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Clase tema 10 (I) - Contenido educativo

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Subido el 29 de octubre de 2021 por Rocio R.

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Así. Bien, la base del análisis sintáctico son las clases de palabras, ¿vale? También se le llama categorías gramaticales. Así es que yo os he colgado aquí un archivo que parece de niño pequeño, porque está con letras así de caligrafía, pero es que me parece que está fenomenal. 00:00:00
Está muy completo y muy ordenado, que no todos los cuadros de clases de palabras nos lo encontramos así. Entonces, yo no sé si tenéis algún recuerdo de las clases de palabras, lo que son y qué implican y tal. 00:00:24
Más o menos. 00:00:40
A mí me suena a algo, pero vamos. 00:00:45
Algo suena. 00:00:49
Vale, pues entonces, a ver, el lenguaje, el castellano, las palabras se agrupan en ocho clases. De esas ocho clases hay unas que son variables y otras que son invariables. Cinco son variables y tres invariables. 00:00:50
Que son variables, ¿qué quiere decir? Pues que varían su terminación, por ejemplo, si yo tengo la palabra niño, si la quiero hacer femenina la cambio, o sea, le pongo una A en vez de la O, ¿vale? Bueno, lo de los cambios de género ahí ya no nos vamos a meter porque si no, ¿vale? Pero bueno, que la cosa es así y ya está, ¿vale? 00:01:08
Entonces, si yo quiero hacer eso, el femenino, le pongo una A, por eso es variable. 00:01:30
¿Que quiero hacer plural? ¿Puedo hacer plural? Pues sí, le pongo una S. 00:01:36
Los verbos, los verbos varían, pues puedo hacer presente, pasado, futuro, pluscuamperfecto, lo que sea. 00:01:40
Por eso son variables. 00:01:50
¿Qué tipos de palabras o qué clases de palabras son las variables en español? 00:01:51
Pues los sustantivos, determinantes, pronombres, adjetivos y verbos. ¿Cuáles no varían? Pues el adverbio, la preposición y la conjunción. 00:01:55
Vale, entonces, la clase de palabra más importante, o digo más importante porque es la más abundante, son los sustantivos 00:02:09
Los sustantivos son las palabras que sirven para nombrar cosas, animales, etc. 00:02:19
Bien, yo aquí tenéis una clasificación de los sustantivos, para este curso no nos hace falta 00:02:27
Pero bueno, no está de más que la miréis por si acaso en algún examen le da por haceros alguna pregunta 00:02:35
Es que como todo es tan amplio, pues cuando algo sabes que no va a entrar siempre te da un poco de miedo decir 00:02:44
Mira, no te lo estudies 00:02:51
Entonces bueno, ya que está aquí, pues que os suene 00:02:53
Que es un nombre común, que es un nombre propio, que es individual, que es colectivo, que es concreto, que es abstracto 00:02:56
Entonces, los sustantivos se clasifican de esta manera, los comunes y propios sí, comunes los que se escriben con minúscula, los propios los que se escriben con mayúscula. 00:03:03
Los individuales son los que en singular se refieren a una cosa, una persona, es decir, si yo digo oveja, pues es una oveja nada más. 00:03:13
En cambio, si yo digo rebaño, la palabra está en singular, pero nombra a un grupo de cosas. Eso es el colectivo. Luego, los sustantivos pueden ser concretos o abstractos. Concretos, si el objeto en sí lo percibo con los sentidos. 00:03:24
Si yo digo mesa, la mesa la estoy viendo. En cambio, si digo felicidad, es un concepto, es un concepto abstracto, no se puede ver, ¿vale? Y luego puede ser contables o incontables. Contables, pues una manzana, dos manzanas, tres manzanas. En cambio, si yo hablo de sal, de arena o de agua, no se pueden contar. 00:03:45
Yo puedo hablar, dime 00:04:10
Por kilos o por litro 00:04:13
Claro, tú dices un kilo de harina 00:04:14
Pero tú puedes decir una harina 00:04:16
Dos harinas, tres harinas, no 00:04:18
Igual que el dinero 00:04:20
El dinero es incontable 00:04:22
Tú no dices un dinero, dos dineros 00:04:24
Tres dineros, dices un euro 00:04:27
Dos euros, tres euros 00:04:28
O sea, lo que es contable es el euro 00:04:30
El concepto no es contable 00:04:32
Claro, son sustancias 00:04:34
Todo lo que se refiere a sustancias no es contable 00:04:36
¿Vale? Bien 00:04:38
Pues delante de los sustantivos, en español utilizamos unas palabritas que me sirven para presentar al sustantivo 00:04:40
Y van siempre delante, delante de los comunes, de los propios, no, esos son los determinantes 00:04:49
Hay varios tipos de determinantes 00:04:55
Los artículos, que son los primeros que se estudian siempre, son el la, los las, un una, unos y unas 00:04:58
Los determinantes también pueden expresar si el sustantivo está cerca, lejos o no tan lejos 00:05:07
Esos son los demostrativos, pues este, ese y aquel 00:05:17
Si los determinantes indican posesión, pues son los posesivos 00:05:21
Para yo decir que este coche es mío, digo mi coche 00:05:27
Esos son los, pues mi, tu, su, nuestro, vuestro, suyo, etc. 00:05:30
