Material digital FP "Next Generation EU" - Contenido educativo
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Proyecto FPMAD digital. Recursos digitales y multimedia para la formación profesional.
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Ciclo formativo de grado medio en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Módulo profesional
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Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Unidad didáctica II. Promoción
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de la salud y prevención de la enfermedad. Capacidad terminal con la que está relacionada
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4.3. Explicar los métodos y medios materiales usados en actividades de educación sanitaria,
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describiendo las aplicaciones de los mismos en función del tipo de programa.
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Pues siguiendo el índice que presentamos en el vídeo 1, en el primer vídeo hablamos de la
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promoción de la salud y de qué es la prevención de la enfermedad y qué tipos hay. Habíamos
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trabajado la prevención primaria y en este vídeo vamos a trabajar la prevención secundaria y
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terciaria y el punto 3, referente a la protección de la salud. La prevención secundaria engloba las
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medidas dirigidas a detener o retrasar el progreso de una enfermedad que ya tiene una persona. Estas
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medidas consisten en la detección, diagnóstico y tratamiento precoz de la enfermedad. Algunos
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ejemplos de este tipo de prevención son detección y control de la hipertensión para evitar
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enfermedades cardiovasculares, mamografía para diagnosticar el cáncer de mama en fases iniciales,
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control de los marcadores prostáticos para detectar el cáncer de próstata, detección
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de enfermedades odontológicas que todavía no ocasionan sintomatología, entre otras medidas
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de prevención. Igualmente que para el caso de las medidas de prevención primaria,
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vamos a visitar la página del Ministerio de Sanidad, donde vamos a poder visualizar y
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profundizar en los programas de cribado que se llevan a cabo en la población general,
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incluidos los programas de cribado del cáncer.
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Pues como veníamos explicando, accediendo a la página del Ministerio de Sanidad podemos
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encontrarnos los principales programas de cribado como una medida de prevención secundaria.
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Entre estos principales programas de cribado se encuentran el cribado neonatal de enfermedades
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endocrinometabólicas, el programa de cribado del cáncer, el programa de cribado neonatal de la
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hipoacusia y si pinchamos en cada uno de estos enlaces, por ejemplo nos puede redirigir al
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programa de cribado del cáncer. El programa de cribado del cáncer de mama, el programa de
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cribado del cáncer colorectal, el programa de cribado del cáncer de cervix, que al final,
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como bien dice aquí, estos programas son muy importantes llevarlos a cabo como una
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medida de prevención para evitar en caso de que la persona ya padezca o ya tenga una
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tumulación evitar el progreso de la enfermedad y evitar una metástasis. Entonces si tú vas pinchando
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en cada uno de ellos nos va a redirigir a la información ¿vale? de en qué rango de población
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para que, por ejemplo en el caso del cáncer de mama, pues las mujeres de edades comprendidas entre
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59 y 60 años, entonces al alumnado se le puede mandar una actividad en la que en distintos grupos
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trabajen cada uno distintos programas de cribado para distintos, bueno pues para los grupos de
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población para los cuales están indicados y que posteriormente hagan una exposición y puedan
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explicarle al resto de compañeros el por qué es importante llevar a cabo ese tipo de cribado. Al
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igual que por ejemplo aquí nos encontramos con el cribado neonatal de enfermedades endocrinometabólicas
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que al final no dejan de ser enfermedades bastante desconocidas que en Madrid las lleva a cabo el
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hospital 12 de octubre y que gracias a estos cribados se pueden averiguar según qué tipo de
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patologías en los neonatos ¿no? y el por qué es importante el averiguar este tipo de patologías y
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tomar medidas de acción como profesionales.
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Y por último la prevención terciaria que es aquella que se lleva a cabo con el fin de prevenir,
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retardar o reducir las complicaciones y secuelas de una enfermedad que ya tiene una persona. El
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objetivo es mejorar la calidad de vida del paciente. Entre las medidas de prevención
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terciaria se encuentran las medidas de rehabilitación y de reinserción. Por ejemplo,
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la educación nutricional tras un infarto agudo de miocardio, la rehabilitación post infarto agudo
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de miocardio o post ictus, el control de estados depresivos y normalización del estado anímico en
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enfermos oncológicos, el control de diabetes para evitar retinopatías, entre otras medidas.
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Sí que quiero incidir antes de terminar esta parte de la prevención y es que
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como vimos en la unidad anterior se trabajaban las fases de la enfermedad ¿no? el periodo
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prepatogénico, patogénico y post patogénico. Con el alumnado es recomendable también relacionar
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ese nivel de prevención primaria con el periodo prepatogénico, el nivel de prevención secundaria
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con el periodo patogénico y el nivel de prevención terciaria con el periodo post patogénico.
