Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Solución tarea 3 IPE II - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 6 de febrero de 2026 por Depfol ies ignacioellacuria alcorcon

5 visualizaciones

Solución tarea 3 IPE II

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

del tema 3 del módulo IP2. 00:00:00
Vale mucho número, mucha letra, pero bueno, para que no haya dudas, 00:00:12
dentro del módulo de IP2, insisto en una cosa que he comentado 00:00:15
y que vuelvo a comentar aquí, que es que a partir del tema 3, 00:00:20
es decir, tema 3, 4 y 5, trata el tema de emprendimiento 00:00:23
relacionado con el trabajo por cuenta ajena 00:00:26
y es un bloque independiente del anterior, del tema 1 y 2, 00:00:28
entonces recomiendo nuevamente que nos enganchemos al módulo 00:00:31
y que además veamos con detenimiento estos tres temas. 00:00:34
porque si veis los resultados de aprendizaje 00:00:37
tiene un porcentaje un poquito mayor 00:00:40
y un bloque de examen muy importante 00:00:41
va a venir de estos temas 00:00:44
bueno, vamos para adelante con la tarea del tema 3 00:00:45
tres actividades 00:00:48
la primera vinculada al apartado 1 00:00:50
creatividad e innovación 00:00:52
la segunda relacionada al apartado 2 00:00:53
hablando de los procesos de innovación 00:00:56
en este caso ya aplicado a empresas reales 00:00:57
y la actividad 3 relacionada con la parte 3 00:00:59
del tema, el apartado 3 00:01:02
que tratamos unidad de negocio real 00:01:03
a través de Design Thinking, que es una de las modalidades para creación de ideas. 00:01:05
Bien, pues vamos una por una. 00:01:11
La actividad 1, del apartado 1, dos cosas muy claras. 00:01:13
Uno, explica la diferencia entre creatividad e innovación. 00:01:17
Explicamos la diferencia entre un concepto y otro. 00:01:21
Ahora, cuando haga el desarrollo de la tarea, lo vamos a ver. 00:01:24
Y la segunda, explica la relación entre emprendimiento e intraemprendimiento. 00:01:27
Es decir, relaciones están unidas, tienen un nexo de unión, mientras que creatividad e innovación tienen diferencias. 00:01:31
Entonces vamos a partir de dos definiciones para explicar la diferencia por un lado y para explicar la relación entre dos conceptos por otro. 00:01:38
Bueno, vamos para allá. 00:01:46
El problema que suele haber en estas tareas, cuando digo explica la diferencia, ¿qué hacéis? 00:01:48
Me plantáis como he puesto ya aquí, la definición de creatividad y la definición de innovación. 00:01:53
Bien, partimos de aquí. 00:01:58
Yo he cogido las dos definiciones que vienen en el tema relacionadas con la creatividad y con la innovación. 00:01:59
Creatividad, la capacidad de generar ideas novedosas. 00:02:04
Bien, en este caso hay un problema o una necesidad que lo veremos un poquito más adelante y para solucionarlo de alguna manera, creamos. 00:02:07
Esa creatividad es lo que nos permite crear una idea que solucione ese problema o esa necesidad. 00:02:15
¿Qué es la innovación sin embargo? 00:02:20
Pero partiendo de esa creatividad, de esa idea novedosa, transformarlo en productos o servicios que podemos, como consumidores, consumir en un momento determinado. 00:02:22
Entonces, están directamente relacionados. La creatividad es, por un lado, crear una idea diferente que no existe, disruptiva, novedosa, súper original. 00:02:31
En el fondo tenemos que partir de la originalidad. Una idea que es solo en sí misma una idea tiene que transformarse a través de la innovación en procesos que permitan tener un producto y un servicio. Es la relación por un lado. 00:02:42
Pero entonces, ¿en qué se diferencian? ¿Cómo podemos resolver este ejercicio? Podemos partir de las definiciones y al final contar un poco en qué se diferencian. Por ejemplo, la creatividad crea una idea, genera una idea novedosa, mientras, y este nexo de unión es importante, mientras la innovación lo que hace es transformar estas ideas en productos o en servicios. 00:02:57
Es decir, no son dos definiciones solo, sino además se puede explicar la diferencia que hay entre cada una de ellas y la forma más correcta de responder. 00:03:20