Hay otros determinantes que indican orden o un número concreto. Por ejemplo, estos son los cardinales y ordinales. Si yo digo tengo tres bolígrafos, pues indico la cantidad exacta de bolígrafos, un, dos, tres, esos son los cardinales. 00:05:35
Si por el contrario me indican orden, pues primero, segundo, tercero, es un determinante ordinal 00:05:57
El primer alumno que ha llegado es tal, pues este primer es un determinante ordinal 00:06:04
En contraposición a los cardinales que indican una cantidad exacta, están los indefinidos 00:06:12
Que me expresan una cantidad aproximada 00:06:19
Es decir, si yo digo tengo tres bolígrafos, no es lo mismo que decir tengo pocos bolígrafos, porque si digo pocos, dice pocos cuantos, que son pocos, dos, tres, uno, ¿vale? Esos son los indefinidos, que los indefinidos siempre se os pasan por ahí. 00:06:22
Y por último están los interrogativos y los exclamativos. A la derecha tenéis ejemplos de todos ellos. ¿Cuántos años tienes? ¿Cuántos que va delante de años y va con tilde? Eso es el determinante. 00:06:41
Interrogativo en este caso, si exclama, si va con exclamaciones, pues sería el exclamativo, ¿vale? 00:07:01
Pues otra clase de palabras son los adjetivos, son los que me indican características de los sustantivos, ¿vale? 00:07:13
Si es alto, bajo, grande, pequeño, tal, son palabras que indican siempre cualidades y van a ir acompañando a los sustantivos. 00:07:20
Y no tiene más 00:07:29
Hombre, el adjetivo en español 00:07:32
Ya sabéis que tiene grado 00:07:34
Que puede ser comparativo 00:07:35
O puede ser superlativo 00:07:38
Si es comparativo 00:07:40
Pues está comparando dos realidades 00:07:44
Es superlativo pues en grado máximo 00:07:46
Pues este es grandísimo 00:07:48
¿Vale? 00:07:50
A ver, todo esto 00:07:54
Más que de explicaciones 00:07:56
De que os lo repaséis 00:07:57
Que os lo estudiéis 00:07:59
A mí me interesa sobre todo 00:08:00
que distingáis una clase de palabra 00:08:02
de otra, porque si no las distinguís 00:08:04
pues no podemos analizar 00:08:06
ya veréis por qué 00:08:08
pero hombre, esto sonará de algo, ¿no? 00:08:09
Sí, sí 00:08:12
Sí, los adjetivos, los verbos 00:08:13
a mí me suenan 00:08:16
Vale, pues darles un repaso 00:08:16
bueno a esto, los verbos 00:08:20
son las palabras que indican 00:08:22
acción 00:08:23
¿vale? siempre, y acción 00:08:24
no estado, porque si yo digo 00:08:27
este chico es pesado 00:08:29
Ese es, es un verbo, pero no indica acción, indica estado. Los adverbios, preposiciones y conjunciones son invariables, ¿vale? Estos siempre tienen la misma forma. Yo recomiendo que de las preposiciones los estudiéis la lista, porque la vamos a necesitar para analizar, ¿vale? 00:08:31
y bueno, los pronombres son las palabras que 00:08:56
no sé por qué aquí están al final 00:08:58
son las palabras que sustituyen al nombre 00:09:00
por eso se llaman pronombres 00:09:02
yo cuando estudiaba terminaba 00:09:04
en sobre-tras, la de versus y via 00:09:06
no me acuerdo yo, esa nueva 00:09:08
versus y via 00:09:10
son nuevos 00:09:13
y el durante 00:09:14
mediante también 00:09:16
los que los han metido por aquí 00:09:17
en medio 00:09:20
también es verdad 00:09:21
Claro, es que cuando decimos 00:09:25
envíamelo 00:09:29
vía 00:09:32
email 00:09:32
pues ese vía email 00:09:34
es preposición que equivale a por email 00:09:36
de ahí viene toda la historia 00:09:39
pero vamos 00:09:42
con que os sepáis 00:09:42
las tradicionales 00:09:45
me sirve 00:09:47
de San Macuero de Memoria 00:09:49
pues esas 00:09:51
de Corrillo 00:09:52
Esas son muy importantes 00:09:54
Aquí os he abierto una página 00:09:56
Para cada clase de palabra 00:09:58
Por si alguien quiere ahondar más 00:10:00
Pero vamos, con que me sepáis distinguir 00:10:02
Un sustantivo con esos ya 00:10:04
Vale, entonces 00:10:06
Vamos a hacer alguna actividad para repasar 00:10:07
Y así podemos pasar a los sintagmas 00:10:10
Si no hoy, mañana 00:10:12
Pero bueno, que nos quede esto medianamente claro 00:10:13
Para poder 00:10:16
A ver, las hindúes se adornan la frente 00:10:17
Con una mancha roja llamada teca 00:10:20
A ver, ¿qué sustantivos hay aquí? 00:10:22
Indúes, teca, frente y mancha. 00:10:29
Entonces, si os fijáis, la mayoría de los sustantivos llevan el determinante delante. 00:10:45
Es decir, hindúes lleva las delante 00:10:53
Frente lleva la 00:10:56
¿Sí? 00:10:59
Mancha, una 00:11:01
Mancha lleva una 00:11:03
La única que no lleva artículo es teca 00:11:04
Ya cuando estemos analizando os explicaré por qué 00:11:08
Tiene su explicación 00:11:12
¿Vale? 00:11:14
Venga, el cuentacuentos narró la historia de un flautista 00:11:16
Que atraía a las ratas con su música 00:11:20
Pues todo menos narro y atraía. 00:11:23
A ver, ¿cuáles serían los sustantivos entonces? 00:11:32
Cuentacuentos, historia, ratas y su música. 00:11:38
a ver, esto 00:11:48
es importante 00:11:53