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Y por lo que respecta a las medidas de prevención terciaria para trabajar las mismas se puede
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visitar la página de la Federación Española del Ictus donde va a aparecer una guía para los
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profesionales como es el caso de los TKs sobre cómo trabajar con pacientes con ictus tanto
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durante el diagnóstico, es decir, durante el periodo patogénico como tras el mismo, es decir,
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en el periodo post patogénico en el nivel de prevención terciario. Tras trabajar
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dicha información se le puede pedir a los alumnos que en grupo
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trabajen y expongan una serie de medidas de cómo ellos abordarían el trabajo con un paciente tras
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sufrir un ictus y qué medidas de prevención terciaria se podían realizar con el mismo.
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Bueno pues como estábamos explicando para trabajar una medida de prevención terciaria
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entre otras actividades que se podrían proponer se podría proponer la visita de la página sobre
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la Federación Española del Ictus y aquí se puede observar un informe sobre una encuesta sobre la
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percepción y las necesidades de los pacientes con ictus y sus cuidadores en España. Esto puede
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valer para trabajar, pues bueno, distinta información acerca de este tipo de pacientes, por ejemplo,
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el impacto sobre la calidad de vida de estas personas, cuál es su capacidad de conducir,
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cuál es su capacidad de realizar actividad física, la capacidad de trabajar o de estudiar,
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la capacidad en el cuidado personal y frente a todo esto qué medidas consideran ellos que
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como profesionales tendrían que llevar a cabo para mejorar la calidad de vida de estos pacientes.
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¿De acuerdo? Entonces aquí también aparece información relacionada con la medicación y
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la adherencia terapéutica, es decir, distinto tipo de información que nos va a permitir trabajar
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las medidas de prevención terciaria. Y por último para trabajar los niveles de prevención tanto
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primaria como secundaria como terciaria se puede llevar a cabo una actividad en la cual se le
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proponga al alumnado medidas de prevención y que indiquen a qué tipo de nivel de prevención
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corresponden. Aquí aparece con las respuestas pero se le podría poner, se le pondría sin las
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respuestas y se le podría realizar a través de cualquier herramienta como puede ser CAHUT o
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cualquier otra herramienta que le permita que mediante el juego también vayan relacionando
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las medidas de prevención con el nivel de prevención al que pertenecen y con la fase
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de la enfermedad en la cual son aplicadas. Punto 3. Protección de la salud. Se entiende por
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protección de la salud a aquellas actuaciones destinadas al control de los riesgos para la
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salud. Estas medidas son puestas en marcha por las autoridades sanitarias y se concretan en
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legislación y normas de obligado cumplimiento. Los campos de acción más importantes son el
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control sanitario del medio ambiente en lo que se refiere a la contaminación del aire,
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el agua y el suelo, el control de la contaminación de los alimentos y la prevención de los riesgos
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laborales. Para poder trabajar el contenido relacionado con la protección de la salud vamos
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a visitar varias páginas donde el alumnado va a poder tomar contacto con la legislación relacionada
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con seguridad alimentaria, con normativa referida a prevención de riesgos laborales y no normativa
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sobre el control de las aguas. Pues tal y como indicamos aquí podemos observar distintas páginas
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relativas a la seguridad alimentaria, a la prevención de riesgos laborales o a la legislación
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relativa al agua de consumo. Aunque el alumnado no tiene que conocer en profundidad la normativa
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de cara a sabérsela, pero sí que aprenda a manejar la misma y que aprenda, que conozca
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la importancia de la regulación tanto a nivel alimentario como a nivel de prevención de riesgo
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y los límites que hay que cumplir para que no exista, por ejemplo, por un mal uso de los aditivos
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pues que no existe un problema de seguridad alimentaria y que lo mismo puede llevar tanto
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a un problema legal como a un problema sanitario. De acuerdo, a nivel de la prevención de riesgos
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se pueden trabajar los distintos tipos de riesgos que existen físicos, químicos y biológicos en que
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consiste en cada uno y pueden relacionarlos con el ámbito sanitario, es decir, esos riesgos, ese
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tipo de riesgos en el ámbito sanitario, qué ejemplos habría y qué medidas se podrían adoptar, ¿de
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acuerdo? Y de cara al agua de consumo pues pasa igual que con la seguridad alimentaria, que
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conozcan que hay unos límites y que el agua que se consume tiene que cumplir una serie de parámetros
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tanto a nivel legal como a nivel de a nivel de salubridad.
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- Autor/es:
- Pedro Cordero Martín
- Subido por:
- Pedro C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 17:36
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS MUSAS
- Duración:
- 13′ 26″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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