Sí que hay una correlación directa, insisto, entre creatividad e innovación, lo vemos como la creatividad como esa idea que aparece, 00:03:27
mientras la innovación como se transforma esa idea en un producto o un servicio. 00:03:33
Cualquiera de las definiciones globales que estoy dando, o en este caso ideas globales que doy a través, o a raíz, mejor dicho, de estas dos definiciones, 00:03:37
es lo que permite entender dos conceptos y establecer la diferencia entre cada uno de ellos. 00:03:45
Insisto, para mí lo más fácil, como decía yo con los chavales en clase, 00:03:51
es la creatividad, la idea de generar ideas, 00:03:54
mientras que la innovación es el proceso de transformar estas ideas en productos y servicios. 00:03:56
Y mientras que es lo que permite establecer una comparación 00:04:01
y ver la diferencia que hay entre un concepto y otro. 00:04:04
Bueno, esta primera parte aquí lo he resuelto. 00:04:08
Pero insisto, se pregunta la diferencia, vamos a trabajar de tal manera 00:04:10
que la respuesta se nota que es una diferencia. 00:04:13
La segunda parte de esta actividad hablaba de la relación 00:04:16
que hay entre emprendimiento e intraemprendimiento. 00:04:19
Pues están relacionados, evidentemente. 00:04:22
En el caso anterior estaba relacionado, pero se pregunta la diferencia. 00:04:23
Estupendo. Y aquí vemos las relaciones. 00:04:26
Partimos de lo mismo, de dos definiciones. 00:04:29
Es importante que veamos de dónde partimos y hacia dónde vamos. 00:04:31
Emprendimiento, ¿qué es? El proceso de identificar y explotar. 00:04:34
Oportunidades de negocio. 00:04:37
Crear algo a través de la creatividad. 00:04:38
desarrollar un producto o un servicio 00:04:41
que podemos comenzar de la nada 00:04:45
mientras que el entreprendimiento es 00:04:47
en el momento en el que ya hay una organización 00:04:51
como pone aquí una empresa, una estructura 00:04:54
introducir nuevos productos, nuevos servicios 00:04:56
realizar un proceso de creatividad que dé lugar también 00:04:59
a la creación de ese producto o ese servicio 00:05:03
que puede en este caso cualquiera consumir en un momento determinado 00:05:05
La relación que hay entre ambos está vinculada a través de la creatividad y a través de la innovación, de la introducción de esos productos o servicios. La relación de punto de vista, para que se entienda un poquito más, está por ahí. 00:05:09
La creación de un producto o un servicio es crear algo en sí mismo, un producto o un servicio, en ambos casos, mientras que esta es simplemente la creación desde cero y esta es la creación desde dentro de una empresa. Es una innovación más que se introduce en un contexto de una organización. 00:05:22
Una vez visto la actividad número uno, vamos con la actividad dos. En este caso trata sobre el proceso de innovación. Es decir, esta parte de aquí, la innovación, ya partimos de una idea que se ha creado de forma creativa y original y la vamos a transformar en productos o servicios. 00:05:40
ya sea desde cero, creando una empresa o una iniciativa nueva, o bien partiendo de una organización. 00:05:57
Yo opto por esta segunda, lógicamente, sí que veo que la innovación, entendida como la creación de productos o servicios, 00:06:03
para poder relacionarla dentro del entreprendimiento, es decir, dentro de una empresa. 00:06:10
Entonces, para ello se preguntaba, ¿qué diríais? ¿Una empresa relacionada con vuestro ciclo formativo, en la cual pudiéramos analizar ese proceso de innovación? 00:06:14
Bueno, yo he tomado las que suelo utilizar como ejemplo que me parecen las más representativas, 00:06:24
que son las dos empresas que conocéis bastante, que están en nuestro entorno normal y corriente, 00:06:28
que son 3M y Yamaha. 00:06:33
3M es una empresa, que ahora voy a poner su página web para que lo veáis más desde allí, 00:06:35
tiene una gama de productos y servicios súper amplia, pero súper amplia. 00:06:41
Se dedica a muchos sectores diferentes y ha vivido un proceso de innovación constante. 00:06:45