es muy muy importante que distingáis 00:11:55
lo que estamos haciendo, los sustantivos 00:11:58
dentro de una oración 00:11:59
ya veréis por qué 00:12:01
estos jerséis están hechos con pura lana 00:12:02
de oveja 00:12:06
jerséis 00:12:09
pura lana 00:12:10
oveja 00:12:13
pura no, porque es un adjetivo 00:12:14
claro, lana sí 00:12:18
Y plana, sí. 00:12:20
Pero pura no. 00:12:21
Entonces, el 6, plana y oveja. 00:12:24
Vale. 00:12:28
Algunos testigos aseguran que el martes vieron un cometa atravesando el cielo. 00:12:29
¿Testigos? 00:12:36
Testigos. 00:12:37
Martes. 00:12:39
Martes. 00:12:39
Cometa y cielo. 00:12:41
Vale, bien. 00:12:44
La violinista Sara Chan debutó con 5 años y ya ha publicado varios álbumes. 00:12:45
Violeta, Sara, Chang, eso es, 5 años, álbumes, años y álbumes. 00:12:53
Y álbumes, aquí fijaos que 5 es el determinante cardinal con años, o sea, 5 contados. 00:13:04
En cambio aquí varios álbumes, este varios sería un indefinido porque no sabemos cuánto. 00:13:13
No nos da la información, como es una cantidad indefinida, no nos especifica. 00:13:23
Michelle Bachelet fue elegida presidenta de Chile en 2006. 00:13:28
Michelle Bachelet, presidenta de Chile. 00:13:35
Elegida, ¿no? 00:13:41
No, no, porque es... 00:13:43
Pues es el verbo, ¿y elegida? 00:13:46
Es otro verbo. 00:13:48
Ah, bueno, es compuesto, sí. 00:13:50
Es un verbo de, que ya os explicaré, está en la famosa voz pasiva 00:13:51
Que es, bueno, ya la veremos, poco a poco 00:13:56
Este 2006 es el nombre de un número 00:14:01
Por lo tanto, aquí actúa como sustantivo 00:14:05
¿Vale? 00:14:10
Además, lleva una preposición delante 00:14:13
Así que, bueno, eso es otra cosa que vamos a ver 00:14:15
Vale, eso por un lado, los sustantivos. Adjetivos, pues igual, adjetivos tenéis aquí, los grados del adjetivo y tal. Dice, localiza adjetivos calificativos de esta descripción y explica en qué grado están. 00:14:20
Los grados del adjetivo es lo que os decía antes, hay grado positivo, comparativo y superlativo. El positivo es el adjetivo normal, o sea, si yo digo la flor es grande, pues grande está en grado positivo, no le he modificado. 00:14:39
Comparativo, pues yo puedo comparar dos cosas y decir que una es igual que la otra 00:14:53
Pues Juan es tan alto como Pedro, eso sería de igualdad 00:15:00
De superioridad es que el adjetivo me indica que uno la posee mayor cualidad que el otro 00:15:04
Juan es más alto que Pedro, eso sería comparativo de superioridad 00:15:11
Si es de inferioridad, pues es menos alto que Pedro 00:15:16
Esos son los tres comparativos que tenemos en español 00:15:21
Y el superlativo, hay dos tipos de superlativo. El superlativo es el adjetivo en su grado máximo. Yo puedo decir que Juan es muy generoso o generosísimo. Hay dos tipos de relativo en español. Uno es el relativo y otro el absoluto. 00:15:23
El relativo es cuando esa cualidad el sujeto la tiene en grado máximo, pero dentro de un grupo, no en general. Por ejemplo, si yo digo, Juan es el más listo de la clase. Es el más listo de la clase, pero a lo mejor si se va a otra clase ya no es el más listo. Por eso es relativo. 00:15:45
Pues hombre, ser más listo depende de donde esté 00:16:08
En cambio si yo digo 00:16:11
Juan, es listísimo 00:16:13
Pues está en grado absoluto 00:16:14
Porque es muy listo siempre 00:16:16
O sea, tienes el grado máximo 00:16:18
De inteligencia siempre 00:16:20
No sé si veis la diferencia 00:16:22
Sí 00:16:25
O sea, si yo digo 00:16:28
Pepe es el más guapo 00:16:30
Del edificio 00:16:35
Del bloque de vecinos, claro, es el más guapo comparándolo con los vecinos que viven en ese piso, a lo mejor si lo comparo con otro que no vive ahí pues ya no es tan guapo, en cambio si yo digo, Pepe es guapísimo, pues quiere decir que es guapo siempre, da igual con quien lo compare que siempre va a tener esa cualidad en grado máximo, ¿vale? Más o menos. 00:16:39
O sea que ambos serían superlativos. 00:17:06
es el más guapo de 00:17:07
y es guapísimo 00:17:10
son dos superlativos 00:17:12
lo que pasa es que uno es absoluto 00:17:13
y el otro relativo 00:17:15
relativo 00:17:16
es en comparación con un grupo 00:17:20
y absoluto 00:17:22
el solo, el único 00:17:25
claro es que 00:17:26
lo que decimos es que las cosas 00:17:28
son relativas 00:17:30
entonces dependiendo con quien compares 00:17:31
por eso se le dice absoluto 00:17:33
superlativo, relativo 00:17:36
vale 00:17:38
pues aquí dice, los hobbits 00:17:41
son gente pequeñísima 00:17:44
más pequeña que los enanos 00:17:45
menos corpulente y formida 00:17:48
pero mucho más baja 00:17:50
la estatura es variable entre los dos 00:17:51
y los cuatro pies de nuestra medida 00:17:54
entonces, a ver, adjetivos que hay aquí 00:17:56
pequeñísima 00:17:58
pequeñísima, ¿en qué grado estaría eso? 00:18:01
superlativo 00:18:04
superlativo, absoluto o relativo 00:18:06
absoluto 00:18:09
absoluto 00:18:11
