que hacer? 00:03:27
Sumar, perfecto, vale 00:03:30
Entonces yo con mi rotu guapo, ya sabéis que me gusta mucho 00:03:31
Usar a mis rotu guapos 00:03:34
Ahí más, vale 00:03:35
Entonces, a ver Evan 00:03:37
0 más 5, ¿cuánto es? 00:03:39
perfecto, 5 00:03:41
vale 00:03:42
1 más 1, 2 00:03:44
perfecto 00:03:47
muy bien, ponemos los dos puntos, no os olvidéis 00:03:48
y ahora, 7 y 3 00:03:51
¿cuánto es, Bruno? 00:03:52
eso es, 10 00:03:55
y me llevo una 00:03:56
una y una 00:03:58
perfecto 00:04:02
pues esta sería la hora a la que 00:04:04
ha vuelto Carlota a casa 00:04:07
igual que hemos hecho aquí, nos habría dado 00:04:09
exactamente lo mismo, mira que hago 3 horas, 1 hora, 2 horas y 3 horas y 15 minutos, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, ya sabéis para ir más deprisa 00:04:11
ya sabéis que entre cada número hay 5 minutos, podéis haber hecho 5, 10 y 15, por lo que esta es la hora que marcaría el reloj digital y esta es la hora que marcaría 00:04:23
el reloj? Analógico. Chupao, está bien entendido, ¿no? Muy bien, pues pasamos al siguiente ejemplo, 00:04:34
que es el que a lo mejor nos puede confundir un poquito más, pero ya veréis qué fácil. ¡Hoy va! 00:04:41
Dice, vale, ojito, porque él ha lanzado la pelotilla verde de Eva a las 13.45. Ojo ahí. 00:04:46
Y ha estado pegada ahí en el techo un buen rato, ha estado pegada dos horas y quince minutos, ¿vale? Entonces, igual que antes, Lucas, que te veo ahí como un jugador de River cuando sale ahí al Monumental, dime, Lucas, ¿qué tendríamos que hacer para saber a qué hora se ha caído al suelo? 00:04:55
Pues muy bien, pues tendríamos 00:05:21
Como hemos avanzado en el tiempo, es más tarde 00:05:23
Tendríamos que sumar la hora 00:05:26
A la que la he lanzado yo 00:05:28
Que son las 13.45 00:05:30
Las dos horas 15 00:05:31
Que ha estado pegada, pues entonces vamos a sumar 00:05:34
Pues entonces vamos a ver 00:05:36
Voy a hacer aquí con mi dibujico guapo 00:05:37
Ya sabéis que soy un tío que le gustan mucho los dibujicos 00:05:40
Y entonces 00:05:43
5 más 5 00:05:44
¿Cuánto da Lucas? En efecto 10 00:05:46
Muy bien 00:05:48
vale, me llevo una, cuatro y una, cinco y una que me llevo, seis, perfecto, vale, vale, vale, vale, entonces, tres y dos, ¿cuánto nos da, Paola? Cinco, perfecto, y uno más cero, Paola, uno, perfecto, pues muy bien, pues entonces, el moquete se ha caído a las 15.60, 00:05:50
Voy a ver si puedo ponerlo aquí, las 15, a ver si puedo ponerlo aquí en mi reloj analógico, a ver qué tengo aquí, eso es, a ver si puedo, las 15, 60, uy, uy, uy, uy, uy, pero qué ha pasado aquí, pero quién me dice lo que ha pasado aquí, 00:06:13
Pero, ¿quién me dice lo que ha pasado aquí, por favor? 00:06:40
Levanta la mano, Marcos, ¿qué ha pasado aquí? 00:06:44
En efecto, que no puede haber un 15 y 60. 00:06:48
Porque, ¿qué pasa? 00:06:53
¿Qué pasa? Que hemos dicho nada más empezar el vídeo. 00:06:55
Que una hora son 60 minutos, ¿vale? 00:06:58
Entonces, esto no existe porque, ¿qué es lo que hacemos? 00:07:03
Mirad, si tenemos las 15.60, estos 60 minutos como equivalen a una hora, pues voy a coger la varita mágica, voy a coger la varita mágica esta y lo vamos a convertir. 00:07:07
¿En qué lo vamos a convertir? 00:07:35
Si son 60 minutos es una hora 00:07:38
¡Oh! Ha desaparecido 00:07:42
¡Ay! Eso se ha desaparecido 00:07:43
Vale 00:07:45
Lo vamos a convertir en una hora 00:07:46
¿Vale? 00:07:53
60 minutos es una hora 00:07:55
Por lo que si hemos pasado una hora que tenemos aquí 00:07:56
Aquí habrá que sumar 1 00:08:00
Entonces, serán las 16 00:08:03
Muy bien 00:08:07
Y aquí, como hemos quitado 60 minutos 00:08:10
Que son los que son una hora 00:08:13
60 menos 60 minutos que hemos quitado 00:08:14
¿Cuánto nos quedaría, Lucas? 00:08:18
En efecto, nos quedaría 0 00:08:22
¿Vale? 00:08:26
Entonces, ¿a qué hora se ha despegado el moquete? 00:08:27
A las 16.00 00:08:32
Pero mira, y ahora sí que lo vamos a ver con el relojito, ¿vale? 00:08:33
Por ahora sí que lo vamos a intentar, mira. 00:08:37
Vamos a coger con el reloj digital y el analógico, vamos a intentar, vamos a hacerlo con esto. 00:08:39
Entonces, una hora, dos horas, y ahora nos quedan los 15 minutos, que son 1, 2, 2, 2, 2, no subo más. 00:08:45
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, y ojo, y 15. 00:08:54
Echar un ojo a esto 00:09:03
Y no os preocupéis porque en clase vamos a repasar 00:09:07
Muchísimo, muchísimo, muchísimo 00:09:09
Pero esto es para que lo tengamos 00:09:11
Y por si tenéis alguna duda 00:09:13
Que lo podamos solucionar 00:09:15
Tranquilos que si hubiera más ejemplos 00:09:16
Pues sin más dudas 00:09:18
Mi guapas y guapos 00:09:18
Un beso enorme 00:09:21
Y nada, me despido con 00:09:22
Espero que lo hayáis entendido 00:09:26
Porque es muy sencillo 00:09:30
Un besito mis guapos y guapas 00:09:33
Subido por:
Juan T.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
79
Fecha:
15 de marzo de 2021 - 17:46
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MARIO VARGAS LLOSA
Duración:
09′ 40″
Relación de aspecto:
1.99:1
Resolución:
2880x1448 píxeles
Tamaño:
396.72 MBytes

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