LSM Carmen Schweizer
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Evidencias fundamentales. Sistema de gestión del aprendizaje
Vale, les vamos a presentar mi aula virtual. Yo soy Carmen de Switzer Stewitt y estos son mis cursos.
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Los que tienen imágenes son los que se está impartiendo este año.
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Si nos vamos, por ejemplo, a segundo de la ESO, vemos que en participantes están todos los alumnos
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de segundo de ESO A y segundo de ESO B. En total 59 participantes.
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Si volvemos al curso, vemos que tiene un índice y está estructurado por temas que tienen una secuencia lógica
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en el aprendizaje de forma progresiva en los contenidos.
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De un contenido más sencillo a un contenido un poquito más difícil.
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En primer lugar, en la parte general, tenemos varios avisos y recomendaciones.
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Cuando se inicia la actividad, siempre les pongo un aviso para recordar por lo que necesitan
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y lo que tienen que llevar por si en clase se les ha olvidado, se les ha pasado o no lo tienen claro,
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pues aquí siempre van a poder acceder.
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Asimismo, les mando anotaciones y recordatorios sobre el examen.
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Luego tenemos una bienvenida, criterios de evaluación y calificación,
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un documento con vocabulario específico de alemán importante y las pruebas de condición física
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que son las primeras que se hacen.
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Luego tenemos la unidad didáctica 1, que siempre les facilita un documento de lo que se explica en clase
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para que lo tengan siempre a mano.
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Y después tienen lo que es un control de ESO.
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En este caso, el primer control que se hace es en papel y por escrito, con preguntas sencillas.
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En la segunda unidad didáctica, que es de floorball, tienen las reglas, un control teórico
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y aparte de eso también hacen un control práctico.
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En la unidad didáctica de fútbol pues tiene una presentación que siempre al final aparece un vídeo y explicativo.
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Vocabulario de alemán y los típicos controles.
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Los típicos controles, este control no es en papel sino es online y aquí podemos acceder a las preguntas.
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Las preguntas son este tipo, que son si no o pregunta de respuesta corta.
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Si nos vamos a las habilidades gimnásticas, que es la unidad didáctica 4, tenemos vídeos, explicaciones
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y luego aquí tienen la presentación de las actividades que tienen que hacer y tienen una rúbrica.
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¿Por qué una rúbrica?
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De esta manera ellos pueden hacerse una auto-evaluación, el mismo grupo puede coger la rúbrica,
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tenerla presente y auto-evaluarse.
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Y luego siempre les pido que se haga una co-evaluación entre ellos para que al final,
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cuando tengan que hacer la exposición final del trabajo, ellos ya de antemano sepan a qué nota van a aspirar
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y si la quieren mejorar siempre están a tiempo de mejorarla.
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Vamos, que se adapte a sus posibilidades y a sus necesidades.
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Siempre siguiendo la rúbrica y teniendo todo excelente, pues sabe que va a adquirir la mejor nota posible.
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Otro ejemplo de evaluación es esta, que es adaptar las posibilidades individuales del alumnado.
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¿Cómo se hace? Pues con tiempo y con posibilidades.
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Siempre les doy más de una posibilidad, en este caso esa unidad didáctica se da a finales del primer trimestre,
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cuando ya se han puesto las notas, para que tengan todo el segundo trimestre para seguir intentándolo
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y tener un amplio abanico de mejora.
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Con lo cual se adapta a sus propias posibilidades.
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Esto es la unidad didáctica 6, que habla del Cran Maga, siempre con explicaciones de lo que es
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y siempre con un vídeo explicativo donde se refleja exactamente qué es lo que se pide.
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Además vídeos explicativos de atletismo, de cómo se hace.
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Aquí tenemos otra forma de evaluarles, por medio de un trabajo y una exposición de algún deporte olímpico que tienen que hacer.
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En la unidad didáctica de escalada, la parte práctica son hacer unos nudos
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y otra forma de evaluarles es haciendo un vídeo con un arnés de supervivencia.
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Uno de los ejemplos, por ejemplo esta alumna, explica cómo se hace un arnés de supervivencia con una cuerda y diferentes nudos
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y luego cómo se rapea.
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Otra forma diferente de evaluar.
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Y esta es mi aula virtual.
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- Subido por:
- Carmen S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 13:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
- Duración:
- 04′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 69.41 MBytes