porque los hobbits son gente 00:18:13
pequeñísima pero son pequeñísimos 00:18:15
siempre 00:18:17
tú lo ves y a ver 00:18:18
si habéis leído las novelas o habéis visto 00:18:21
la película, son 00:18:23
bien pequeños y que más 00:18:24
pequeña que los enanos 00:18:26
superlativo 00:18:29
a ver, ¿cuál es el adjetivo? 00:18:31
Pequeña. ¿En qué grado está ese adjetivo? 00:18:34
Es comparativo, yo creo, ¿no? 00:18:42
Es un comparativo de igualdad, superioridad o inferioridad. 00:18:45
Inferioridad. 00:18:52
Dice, es más pequeña que... 00:18:54
Bueno, sí, comparativo de inferioridad, porque es inferior, ¿no? 00:19:00
Claro, es que ahí está la cosa. 00:19:05
Es más grande. 00:19:07
Claro, si tú dices, claro, por ese razonamiento, tú dices, claro, como es más pequeño que los enanos, pues se está haciendo pequeñito al hobby. 00:19:09
Claro, pero el hobby tiene la cualidad de pequeño en mayor grado que los enanos. 00:19:19
O sea, les gana en pequeño a los enanos, o sea, es superior en pequeño que los enanos. 00:19:28
O sea, que al tener el más sería de superioridad. 00:19:36
Eso es, es de superioridad. 00:19:40
Lo que pasa es que al tener pequeño el adjetivo nos engaña. 00:19:42
A ver, pero el más es el que nos indica que es de superioridad. 00:19:46
Eso es. 00:19:53
El adverbio que tiene delante, de pequeña. 00:19:53
Eso es. 00:19:59
Siempre que os encontréis un más que es de superioridad. 00:20:00
en cambio el que viene a continuación 00:20:04
dice es menos corpulente 00:20:06
y formida 00:20:08
eso sería 00:20:09
de inferioridad 00:20:11
comparativo de inferioridad 00:20:13
claro porque eso es como es 00:20:16
menos que sea de inferioridad 00:20:18
sigue diciendo 00:20:22
la estatura es variable 00:20:24
entre los dos y los cuatro pies 00:20:25
de nuestra medida 00:20:28
variable es 00:20:29
variable 00:20:36
Baja también es adjetivo, ¿no? 00:20:38
Ah, eso es, es mucho más baja. Ahí está, ¿vale? Baja sería... 00:20:44
Calificativo. 00:20:49
Es otro adjetivo y está en algún grado. 00:20:51
Es más de superioridad, ¿no? 00:20:56
Superioridad, es un comparativo de superioridad, muy bien. Y ahora sí, ese variable, ¿en qué grado estaría? 00:20:59
En positivo, ¿no? 00:21:07
En positivo, ¿vale? 00:21:08
Esto está en grado positivo. 00:21:10
Variable, ¿dónde viene? 00:21:14
Así, es la flor. 00:21:17
Vale, sí. 00:21:19
Vale, vuelvo. 00:21:21
Espera, variable, ¿por qué dices que variable es positivo? 00:21:22
Porque no tiene, no está comparando con nadie. 00:21:27
O sea, no está en grado comparativo ni está en superlativo. 00:21:31
Entonces, está en grado positivo. 00:21:34
No hace nada más. 00:21:37
¿Vale? Es como el, la flor es grande, pues es grande a secas, ni es muy grande, ni es más grande que, ni nada por el estilo, ¿vale? Sino que está en grado, pues eso, en grado positivo, ¿sí? 00:21:40
Vale, sí, cuando es un adjetivo normal, es que está en grado positivo, o sea, normal me refiero que no mete a nada por medio, que es más o menos un... 00:21:55
Ahí está, ahí está la cuestión. Si luego nos vamos haciendo cada uno nuestros trucos, a ver, para distinguir. Si os estáis dando cuenta, cuando yo voy pinchando en las distintas clases de palabras, esto es realmente lo que tenéis en el esquema, pero en el esquema está más reducido, ¿vale? 00:22:07
Yo aquí os lo he puesto para que lo tengáis delante cuando estamos haciendo los ejercicios, pero que es lo mismo, no hace falta que os estudiéis todo, con que os estudiéis el esquema del principio, con eso os vale. 00:22:25
Aquí dice, subraya los determinantes, o sea, indica los determinantes que hay y disuclas 00:22:37
Entonces, aquí es que se juntan palabras, no sé por qué, el sistema estéril 00:22:45
Bueno, aquella chaqueta es de mi madre 00:22:50
A ver, para saber los determinantes lo más sencillo es buscarme los sustantivos 00:22:53
Y a partir de los sustantivos yo tiro del determinante 00:22:58
Entonces, aquí, ¿qué determinantes veis? 00:23:03
aquella y mi 00:23:05
aquella 00:23:08
vale, ¿sois capaces de clasificar 00:23:11
el tipo de determinante que es 00:23:14
en cada caso? 00:23:16
mi es posesivo, ¿no? muy bien 00:23:18
porque indica posesión, estupendo 00:23:20
aquella, indefinido 00:23:22
indefinido es 00:23:24
cuando me dice una cantidad 00:23:26
que no es exacta 00:23:28
determinativo 00:23:30
porque determina a algo 00:23:32
aquella 00:23:34
pero esa clase 00:23:35
no existe 00:23:38
como tal, todos son determinativos 00:23:40
todos los determinantes 00:23:42
cuando hablábamos 00:23:43
de lejanía 00:23:46
distancia media, cercanía 00:23:49
y indefinido 00:23:51
demostrativos 00:23:54
los demostrativos son 00:23:57
este, este y aquel 00:24:00
indican la proximidad 00:24:01
lejanía en relación a la persona 00:24:04
venga, ese señor 00:24:06
es nuestro profesor 00:24:10
ese 00:24:12
que también es 00:24:13
demostrativo 00:24:15
eso es 00:24:16
nuestro 00:24:18
es posesivo 00:24:20