Desde su creación siempre ha estado en proceso de innovación permanente, además de una manera muy original y que es atractivo de estudiarlo en un momento determinado. 00:06:50
Bueno, aquí tenemos la página web. 00:07:03
Nos deja aquí, ves que tiene productos, esto es un desplegable, que no, por ahora, que son todo esto que veis aquí. 00:07:04
Todos estos productos los venden, además de diferentes perfiles. 00:07:10
Insisto, por ejemplo, algo para el hogar, lubricantes para motores, que es por donde empezó la empresa, suministro de limpieza para oficinas, lo mismo, industrias, veis que va dirigido a un sector bastante amplio e incluso marcas dentro de la propia 3M que se diferencian con la raíz del nombre de 3M, en este caso va dirigido a diferentes sectores. 00:07:13
Vamos a analizar que aquí viene bastante determinado los mercados profesionales y de consumo particular a los que se dirige. 00:07:37
para mí, por ejemplo, aquí lo vais a ver, si vais al médico 00:07:43
o utilizáis cualquier producto sanitario 00:07:46
o algunos productos sanitarios 00:07:47
tenéis cuidado de la salud 00:07:49
electrónica, yo esto por ejemplo 00:07:51
lo vi en clase, cuando teníamos los proyectores 00:07:54
famosos, de una marca 3M 00:07:56
industria o energía 00:07:57
automoción, un montón 00:07:59
de sectores profesionales 00:08:01
a los que 3M puede vender sus productos 00:08:04
o sus servicios 00:08:06
y también va dirigido, en este caso, a los hogares 00:08:07
bricolaje 00:08:10
que también tiene mucha gama de productos, para personalización de vehículos, una serie de características que hacen que 3M sea muy amplia. 00:08:11
Se ha diversificado muchísimo para dirigirse a diferentes mercados. 00:08:21
Entonces, volviendo al ejemplo que quería en este caso aplicar a la actividad, 3M empezó haciendo productos para automoción, 00:08:26
principalmente para la empresa de automoción, también durante el desarrollo de su negocio 00:08:35
tuvo la idea de, en este caso, sacar al mercado los post-its, que todos utilizáis para vuestro 00:08:41
estudio, lo tenéis ahí que estáis estudiando duramente, en este caso pues tenéis ahí 00:08:46
los post-its. Los post-its aparecían a través de la creación o una idea que tuvo un empleado, 00:08:49
un empleado lo utilizaba para marcar en la pared, pues cogía todo de papel, le ponía 00:08:54
un pequeño adhesivo, lo ponía ahí y nada, pues ahí tenía sus pequeños apuntes visibles. 00:08:57
Entonces 3M dijo, esta idea se puede patentar a través de una vía oficial para decir que este producto es mío y poder introducirlo en el mercado. Así que a través de esa idea del propio empleado lo desarrollaron más activamente para poder lanzar al mercado este post-it. 00:09:02
Y es en este caso un proceso de innovación desde una empresa que ya existe, de una organización ya muy potente y muy estructurada, metiendo un producto nuevo que supone una gran innovación ya no solo para la empresa sino también para los propios consumidores que somos de este tipo de productos. 00:09:18
Entonces, 3M, ¿qué es? 00:09:35
Se ha diversificado muchísimo. 00:09:37
Una de las diversificaciones más importantes, 00:09:39
una de las innovaciones más relevantes que tuvieron 00:09:41
fueron los POSIT. 00:09:43
Y quiero hablar de otra, que es Yamaha. 00:09:45
Yamaha, yo me preguntaba en clase, 00:09:47
cuando estaba en automoción, por ejemplo, decía, 00:09:49
Yamaha, lo de las motos, no sé qué, tal. 00:09:50
Estupendo. Sí, pero 00:09:53
si tú pones realmente el logo de Yamaha, 00:09:54
son tres diapasones. 00:09:57
Antaño, cuando se utilizaban, 00:09:59
creo que tengo por aquí, 00:10:01
si ponemos 00:10:02
logo Yamaha 00:10:07
aquí vemos 00:10:08
que por ejemplo tenemos imágenes 00:10:11
y tienen, este es el inicial 00:10:13
es el logotipo inicial de la marca 00:10:15
que son tres diapasones puestos así 00:10:17
entonces, ¿por qué era esto? 00:10:19
porque antes de vender motos y de ser 00:10:22
más conocido por las motos 00:10:23
hacían lo que también son muy conocidos 00:10:24
en su actividad, que es fabricar 00:10:27
instrumentos musicales 00:10:29
entonces utilizaban diapason como forma de reconocer 00:10:30