nuestro es posesivo 00:24:21
nuestro profesor 00:24:24
si os da bien 00:24:26
cuando habéis dicho que no os acordáis 00:24:29
digo, ay madre 00:24:31
a mí se me ha encendido la bombilla un poco 00:24:32
pero es que 00:24:34
daos cuenta que esto, hombre 00:24:36
del colegio aunque sea 00:24:38
algo te tiene que quedar ahí 00:24:40
por eso te digo que la bombilla 00:24:42
se ha encendido un poquillo 00:24:45
y que antes estas cosas 00:24:46
se aprendían 00:24:49
se te quedan mejor 00:24:50
no sé, las aprendíamos 00:24:52
de otra manera 00:24:55
se daba de otra forma 00:24:56
claro, entonces se nota 00:24:59
también un poco el sistema 00:25:01
A ver, busca en la segunda puerta del décimo piso 00:25:02
Busca en la segunda 00:25:07
Segunda 00:25:11
Y décimo 00:25:13
A ver, segunda sería uno 00:25:16
Y décimo la otra, me habéis dicho 00:25:22
¿De qué tipo son estos dos? 00:25:24
Numerales y ordinales 00:25:27
Ordinal y décimo 00:25:29
Igual 00:25:31
numerales o ordinales 00:25:32
ordinal también 00:25:35
la también sería 00:25:36
eso es, la sería 00:25:38
otro determinante, a ver 00:25:41
hay 00:25:43
hay sustantivos que pueden ir 00:25:44
juntos, o sea, a veces nos encontramos 00:25:47
con que delante de un sustantivo 00:25:49
no hay solo un determinante 00:25:51
sino que hay dos o tres 00:25:53
porque eso puede pasar, no tiene por qué ser 00:25:54
uno solo, aquí 00:25:57
tenemos la segunda puerta 00:25:59
Determinado 00:26:01
Entonces tenemos el A 00:26:03
Que es un artículo determinado 00:26:05
Tenemos segunda 00:26:07
Que es un ordinal 00:26:08
Y luego tenemos 00:26:11
Del décimo piso 00:26:14
Ese del 00:26:16
¿Sabéis dónde estoy? 00:26:17
En el donde pone del décimo piso 00:26:20
Ese del 00:26:22
Es lo que se llama artículo 00:26:24
Contrasto 00:26:26
O sea, que del 00:26:27
es A más L 00:26:30
lo que pasa es que en español 00:26:32
nosotros, pues porque está así 00:26:33
la norma, no decimos 00:26:35
de el décimo piso 00:26:38
porque quedaría un poco a trompicones 00:26:40
entonces decimos directamente del 00:26:42
igual que con al, voy al cine 00:26:43
ese al es A más L 00:26:46
son artículos 00:26:48
contractos, se les llama 00:26:50
¿vale? 00:26:51
entonces 00:26:54
pregunto 00:26:55
y espero no liaros, pero a ver, pregunto 00:26:56
Si en vez de decir la segunda puerta, pusiera la puerta segunda, ¿qué pasaría con segunda? 00:27:00
Sería un objetivo, ¿no? 00:27:10
Eso es. Si yo ese segunda lo pongo detrás del sustantivo, los determinantes tienen en su naturaleza que van delante del sustantivo y lo determinan. 00:27:12
Si dejan de ir delante del sustantivo, ese segunda deja de ser determinante y pasa a funcionar como un adjetivo, ¿vale? Normalmente nosotros decimos, pues busca, a ver, ¿dónde está? Pues en el segundo cajón, no decimos en el cajón segundo que parece un rey, ¿vale? 00:27:24
Entonces, normalmente utilizamos el lenguaje de determinada manera. Lo digo porque nos puede aparecer por ahí alguna cosa de estas. Entonces, pues que sepáis que en el momento que una palabra que yo me la he estudiado como determinante y me aparece después del sustantivo, ya no es determinante, ¿vale? 00:27:46
Venga, nos van a salir cosas de pensar en las oraciones que hagamos. Su casa es muy grande. ¿Qué determinantes habría ahí? 00:28:07
Su y muy. Muy es un determinante. A ver, grande es un sustantivo. Es un adjetivo. Luego, muy no puede ser un determinante. Muy, además, es una palabra invariable, es un adverbio de cantidad. 00:28:21
bueno, pero que esto 00:28:48
poco a poco se va a sacar 00:28:51
lo vais a coger 00:28:53
estamos en octubre, tenéis hasta mayo 00:28:54
bueno, menos mal 00:28:57
poco tiempo 00:28:59
en lengua tenéis tiempo de sobra 00:29:00
hacerme caso 00:29:03
que luego vais cogiendo el tranquillo 00:29:04
y es ir practicando y practicando 00:29:07
no tiene más 00:29:09
venga, estas fotografías 00:29:11
son de tu pueblo 00:29:13
bueno, entonces su casa es muy grande 00:29:14
¿cuál hemos dicho que es? 00:29:17
el su 00:29:18
su que es un posesivo 00:29:19
posesivo, vale 00:29:23
estas fotografías son de tu pueblo 00:29:25
he escuchado por ahí tu 00:29:27
estas 00:29:28
estas que es un 00:29:31
demostrativo 00:29:33
de cercanía, ¿no? 00:29:35
esto es un demostrativo 00:29:37
que indica cercanía y el tu 00:29:39
que sería un posesivo 00:29:41
posesivo 00:29:43
coloca las 00:29:44
tres cajas en la segunda 00:29:47
estantería 00:29:49
las 00:29:50
determinado 00:29:52
y tres también 00:29:54
cardinal 00:29:56
cardinal 00:29:59
las determinante 00:30:00
y segunda 00:30:02
la determinante, las determinante 00:30:03
y segunda, habéis dicho 00:30:07
ordinal 00:30:09
¿qué pasaría 00:30:09
si yo en vez de decir coloca 00:30:13
las tres cajas en la segunda estantería 00:30:15
digo, coloca tres cajas 00:30:17
en la segunda estantería 00:30:19
¿qué diferencia hay? 00:30:20
coloca las tres 00:30:26