la marca por su actividad 00:10:33
que es relacionada con la música 00:10:35
aparte Yamaha tuvo muchas innovaciones 00:10:37
una de las más importantes de la segunda guerra mundial 00:10:39
al trabajar mucho con madera 00:10:41
para realizar instrumentos y demás 00:10:44
se dedicó a realizar 00:10:45
aplicar su maquinaria para realizar hélices de aviones 00:10:46
por ejemplo fue una primera innovación 00:10:50
que hicieron y luego posteriormente 00:10:52
Yamaha metió las motos 00:10:53
que es lo que conocemos casi más en el día a día 00:10:56
gracias a que 00:10:58
uno de los dueños de la marca 00:11:00
muy aficionado a las motos 00:11:02
entonces utilizaron la tecnología ya existente 00:11:03
y añadiendo otra en este proceso de innovación que hablamos 00:11:06
para empezar a fabricar motos 00:11:09
que es, insisto, uno de los productos más reconocibles de la marca 00:11:12
entonces es otro proceso de innovación que vemos 00:11:15
partiendo de una estructura como era 3M o la Yamaha 00:11:17
pues por ejemplo 3M metió muchísimos productos 00:11:19
destaco yo en este caso POSIT porque es muy familiar para todos nosotros 00:11:22
y Yamaha partiendo de productos relacionados con el mundo musical 00:11:25
lo que hizo fue, a raíz de ahí, por ejemplo, crear las ideas para los aviones 00:11:31
o bien, meterse en el mundo automovilístico con las motos. 00:11:36
Y vamos con la última actividad de esta tarea, del tema 3, 00:11:43
que es la actividad 3, que habla de la idea de negocio 00:11:47
creada a través de la metodología llamada Design Thinking, 00:11:49
que ahora hablaré un poco más de ella en profundidad. 00:11:53
Lo que se preguntaba era lo siguiente, 00:11:57
¿definir una frase, un problema, una necesidad, 00:11:59
Con que estuviera de forma correcta definida, que apareciera por lo menos o de forma clara que se quiere contar y demás. Perfecto. ¿Vale? Aparte, una vez definido el problema, tenemos que buscar la solución a través de la creatividad que nos lleva a este proceso de innovación que es crear productos y servicios. 00:12:01
En este caso, se pedía tres. ¿Por qué? Porque lo normal en el proceso de emprendimiento, y que ya os conté en un vídeo anterior, es que partamos de un problema 00:12:20
y que pongamos tres ideas o un banco de ideas que nos permita solucionar este problema que hemos planteado. 00:12:26
De las tres, en este caso, definida puede ser, bueno, lo veremos en un ejemplo que os puse en los contenidos, partimos de esas tres ideas y cogemos una, 00:12:33
la que más nos guste y principalmente 00:12:42
lo que suelo hacer en los procesos de creación 00:12:44
de productos o servicios es escoger 00:12:46
la idea más viable 00:12:48
la que sea más viable a corto, medio y largo 00:12:49
plazo, es decir, que sea fácil 00:12:53
de poner en marcha 00:12:54
que tenga un proceso de escalabilidad o de 00:12:56
crecimiento y que nos permita permanecer 00:12:58
en el mercado durante años 00:13:00
y por último, queríamos que esto sea 00:13:01
un poco de design thinking, pero sí que lo añadía yo 00:13:04
para que tuvierais un poco más de noción 00:13:06
más clara, más en forma de 00:13:08
pirámide invertida, partimos de lo general y vamos a lo particular, y es definir productos o servicios, que he puesto servicios, que productos y servicios 00:13:10
valen perfectamente, y características principales, en este caso, de la idea de negocio que hemos planteado. Pues visto esto, en este caso quería poner el ejemplo 00:13:19
que introducí en los apuntes de la ola virtual que comenté en la videollamada y que en este caso quiero comentar también en la solución de la tarea, porque lo hice, 00:13:30
La idea era meterlo en la solución, pero bueno, lo pedisteis y me parece lógico meterlo en este apartado. 00:13:39
Está dentro del apartado 3, metodologías, aquí, metodologías para fomentar la creatividad, 00:13:43
emprendimiento e innovación, y tenéis diferentes metodologías. 00:13:49
En este caso, lo más habitual es utilizar Design Thinking, que en este caso se compone de 5 etapas. 00:13:52