cajas a coloca tres 00:30:27
cajas 00:30:29
porque ya no te indica cuáles son 00:30:30
eso es 00:30:34
cuáles cajas 00:30:36
si yo pongo, por eso se llama 00:30:38
artículo determinado en las 00:30:41
porque al decirlas 00:30:43
se entiende que son unas cajas 00:30:45
que tú y yo sabemos cuáles son 00:30:47
en cambio si yo digo coloca tres cajas 00:30:49
por lo que decíais, coloca 00:30:52
tres cajas las que tú quieras 00:30:53
¿vale? De todas formas 00:30:56
me suena a mí que cuando 00:30:57
se analizaban este tipo de frases 00:30:59
había preguntas que nos teníamos 00:31:01
que hacer para ir 00:31:04
encontrando este tipo de 00:31:05
palabras ¿no? 00:31:08
Es algo que se me viene a mí ahora mismo 00:31:09
a la cabeza, se me ha venido así 00:31:11
que me acordaba de que 00:31:13
en el colegio 00:31:14
bueno, hay que ir preguntando 00:31:16
¿Y de quién son? ¿Y quién? ¿Sabes? Para ir determinando si eran una cosa u otra, ¿no? 00:31:18
Claro, es lo que decíais, lo que decías, lo de preguntar al verbo. Esto se utilizaba para analizar las oraciones. Por ejemplo, ese señor es nuestro profesor. ¿Quién es nuestro profesor? 00:31:24
Eso. 00:31:40
¿Quién es ese señor? ¿Qué es ese señor? Nuestro profesor. Vale, eso lo hacíais vosotros y lo hacía yo también, porque me decían que lo hiciera. 00:31:40
Pero ahora se dice lo contrario, se dice no hay que preguntar al verbo porque el verbo no habla, el verbo no dice nada, hay que utilizar otros sistemas. 00:31:50
Sí que es verdad que cuando nosotros preguntábamos al verbo, la pregunta la hacíamos nosotros y puede ser que preguntes mal. 00:32:00
Entonces, si preguntas mal 00:32:07
La respuesta está mal 00:32:09
Y el análisis está mal 00:32:11
Entonces, ahora se dan 00:32:12
Otros trucos 00:32:15
Que son, y que funcionan igual 00:32:16
Y que veréis como son 00:32:19
También sencillos, ¿vale? 00:32:21
Para que no os confundáis 00:32:23
A la hora de analizar una frase 00:32:25
Todo esto 00:32:27
De todas formas, ya os digo, lo iremos viendo 00:32:29
Poquito a poco, porque yo, mañana ya 00:32:30
Lo que os voy a explicar son 00:32:33
Los sintagmas 00:32:35
que no sé si sabéis ni lo que es 00:32:36
claro, nosotros antes 00:32:39
lo que hacíamos era ir analizando las frases 00:32:44
y íbamos palabra por palabra 00:32:48
entonces claro, esas palabras dentro de una frase 00:32:49
se agrupan entre ellas 00:32:54
para hacer una función toda la misma 00:32:55
entonces a esa agrupación es a lo que llamamos sintagma 00:32:58
por ejemplo, nosotros estamos diciendo 00:33:03
aquella es determinante 00:33:06
pero aquella a quien 00:33:09
acompaña, a chaqueta 00:33:11
estoy en la primera frase 00:33:13
pues claro 00:33:17
aquella y chaqueta 00:33:19
aquella acompaña a chaqueta 00:33:20
esas dos palabras forman un conjunto 00:33:23
forman un grupo 00:33:25
entonces en nuestro análisis 00:33:26
esas dos palabras van a ir siempre juntas 00:33:29
y vamos a 00:33:31
tener que decir que función tienen 00:33:33
esas dos palabras 00:33:35
vale, esto es 00:33:36
el resumen del resumen 00:33:38
lo iremos poco a poco 00:33:41
sí, para que se ojite la cosa 00:33:43
de qué es eso del sintagma 00:33:45
qué susto 00:33:47
vale, pues a mí me parece 00:33:48
lo más entretenido de la lengua 00:33:51
la verdad 00:33:53
a ver, a mí 00:33:53
de mi asignatura me gusta 00:33:56
más la literatura, pero 00:33:59
como entretenido 00:34:01
y entretenido para vosotros es la 00:34:03
lengua, porque es hacer cosas, es 00:34:05
práctica, es todo 00:34:07
práctica y realmente esto 00:34:09
como descifrar un 00:34:11
mensaje, o sea, tú lo que tienes 00:34:15
que decir 00:34:17
desglosando la frase 00:34:18
desglosando, no me salía la palabra, gracias 00:34:22
tienes que ir desglosando todo 00:34:24
y ver qué relaciones hay con qué 00:34:26
que es un poco pues ver 00:34:29
la radiografía de una oración 00:34:30
entonces es curioso 00:34:32
Lo que pasa es que, claro, luego te viene el típico, ¿y esto para qué sirve? Pues hombre, sirve para hablar bien, entre otras cosas, ¿vale? 00:34:34
No, si hablar ya hablamos. 00:34:45
Ya, no, si hablar hablamos. 00:34:47
Lo que no sabemos es lo que son las palabras que decimos. 00:34:49
Claro, pero bueno, pues ahí está la cosa, porque como es nuestra lengua materna, pues tenemos que ir del saber hablar para atrás, a ver cómo se forma nuestra lengua. 00:34:53
Pero, por ejemplo, aquí en Arganda, que se dice el la dije. Ese la dije, si nosotros no sabemos que está mal porque la es un pronombre que funciona siempre como complemento directo y aquí no es complemento directo, sino que es indirecto, es por lo que tenemos que utilizar el le. 00:35:02
Claro, tú esto explícaselo a uno que por la calle te dice la dije. 00:35:23
Y encima de Arganda. 00:35:28
claro 00:35:30
pero en la comunidad de Madrid 00:35:32
hay mucho laísmo 00:35:35
hay mucho laísmo 00:35:36
y fijaos, Miguel de Libes era laísta 00:35:37