Empatizar, definir, idear, prototipar y testear. 00:13:58
Pues esta pregunta está bien, por ejemplo, para el examen. 00:14:01
Lo aplicamos a través de este ejercicio en un caso práctico real, pero trabajamos de forma dinámica. Preguntas para él, ¿saben? ¿Por qué no? 00:14:04
Bueno, en este caso, la idea viene desarrollada en un caso práctico en el cual dice que unos alumnos tienen el desafío de diseñar y desarrollar soluciones innovadoras para reducir los desperdicios. 00:14:13
Algo que es muy habitual en estas últimas etapas de estos últimos años porque en este caso hay que utilizar o se pide dar una segunda vida, una reutilización a productos perecederos que de no hacerlo acaban en la basura y es un desperdicio. 00:14:27
Entonces, productos como 2go y otros te dan esa solución que es antes de tirarlo te lo vendo más barato. Es una idea que ya existía desde el caso práctico que venía, mal desarrollado, pero yo lo desarrollé un poquito más en profundidad. 00:14:44
De un caso que sí que conocéis. Ahora pondré yo un ejemplo que siempre he tenido yo en mi mente, que digo, esto puede funcionar. Y ha funcionado. Tuve una visión, pero no lo llevo a cabo. 00:14:57
Esto de vuelo, por partes. Partimos de, en este caso, lo normal es yo quiero desarrollar una idea creativa que dé lugar a un proceso de innovación que acabe en forma de producto y de servicio. 00:15:07
¿De qué parto? Pues de empatizar. 00:15:19
Este concepto que es ponerme en la situación, analizar problemas de varios puntos de vista y demás, pues es lo que empiezo realizando. 00:15:21
Entonces, si mi idea es entender el desperdicio de productos, o en este caso de alimentos, como un problema, pues lo que hago es ponerme en la situación de diferentes potenciales clientes objetivos para analizar un poco cómo pueden sentir o qué puede ocurrir y demás. 00:15:29
Y cuenta familias que tiran comida. 00:15:46
restaurantes que tienen que tirar comida, a más diariamente, supermercados que tienen que tirar también comida 00:15:48
y personas con bajo presupuesto que pueden acceder a estos alimentos de forma más barata. 00:15:53
Entonces, desde un punto de vista multidisciplinar, analizamos un poco este problema. 00:16:00
Una vez que está analizado y hemos llegado a la conclusión de que efectivamente hay un problema, 00:16:08
cuál es el tipo de problema que puede haber con el desperdicio de comida y demás, 00:16:12
pues lo toca definir, que este sería el primer punto que decimos aquí 00:16:16
¿vale? que define en una frase el problema o necesidad 00:16:19
vale, pues ya está, ponemos de desperdicia mucha comida en hogares 00:16:23
y negocios porque existe, porque no existe una forma sencilla, rentable y rápida 00:16:28
de aprovechar el excedente de comida, ya está definido, es lo que pido en el apartado 00:16:32
a partir de ahí, pues toca idear, ¿idear qué supone? 00:16:35
ir a este apartado de aquí y generar tres ideas 00:16:40
de negocio que permitan la solución a este problema 00:16:44
que hemos definido 00:16:46
en una sola frase. En este caso, ¿cuál puede ser? 00:16:48
Una aplicación para vender comida 00:16:51
bajo coste, servicio de excursión 00:16:52
con alimentos visualmente 00:16:55
imperfectos, que esto también ocurre en las frutas 00:16:57
o verduras. Si el producto no está 00:16:59
tan bonito como lo vemos en la tele, decimos 00:17:01
está malo, o no lo comes 00:17:02
o no lo compras. Pues para la salida esto. 00:17:04
Una plataforma que conecte al restaurante con consumidores 00:17:07
cercanos. Y asistente 00:17:09
digital que ayude a planificar compras, 00:17:10
comidas y recetas para evitar 00:17:12
el excedente. Entonces yo aquí puse 00:17:14
cuatro, ¿vale? 00:17:16
Con tres que me pusierais vosotros perfectamente 00:17:18
respondidos. Entonces, ¿cuál es la idea que elegimos? 00:17:20
Plataforma digital que conecte 00:17:22
restaurantes, panaderías, supermercados, tal. 00:17:24
Que a veces la marca 00:17:27
que he dicho anteriormente, pues es lo que desarrolla 00:17:28
y que permita crear pack para 00:17:30
que un consumidor a última hora, 00:17:32
o en el último momento de 00:17:34
vida útil del alimento, 00:17:35
lo coma. 00:17:39
O sea, lo compra y lo come. 00:17:40
bueno, a partir de ahí 00:17:41
yo me he quedado luego por aquí 00:17:43
en la teoría acaba en una frase 00:17:44
tres ideas, seleccionamos la idea 00:17:46
y aparte pues definimos brevemente 00:17:49
los productos o servicios 00:17:51
puede ser 00:17:52
los restaurantes se ponen en contacto con vosotros 00:17:54
vosotros creáis la alerta 00:17:57
o en este caso notificación 00:18:00
en la aplicación y un cliente la recibe 00:18:01
y puede ir a comprar y vosotros quedáis con el X porcentaje 00:18:03
de la compra 00:18:05
ya está, ahí quedaría perfectamente descrito 00:18:06
en este caso en forma de servicio 00:18:09
y si fuera en forma de producto, pues definiendo brevemente el producto 00:18:11
o los productos que vendéis 00:18:14
y listo, ¿bien? 00:18:15
entonces, bueno, por aquí seguiría 00:18:18
lo que es el design thinking sigue 00:18:20
entonces, ¿sí que cómo? creando un 00:18:21
prototipo, no vamos a ir aquí 00:18:23
al mercado con la idea solo, no, tenemos que 00:18:25
prototipar, es decir, crear pues esa pequeña 00:18:27
aplicación, esa pequeña página web que me 00:18:29
permita poner o servir de intermediario 00:18:31
para que los restaurantes 00:18:33
panaderías, tal, lleguen 00:18:35
al consumidor final. Entonces, nosotros estamos en el medio, prototipamos esa aplicación 00:18:37
para ver cómo funciona. Y testeamos, es decir, una vez que la aplicación 00:18:41
se prueba en el mercado, para ver qué ocurre con el cliente 00:18:45
y con los restaurantes, para mejorar. Y una vez 00:18:49
ya pulida esa idea con esa mejora, poderla llevar definitivamente al mercado. 00:18:54
Entonces, es un proceso más largo de lo que parece. Porque 00:18:58
efectivamente, se tiende a una idea corto, a medio, incluso a largo plazo, 00:19:01
para ver cómo se puede innovar aún más 00:19:05
¿bien? entonces yo por ejemplo 00:19:07
iba a decir que ponía un ejemplo personal 00:19:09
y es verdad que yo siempre he pensado 00:19:11
lo he pensado y es verdad que existe bastante 00:19:14
que más que definido 00:19:15
en forma de problema 00:19:18
bueno, definido en forma de problema 00:19:19
casi todas las viviendas tienen 00:19:21
lavadora en casa 00:19:23
pero cuando hay que lavar algo muy grande 00:19:25
vease dredones, vease fundas de cosas 00:19:27
pues muchas veces las lavadoras no están 00:19:29
preparadas para ello 00:19:31
Entonces, ¿qué entra aquí? La necesidad de lavar grandes cosas y además que se seque rápido, porque la mayoría de hogares no tienen secadoras. Entonces, yo dije, problema, hace falta lavado un poco industrial y lavado ya más secador rápido. Esa es un poco la necesidad que yo vi. 00:19:33
ideas, pues bueno, si te la lavanderías 00:19:50
pero es un producto un poco más caro 00:19:52
y me pareció buena idea en este caso 00:19:54
pues al final cuando vas por Europa ves que hay 00:19:56
muchos locales con lavadoras y con secadoras 00:19:58
los que vemos por ahí 00:20:01
que vas tú ahí, ves a la gente 00:20:02
con el móvil, no sé qué, no sé cuánto y están lavando todo 00:20:04
pues yo dije esto, me parece que es una buena 00:20:07
idea de negocio 00:20:09
y era la idea que para mí 00:20:10
era la más viable cuando lo pensé hace 00:20:13
hablo de 15 años, me da gusto 00:20:15
también los estudiantes, por ejemplo los estudiantes cuando están fuera de casa 00:20:16
o sea, no tienen lavadora de residencias, ahora los hogares que se hacen tienen cocinas metidas dentro del salón 00:20:19
y muchas veces no es fácil o no es viable incluso meter una lavadora, entonces pues recurrir a este tipo de servicios. 00:20:27
Entonces, partiendo de la necesidad de que la gente tiene necesidad de lavar realmente y además especialmente cosas de gran volumen, 00:20:33
partiendo de ideas diferentes, que para mí era la más natural poner locales con lavadoras y secadoras, 00:20:39
que llevaríamos a cabo por productos de lavado 00:20:44
o de secado y además de venta 00:20:47
de detergentes 00:20:49
de suavizantes y demás 00:20:50