Miguel de Libes 00:35:41
el escritor 00:35:43
lo que pasa es que luego lo escribía 00:35:44
a veces lo escribía también 00:35:47
pero bueno, a ver 00:35:49
es un error entre comillas 00:35:50
es un error que se permite según a quién 00:35:52
como todo 00:35:55
no, pero también costumbre 00:35:57
Eso es, a ver, aquí hay una manera de hablar, en otro sitio hay otros errores y así. Eso no quita para que nosotros, aunque lo digamos, sepamos que está mal. 00:35:58
Es la norma social. 00:36:12
Claro, es lo que nos diferencia a uno que sabe del que no, es que tú lo puedes, si no sabes lo dices por desconocimiento, si sabes, pues aunque lo digas, sabes que no está bien, que se puede corregir, hombre, se debe corregir si lo sabes, pero bueno, en fin. 00:36:13
Bueno, esas galletas son para mi hermana. 00:36:32
¿Esas? 00:36:37
¿Esas? 00:36:38
¿Y mí? 00:36:40
Y mi. Vale, bien. Así le damos un repaso. Los pronombres, los pronombres que son las palabras que sustituyen al nombre. Los pronombres tienen la misma forma exacta, menos los personales coinciden con los determinantes. 00:36:40
Hay determinantes y pronombres demostrativos, determinantes y pronombres posesivos, determinantes y pronombres indefinidos. Coincide. Por eso tenemos que saber cuándo es determinante y cuándo es pronombre. 00:36:58
A ver, pronombres. La encontré y la compré para ti. La y la. La y la serían los pronombres. Eso, ¿veis cómo la nosotros lo percibimos como un determinante? La casa, la mesa, pero si vas solo es un pronombre. 00:37:13
Que os fijáis 00:37:35
Eso ya me lo habían contado ellos 00:37:37
Me y ellos 00:37:41
Ellos, me y hay dos más 00:37:48
Eso 00:37:51
Eso 00:37:53
Y lo 00:37:54
Eso y lo 00:37:57
Eso y lo son las dos únicas palabras en español 00:38:00
Que mantienen el género neutro del latín 00:38:04
Para que lo sepáis 00:38:06
¿Eso qué sería? ¿Pronombre qué? 00:38:09
Pronombre demostrativo 00:38:14
Claro, este, ese y aquel 00:38:16
Pues esto, eso, aquello 00:38:20
Entonces en los pronombres estos demostrativos 00:38:22
En los pronombres personales es el único resto 00:38:26
De neutro que había en latín 00:38:29
Si no le ocasionará más molestias 00:38:32
los preferiríamos nuevos 00:38:37
si no le ocasionara 00:38:39
más molestia sería 00:38:42
los preferiríamos nuevos 00:38:43
pues a ver 00:38:45
los 00:38:47
y estoy dudando 00:38:49
si a lo mejor 00:38:54
sí 00:38:56
ese sí 00:38:57
hay un sí que es pronombre 00:38:59
por ejemplo 00:39:02
le costó volver 00:39:04
en sí 00:39:06
Pero ahí no, ahí es una conjunción, es una conjunción condicional, ahí no habría más, sería el le y el los 00:39:07
Vale 00:39:15
Cuéntamelo y después dile lo que quieres 00:39:16
Lo, ese en cuéntamelo hay otro más 00:39:23
Cuéntamelo 00:39:27
Cuéntamelo 00:39:29
El lo del cuéntamelo 00:39:32
el lo del cuéntamelo que ya lo había dicho 00:39:35
Pablo 00:39:38
y hay otro más en esa palabra 00:39:39
yo me refería al lo que va después 00:39:41
de dile, ah vale yo pensaba 00:39:44
que era el del principio 00:39:46
no, ese no lo había dicho porque estaba 00:39:47
junto al cuéntamelo 00:39:50
sí, el le de dile 00:39:51
el le de dile 00:39:54
sería otro 00:39:56
o sea ese lo de lo que 00:39:58
quieres, el le de dile 00:40:00
el lo de cuéntamelo 00:40:02
y hay otro más 00:40:04
pero digo yo 00:40:06
dile, es una palabra 00:40:08
no la vamos a partir 00:40:11
y le van a decir de dile 00:40:13
le quitamos la le 00:40:14
que es el pronombre, no sé 00:40:17
a ver 00:40:18
que esto ya son 00:40:21
las cosas 00:40:23
que se complican 00:40:24
yo a eso 00:40:27
no me acuerdo o no he llegado 00:40:29
claro, porque esto ya se da 00:40:31
Entonces, mirad, yo tengo ese dile ahí, ¿no? ¿Cuál es el imperativo del verbo decir? A ver, di las palabras que hay. Ese es el imperativo. 00:40:33
Entonces, como el le de a él es una palabra que no se acentúa y pesa muy poco en la oración, pues lo normal es que se pegue a los verbos. 00:40:48
Entonces, o bien dices dile a él o dile simplemente, este le es un pronombre que se ha pegado aquí, entonces cuando yo analice las oraciones pondré aquí debajo que esto es un verbo y aquí pondré que es un pronombre que va pegado al verbo. 00:41:00
O sea que en ese dile sería un verbo más un pronombre. 00:41:19
Eso es. Esto de aquí es lo que se llaman los pronombres, perdona, es que tengo las manos congeladas y no puedo escribir, pronombres enclíticos. Vale, otro palabra. Son enclíticos porque van pegados al verbo. No hace falta que lo aprendáis de momento. 00:41:24
son 00:41:48
enclítico quiere decir pegado 00:41:50
y ya está 00:41:52
pero eso porque, fíjase en cuéntamelo 00:41:53
cuál es el imperativo 00:41:56
de contar 00:41:58
el imperativo 00:41:59
el imperativo 00:42:03
cuéntame 00:42:05
cuéntame o cuenta 00:42:06
cuenta yo creo 00:42:08
cuenta una historia 00:42:10
estoy dando la orden 00:42:14
cuenta, venga, cuenta una historia 00:42:16
claro, entonces yo al cuenta 00:42:18
digo a mí 00:42:19
pues me 00:42:21
el que me cuentas por la historia 00:42:22
lo, ahí tenemos 00:42:27
el verbo con dos pronombres detrás 00:42:29
Madre mía 00:42:31
se está liando más el lío 00:42:35
Esto no lo recuerdo 00:42:37
Esto no, claro 00:42:40
Ni me suena, a mí ni me suena 00:42:42
directamente 00:42:45
A lo mejor ni llegasteis a eso 00:42:46
porque esto es una 00:42:49
lo máximo que hice fue 00:42:50
FP1 00:42:53
completo primero y segundo de FP 00:42:54
y en lengua no me suena verdad eso 00:42:57
claro es que esto ya se da a otro nivel 00:42:58
entonces vosotros tenéis en cuenta que 00:43:01
ya estáis preparando una prueba de más nivel 00:43:02
entonces por eso pueden aparecer 00:43:05
estas cosas pero también os digo 00:43:07
esto va a aparecer 00:43:09
tropecientas mil veces o sea que a fuerza 00:43:11
de verlo pues va a sonar más que 00:43:13
de sobra o sea no 00:43:15
ahora mismo claro os cae el chaparrón 00:43:16
de todas las cosas nuevas 00:43:19
pero vais a ver que lengua 00:43:20
es repetir y repetir 00:43:23
entonces al final es que lo vais 00:43:25
a ver de sobra y sin problema 00:43:27
que es lo que le pasó 00:43:29
el año pasado a la gente 00:43:31
que nadie se agobie 00:43:32
y decir es que no me entero 00:43:35
esto era muy difícil 00:43:36
ya veréis que a medida que vayamos 00:43:38
vamos a estar desde octubre 00:43:41
bueno octubre, noviembre hasta mayo 00:43:42
analizando oraciones 00:43:45
van a salir por las orejas 00:43:46
Y os vais a saber todas las estructuras, todas las posibilidades que os pueden aparecer, así que no os agobie nadie, que no pasa nada, ¿vale? Por eso yo he decidido daros toda la gramática al principio, precisamente por eso, para que podáis os dé tiempo a practicar con tranquilidad, no con el agobio de, jo, es que viene el examen, es que te hago que practicar, es que tal, es que cual, ¿sí? 00:43:49
pues ya está 00:44:14
quitaos los 00:44:18
los miedos a la gramática 00:44:20
que es muy fácil 00:44:23
si hombre no en serio 00:44:23
que no tiene 00:44:26
mayor problema 00:44:27
vale venga vamos a hacer alguna 00:44:30
más y os dejo que os aireéis 00:44:33
mentalmente 00:44:35
si decía 00:44:36
un profesor que la 00:44:38
ventilación mental es importante 00:44:40
también 00:44:42
Que había que airearse un poco 00:44:43
Que si no acabamos loco 00:44:46
A ver entonces 00:44:47
A ellas les encantan estas 00:44:49
Pero ellos suelen preferir aquellas 00:44:51
Vale 00:44:53
¿Les? 00:44:55
¿Estas? 00:45:06
Estas 00:45:07
Por cierto que ahora 00:45:08
Aquí está puesto 00:45:10
Pero con las nuevas normas de la ortografía 00:45:11
No llevaría tilde 00:45:13
Yo las trines solo y de los que me las suelo comer 00:45:14
Bueno, pues entonces no tienen ningún problema 00:45:22
A mí, para mí, mira, mejor, más fácil me la han puesto 00:45:24
Pues ya está, un problema menos 00:45:28
Bueno, esto hay que ver lo positivo del asunto 00:45:31
Venga, pero ellos suelen preferir aquellas 00:45:36
Ellos 00:45:38
Ellos 00:45:40
Y aquellas 00:45:41
Aquellas, muy bien 00:45:42
Y por último, ya para terminar, ¿pensabas revelárselo esta tarde o vas a guardar el secreto? 00:45:43
El lo de revelárselo, según acabamos de aprender hace unos minutos. 00:45:50
Eso es, muy bien. 00:45:55
Esta. 00:45:57
Esta. 00:45:58
Esta va con tarde, cuidado. 00:45:59
¿Cómo que esta va con tarde? 00:46:03
Esta tarde. 00:46:04
Esta es un determinante porque acompaña a tarde, no es un pronombre. 00:46:05
Vale. 00:46:12
¿Vale? 00:46:13
Él, él de secreto. Y él es un artículo que va con secreto. Ese tampoco es. Así que sería un determinante. Cuidado a ver lo que va detrás. Madre mía, vaya cagada también. 00:46:13
vale, no hombre, esto es la práctica 00:46:27
yo os digo, en revelárselo 00:46:31
hay 00:46:33
el pronombre lo 00:46:34
pero está el pronombre se también 00:46:36
o sea que serían dos 00:46:38
serían dos, igual que en 00:46:40
cuéntamelo, revelárselo 00:46:42
funciona 00:46:44
más o menos, vale 00:46:44
o sea, sería por un lado 00:46:47
se y por otro lado lo 00:46:50
eso es, así 00:46:52
así tal cual, vale 00:46:57
bueno 00:47:01
pues yo como es la una 00:47:04
os dejo que repaséis 00:47:06
que meditéis 00:47:08
repasáis un poquito 00:47:10
si tenéis tiempo esta tarde 00:47:13
no sé si tenéis o no 00:47:15
pero bueno si tenéis tiempo 00:47:16
dedicarlo a repasar un poco 00:47:18
esto de las clases de palabras 00:47:20
porque mañana me meto con los sintomas 00:47:21
y cuanto más claro lo tengáis mejor 00:47:23
vale 00:47:26
vale 00:47:27
vale 00:47:29
Autor/es:
Rocío Romero
Subido por:
Rocio R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
76
Fecha:
29 de octubre de 2021 - 17:56
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
47′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
90.87 MBytes

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