incluso algún bono por ejemplo de 00:20:52
fidelidad o algo así para que recurrentemente a lo largo 00:20:55
del año se podían llevar a cabo estos productos 00:20:57
es un poco la idea que yo tenía 00:20:59
porque digo hace años 00:21:01
me parecía que está bien ahora está bastante asento al mercado 00:21:02
entonces bueno es más difícil innovar por ahí 00:21:04
pero algún margen hay, hay barrios donde no han llegado 00:21:07
hay ciudades donde no han llegado especialmente 00:21:09
y no es para todos los públicos 00:21:11
es para un público muy determinado, pero si vais 00:21:13
y os animo a que os fijéis 00:21:14
la mayoría que he pasado yo 00:21:16
por las que tengo cerca de mi casa 00:21:19
la mayoría de estos de lavanderías 00:21:21
con lavador de secadora 00:21:23
que tú te lo pones todo a lavar y demás 00:21:24
siempre hay gente, es que siempre hay gente 00:21:27
luego de a poco, además esos son ingresos 00:21:29
pasivos, tú haces la inversión, la metes de golpe 00:21:31
y pasivamente 00:21:33
te genera esa rentabilidad 00:21:34
es decir, no tienes que estar ahí 00:21:37
eso te tienes que abrir y cerrar 00:21:38
y recoger dinero al final del día. 00:21:40
Pero realmente no tienes por qué estar ahí ofreciendo ese servicio real cara a cara, 00:21:44
sino que ya está puesto para que las personas, los consumidores, puedan hacer este tipo de servicio. 00:21:48
Bueno, pues con esto ya paro aquí con la solución, que me estoy enredando. 00:21:54
Es que esta parte es muy bonita, es que es apasionante. Me encanta. 00:21:57
Entonces, bueno, vamos a resumir brevemente, muy brevemente, y es 00:22:00
diferenciamos bien, de cara a teoría para el examen, diferencias entre creatividad e innovación 00:22:04
y la relación o diferencia que puede haber incluso 00:22:08
entre definimiento e interminimiento. 00:22:10
Esas preguntas me gustan. 00:22:12
Vemos un poco los procesos de innovación que suponen, 00:22:14
que esto es más práctico, y de aquí 00:22:16
vemos y entendemos bien, porfa, 00:22:18
lo que es el design thinking. 00:22:20
Las etapas que tiene, qué supone cada una de ellas, 00:22:22
y con esta parte 00:22:25
este tema queda bien. 00:22:27
El tema 4 y el tema 5 son los más gordos, 00:22:28
o sea, los que tienen más carga teórica. 00:22:30
Así que os animo a que 00:22:33
la trabajéis bien. 00:22:34
he puesto ejercicios 00:22:35
tanto prácticos como teóricos que permite 00:22:38
analizar bien el contenido 00:22:39
que me parece que es bastante 00:22:41
o he intentado que sea muy práctico, mi idea siempre es que sea práctico 00:22:42
para el examen 00:22:46
es decir, que podáis disfrutar de los contenidos del módulo 00:22:47
y que además, trabajándolos 00:22:50
os permita preparar bien el examen 00:22:52
es mi objetivo, no tengo más que decir 00:22:53
así que estamos en contacto con el aula virtual 00:22:55
para dudas, cuestiones, inquietudes y demás 00:22:57
y además comento lo último 00:23:00
que con esta actividad de aquí podéis participar 00:23:01
en el concurso de ideas del aula de emprendimiento 00:23:04
solo con esto lo podéis enviar en forma de presentación 00:23:05
en forma de Word, en forma de vídeo 00:23:08
en muchos formatos, aceptamos y demás 00:23:09
y con eso 00:23:11
pues los tres mejores ideas son premiadas 00:23:13
así que estáis invitalismos a participar 00:23:15
con esta actividad, en subirla 00:23:17
y ya valoramos el departamento de Word 00:23:19
con la mejor idea, así que 00:23:21
lo comentaré luego por ahí, pero bueno, está a vuestra disposición 00:23:23
estamos en contacto 00:23:25
y nos vemos en los próximos vídeos 00:23:27
¡Saludo! 00:23:29
Materias:
Formación y Orientación Personal y Profesional
Etiquetas:
FOL
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Dpto FOL CIFPD IES Ignacio Ellacuría
Subido por:
Depfol ies ignacioellacuria alcorcon
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
6 de febrero de 2026 - 13:06
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
23′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
127.35 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid