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Encuentro intercentros CTIF Este: Somos teCnoRurAles - Contenido educativo

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Subido el 26 de abril de 2016 por Cra losolivos valdaracete

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Conferencia impartida por los alumnos del CRA Los Olivos el 26 de abril de 2016 en el CTIF Madrid Este, dentro de las jornadas intercentros para compartir experiencias innovadoras.

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Hola, ¿qué tal? Buenas tardes. Nos toca abrir el ruedo con vosotros. 00:00:08
Antes de nada, agradecer a FETI que nos haya invitado. 00:00:14
Nosotros le pusimos cuatro condiciones para venir aquí. 00:00:19
Una era que pudieran venir los alumnos a exponer lo que hacían. 00:00:22
Otra era que pudieran venir sus familias a verlo. 00:00:26
Otra era tener un ordenador con Macs, que es la distribución que usamos. 00:00:30
Solo usamos software libre en el centro. 00:00:35
y la última era poder empezar a primera hora 00:00:36
porque nuestros ponentes 00:00:39
tienen cosas muy importantes que hacer a lo largo del día 00:00:41
entonces ellos van a dar su ponencia 00:00:43
y luego se van a hacer las cosas que tienen que hacer 00:00:45
¿no? que entre la cubo, galo, texto, lo que tengan que hacer 00:00:47
o lo que quieran 00:00:49
y entonces nosotros 00:00:49
los otros colegios 00:00:52
que también participan 00:00:53
pues no les importó que fuéramos nosotros los primeros 00:00:56
¿vale? así que gracias por ahí 00:00:58
también 00:01:00
darle enhorabuena al FETIR 00:01:02
por organizar estas jornadas 00:01:03
porque hay que hacer más jornadas de buenas prácticas 00:01:05
docentes de profesional 00:01:09
realmente hacemos cosas fantásticas en todos los coles 00:01:10
y no basta con hacerlo 00:01:13
hay que venir, difundirlo 00:01:15
compartirlo, copiarlo 00:01:17
mejorarlo, volver a compartirlo 00:01:19
y en un momento en el que 00:01:21
yo no paro de ir a charlas que dan 00:01:23
en algunos centros 00:01:25
de TIF, como queráis decirlo 00:01:26
de empresas privadas 00:01:29
que nos ofrecen los productos que son la panacea 00:01:31
que van a cambiar la educación 00:01:33
Pues posiblemente tengamos nosotros en nuestros coles 00:01:34
Esa receta mágica 00:01:38
Y tenemos que difundirla 00:01:39
Y nosotros vamos a aportar nuestro pequeño granito de arena 00:01:41
El proyecto que presentamos se llama 00:01:44
Si buscáis en Google Tecnolurales 00:01:48
La primera entrada es nuestro proyecto 00:01:50
Con Tecnolurales aparece el proyecto que se llama Somos Tecnolurales 00:01:52
La página está en abierto 00:02:01
Todo lo que hacemos está en abierto 00:02:04
El proyecto que presentamos está ahí colgado 00:02:06
Con lo cual no me lo tiráis 00:02:08
Está ahí, lo podéis bajar 00:02:09
Y presentar para que si otra vez 00:02:11
Alguna convocatoria como la que se ha habido 00:02:13
Hace dos años de proyectos de innovación 00:02:17
Entonces ahí fuimos seleccionados 00:02:18
Era de innovación tecnológica 00:02:20
Pero la tecnología sin metodología 00:02:22
Es imposible que funcione 00:02:24
Entonces vamos a presentaros el proyecto 00:02:26
de innovación metodológico-tecnológico. 00:02:28
Ya veremos lo que sale. 00:02:32
¿Todo lo tenéis ahí? 00:02:34
Lo miramos aquí porque nos han puesto 00:02:35
un ordenador con Max 8, que es el único ordenador 00:02:37
con Max 8 que tienen en todo la iniciativa. 00:02:39
Y además... 00:02:42
¿Cómo Max 8? 00:02:42
No, tiene otro con Max 8. 00:02:45
Las completas instaladas con Max 00:02:46
y os las podemos enseñar. 00:02:48
Pues, reclamar. 00:02:50
Actualmente. 00:02:53
Y mirar. 00:02:53
Miraremos atrás alguna vez 00:02:57
porque no se ve muy bien esta pantalla 00:02:58
pero lo que podéis ver aquí 00:03:00
es todo el proyecto, fundamentación, metodología 00:03:01
actividades del curso, formación 00:03:04
todo en abierto, os invito a 00:03:05
que cuando podáis, entréis 00:03:07
y compartáis si os gusta algo 00:03:10
pues también, compartidlo con vosotros 00:03:12
yo voy siempre a contar el proyecto 00:03:13
y voy con profesores 00:03:16
y luego ocurre algo, que nos tomamos un café 00:03:17
y me dicen, siempre hay alguien 00:03:19
que no se cree todo lo que hacemos 00:03:21
pero es que a mi me pasa lo mismo cuando escucho 00:03:23
a otros ponentes, ¿no? Otros gurús de la educación 00:03:26
y les digo, pues a lo mejor no es exactamente 00:03:28
eso lo que hacéis o lo estáis adornando 00:03:30
pues si que nosotros lo que hacemos 00:03:32
ahora es que traemos a los ponentes expertos 00:03:34
que lo hacen y ellos 00:03:36
os lo van a presentar 00:03:37
¿en qué? Lo que ellos con sus compañeros han preparado 00:03:39
y creen que tienen que contar del código 00:03:42
habrá cosas que no cuenten 00:03:44
y pues cosas que sí cuenten 00:03:46
lo que ellos han creído, ¿vale? 00:03:48
Luego, con el tiempo que me dejen a mí 00:03:50
no sé cuánto me dejarán 00:03:51
yo intentaré hablar algo más, ¿vale? 00:03:53
Pero primero, ya escuchamos a ellos y primero va a hablar Ana Venegas, que tiene su presentación. 00:03:56
Espera, que nos la vemos aquí. 00:04:01
Para todos vosotros, Ana Venegas. 00:04:06
Hola, soy Ana y voy al colegio de Valderona, Clarence Olivos. 00:04:16
En nuestro colegio tenemos cinco aulas, un gimnasio y un sitio donde poner el material de educación física. 00:04:31
Estos niños son mis compañeros de kit y sexto, con los que hemos conseguido terminar esta presentación. 00:04:38
Esta presentación la hemos hecho con LibreOffice, que es un programa de software Linux que lo podéis tener con Windows o Microsoft TikTok. 00:04:54
En mi colegio trabajamos con grupos de dos o de cuatro. Así nos es más fácil ayudarnos y entender todo. 00:05:03
Uno de los métodos que usamos en grupos son los roles, que cada uno tiene un rol y nos sirve para que cada uno haga una cosa en el grupo. 00:05:18
Una cosa que hacemos son los grupos interactivos, que es que viene gente al colegio y en cualquier asignatura, normalmente lo hacemos con lengua y mate, hacemos ejercicios que luego nos sirven para estudiar. 00:05:29
Podéis venir todos a ver. 00:05:48
Otra cosa que hacemos 00:05:50
son las tertulias dialógicas 00:05:56
que nosotros nos leemos un libro 00:05:58
en casa y cuando llegamos al colegio 00:06:00
tenemos que tener 00:06:02
una frase de cada capítulo 00:06:03
para decirla 00:06:05
y decir por qué la hemos elegido 00:06:08
Ahora nos hemos leído 00:06:10
El Principito y nos estamos leyendo 00:06:12
La Odisea 00:06:14
También tenemos apadrinamiento lector, que en mi caso los alumnos de quinto y sexto hemos elegido o nos han asignado un alumno de primero y segundo. 00:06:15
Y la profesora nos da un libro adecuado para la edad de primero y segundo y lo tenemos que hacer con marietas o dibujos representados para que tengan el hábito de leer. 00:06:33
También hacemos cosas benéficas, por ejemplo un concierto, que colaboraron todas las madres, niños y profesores. 00:06:47
Y con el dinero hemos comprado la megafonía, también hemos comprado material. 00:07:04
y con la megafonía 00:07:11
hemos usado un programa que se llama 00:07:14
Audicity, que nos hemos hecho 00:07:16
programas de ganas. 00:07:18
Si, escuchamos en el... 00:07:21
Sí, en el recreo. 00:07:22
Tenemos un huerto 00:07:26
que en él 00:07:27
plantábamos cosas, las regábamos 00:07:29
cada equis tiempo 00:07:32
y las hemos plantado nosotros. 00:07:33
Esto de aquí 00:07:40
es una combustadora 00:07:41
que sirve para hacer abono 00:07:42
que el proceso es que nosotros traemos las pieles de la comida, las pieles de los huevos 00:07:44
y hay unos gusanos dentro que se lo comen todo y lo van a comer a cereces. 00:07:54
¿Sabéis lo que es esto? 00:08:04
Pues son habas. 00:08:07
Pero no me has contado. 00:08:13
Además, con lo que hemos recolectado en el huerto, los alumnos de quinto y sexto hicimos un masterclass, que es como masterchef, solo que con lo del huerto. 00:08:17
Consistía en, primero, cortar todos los alimentos y luego, con lo que teníamos en parejas, hacer un plato y llevarlo por todo el cole. 00:08:29
Esto es nuestro huerto vertical, que es el que tenemos colgado y además para saber lo que es, ponemos códigos como el QR que nos dicen lo que hay en cada sitio plantado. 00:08:47
Los alumnos de segundo ciclo han recogido en cada mes el agua con un pluviómetro, el viento que hacía y todo 00:09:10
Y lo han puesto en un código con cuerda y lo han pegado en una pared para que podamos ver lo que ha hecho cada mes 00:09:28
Esto es lo que han hecho los infantil 00:09:37
Que han hecho un dibujo 00:09:42
Y en cada código QR 00:09:45
Suena el animal 00:09:47
Pero en las flores 00:09:49
Suena la primavera de Beto Benatí 00:09:53
¡Que vivan! 00:09:56
¿Qué sabes si Beto Benatí no... 00:09:58
También usamos plantillas visuales que son una plantilla que primero hemos dibujado y luego las hemos certificado 00:10:11
y con rotos de pizarra escribimos y además de no gastar tanto papel nos sirven para muchas veces 00:10:33
Estos son mapas mentales que es lo que más usamos en vez de hacer esquemas 00:10:41
A que no sabíais que no hay que poner líneas rectas. 00:10:51
¿Por qué? 00:10:55
Porque la línea recta se aburre nuevamente. 00:10:58
Pues también hacemos en educación física speak-stats, que son apilamiento de vasos y desapilamiento de vasos. 00:11:06
Además, gracias al esfuerzo de todos, hemos conseguido un récord Guinness, que para superarlo tendrían que superar este número. 00:11:18
También hemos aprendido a programar y además lo malo de esto es que para conseguir un diploma hay que conseguir 20 cosas y son un poco limitadas. 00:11:31
¡Ole! 00:11:51
Esto es un programa que se llama Makei Makei, que son unos cables que sirven para que tú los conectes a algún sitio, en el cuerpo o cualquier sitio, 00:11:53
y la tierra que es el que controla toca el objeto o la persona y suena. 00:12:20
Además esto también se puede programar con Scratch. 00:12:27
También hemos hecho jornadas de puertas abiertas, que son que los padres y gente del pueblo vienen a nuestro colegio para vernos. 00:12:31
La última vez que lo hicimos unos compañeros míos fueron en representación de nuestra clase. 00:12:48
Bueno, pues en las pizarras estas ponemos frases célebres, y además las pizarras son reutilizadas, porque como en nuestras clases tenemos pizarras digitales, pizarras blancas, pues esas que no teníamos usadas, pues las hemos puesto para escribirlas. 00:12:56
Y así cada uno tenemos algo pensado. 00:13:21
además en el colegio 00:13:25
en el primer año que tenemos 00:13:30
tecnología 00:13:32
que significa tecnología de la información 00:13:33
y la comunicación 00:13:36
en ella utilizamos 00:13:37
más 8 00:13:43
que es un software libre y además gratuito 00:13:44
ha venido 00:13:47
dos padres 00:13:52
y le hemos instalado este programa 00:13:53
porque como el que tenía ellos 00:13:56
No le iba, le iba muy lento y unos compañeros míos lo instalaron. 00:13:58
Este es el director que un compañero mío le puso el mote Computer Man. 00:14:11
En la gimnasia atlántica aprendemos y nos divertimos, pero hay que esforzarse porque si no, no vas a sacar ninguna buena nota. 00:14:23
Bueno, muchas gracias y mis compañeros y yo os damos la vuelta. 00:14:40
Bueno, ella ha contado la visión del colegio que tienen sus compañeros de Valdelaguna. 00:14:58
El Claros Olivos tiene otras tres localidades más, Valdalocete, Villamambrique de Tajo y Berea de Tajo. 00:15:19
No hemos podido ir a traer a los papos, que si no, necesitaríamos toda la tarde. 00:15:25
Entonces hemos traído un representante de Berea de Tajo y él nos va a dar la visión suya y de sus compañeros. 00:15:29
Algunas cosas coincidirán, otras hacen cosas distintas, aunque estén en el mismo colegio. Ya veremos. 00:15:34
Hola, me llamo Juan y estoy en el colegio de Berea de Tajo en el Claros Olivos. 00:15:42
Este es todo el colegio. Desde los más pequeños, ahí ves todo lo que hacemos. 00:15:49
Aquí, en nuestro colegio, somos unos 37 niños. 00:15:57
Nosotros también hacemos grupos interactivos, tertulias dialógicas y apadronamiento lector. 00:16:03
En estos grupos interactivos hay 12 adultos. 00:16:08
Porque una vez un sábado vinieron unos estudiantes que estaban estudiando tecnología y vinieron a ver todo lo que nosotros hacíamos. 00:16:13
Les gustó mucho y decidieron devolvernos el favor viniendo a hacer los grupos interactivos y otras actividades. 00:16:26
nosotros también hemos hecho un circo 00:16:32
en el que participaron 00:16:38
familias, alumnos, profesores 00:16:40
y ayuntamientos para poder 00:16:42
recaudar dinero para las espaldas 00:16:44
de nuestra gimnasia 00:16:46
nosotros 00:16:47
teníamos 00:16:50
este es nuestro 00:16:52
antiguo taller 00:16:55
este es nuestro antiguo taller 00:16:56
en el que tenemos ordenadores que se quedan obsoletos por la obsolescencia programada. 00:17:03
Nuestra clase nos han enseñado a desmontar ordenadores, a ver todas las partes que tiene por dentro y luego a volverlos a montar. 00:17:26
Este es nuestro nuevo taller, en el que tenemos una zona para probar los ordenadores y otra para arreglarlos. 00:17:39
Esta es mi clase y aquí tenemos todos los ordenadores, uno por alumno y tienen todos Macs, que es gratuito y es un software libre. 00:17:53
Y nosotros nos los hemos instalado en nuestras casas. A nosotros han venido a grabarnos la televisión cuando ha venido el consejero de Educación y de Medio Ambiente. Y nosotros también les hemos grabado. 00:18:07
En nuestro colegio viene el consejero de Medio Ambiente 00:18:26
y nos hicimos una foto con él en el croma 00:18:42
y le hicimos un pincho en el cual les dimos wax 00:18:45
Con las fotos y vídeos que nosotros tenemos 00:18:52
de excursiones o actividades que hacemos 00:18:58
las montamos en un programa llamado Omenfot 00:19:00
Cuando nosotros hacemos vídeos con música, nosotros nos vamos a Jamendo Music, en donde nosotros podemos coger música gratis y sin que nadie nos pueda denunciar por haber cogido música de otra persona. 00:19:03
Nosotros hemos hecho vídeos de cómo hacer el chroma key y otras cosas, y las hemos subido a Matiateca, que no es YouTube. 00:19:26
Y si vosotros queréis ver cómo hacer el Chroma Key, os tenéis que meter en el buscador de mediateca y poner 00:19:35
que era los olivos bandalacete como viene ahí arriba. 00:19:43
Nosotros hacemos realidad aumentada con una cosa de los planetas y con una aplicación llamada Aurasma. 00:19:49
Nosotros estamos aprendiendo robótica con jugar, programarlo y actividades. 00:20:06
También hemos abierto su cabeza y hemos visto que tiene sensores de movimiento. 00:20:18
Nosotros jugamos a un juego llamado Patrón, por el cual el profesor nos hace una serie de preguntas y nosotros tenemos que responderlas bien y rápidamente. 00:20:23
Y el que mejor lo haga, conseguirá la mayor puntuación y será el que más sepa sobre el tema que hemos estado estudiando. 00:20:43
A muchos de nosotros nos gusta Minecraft, pero como vale dinero no nos lo descargamos. 00:20:57
Y lo que hacemos es, en Mac, a ti te puedes descargar Minecraft, que es casi igual que Minecraft, solo que gratis. 00:21:03
En clase tenemos una web en la que podemos hacer ejercicios y tenemos calendario, podemos 00:21:11
apuntar los deberes cuando hay exámenes, cursiones y como estamos haciendo un concurso 00:21:25
de micro relatos a nivel del CRAF, ahí hemos ido apuntando. Nosotros tenemos una cuenta 00:21:30
Tenemos que tener en cuenta cinco cosas. La primera, que tenga mayúsculas. La segunda, que tenga minúsculas. La tercera, que tenga números. La cuarta, que tenga signos. Y la quinta, que tenga más de diez caracteres. 00:21:40
Como la tenéis todos, vuestro contraseño lo tenéis así todos. 00:21:57
En el colegio estamos haciendo un proyecto llamado The Change for Change, que significa cambiar el mundo. 00:22:10
Y hemos empezado con nuestro pueblo. 00:22:21
Lo primero que hemos hecho ha sido salir al pueblo y ver todo lo que podríamos cambiar o hacer nuevo. 00:22:24
Y lo hemos apuntado en Bósil. 00:22:31
Después los hemos pegado en nubes. 00:22:33
Y esas nubes iban de una idea concreta para luego saber qué era lo que teníamos que cambiar. 00:22:38
Y decidimos que iba a ser el colegio. 00:22:47
Como nosotros estábamos aprendiendo a jugar al golf, hemos decidido que podríamos hacer un campo de golf y otro de mini golf. 00:22:57
Y todo este equipo que veis aquí, nosotros lo hemos conseguido de la Federación Madrileña de Golf que nos lo ha dado 00:23:05
Y hoy hemos hablado con el alcalde para ver qué nos decía sobre lo del campo de golf y nos podría ayudar en algo 00:23:13
Y nos ha dicho que sí, que lo intentará 00:23:23
Algunos alumnos y profesores hemos ido a Villarejo de Sálvamex a hacer una charla 00:23:25
sobre todo lo que nosotros hacíamos en nuestro colegio 00:23:46
El programa Ruta 179 vino a grabarnos cuando estábamos montando en bici por la cañada real soriana 00:23:49
y fuimos a visitar al pastor Cándido. 00:24:00
También después fuimos al colegio y nos grabaron cuando buscábamos información sobre todas las cosas 00:24:04
que habíamos visto, encontrado y que eran reales. 00:24:12
Esto es todo lo que hacemos en nuestro colegio, espero que os haya gustado, un saludo de parte de todos mis compañeros y estáis invitados a vernos. 00:24:17
Bueno, y ahora, ¿qué te ocurrió? 00:24:31
¿O el resto? 00:24:48
Bueno, lo entendéis porque los traemos, ¿no? 00:24:57
Hablamos siempre de competencias, que hay que trabajar las competencias, competencia 00:25:00
lingüística, emprendimiento, trabajo en equipo, bueno, pues a lo mejor se trabaja 00:25:04
de esta manera también. Me quedan 5 minutos y voy a ser muy rápido porque voy a contar 00:25:09
muchas cosas para que lo que habéis visto aquí y lo que vais a ver aquí, cuando lleguéis 00:25:16
a casa, comprobéis si realmente esto es innovación educativa, lo que estamos haciendo, porque 00:25:21
habéis visto algo de tecnología, pero habéis visto mucha metodología, mucha participación 00:25:27
de familias, o si realmente no estamos haciendo nada de innovación. Hay muchos profesores 00:25:30
innovadores, ¿vale? Entonces a cualquier cosa 00:25:36
llamamos innovación. 00:25:38
Las pizarras digitales han revolucionado las aulas 00:25:40
como sabéis todos, ¿no? Ha sido una revolución 00:25:42
que ha cambiado la educación, ha subido 00:25:44
resultados espectaculares. 00:25:45
Entonces, lo primero son los alumnos. 00:25:49
Y lo que yo voy a hacer es 00:25:51
un poco más rollo, y fijaros 00:25:52
qué frases más bonitas. 00:25:54
Todos los alumnos y alumnas tienen un sueño. 00:25:56
Todas las personas jóvenes tienen talento. 00:25:58
Todos los estudiantes poseen talento, 00:26:00
pero la naturaleza de ese talento difiere entre ellos. 00:26:02
¿No parece precioso, eh? 00:26:05
el preámbulo de la 11 00:26:06
el preámbulo de la 11 es precioso 00:26:11
lo hicieron unas personas que luego 00:26:13
no se encargaron de hacer el desarrollo 00:26:15
pero fue espectacular 00:26:16
y eso viene 00:26:19
pero igual que la 11 00:26:20
yo decía que solo existe el aprender 00:26:22
no existe el enseñar 00:26:25
entonces a partir de ahí 00:26:26
la ley, la 11 y todas las disposiciones 00:26:28
hablan de aprender por sí mismo 00:26:31
promover el trabajo en equipo 00:26:32
papel del alumno activo y autónomo 00:26:34
responsable de su aprendizaje 00:26:36
que participe en su evaluación 00:26:37
¿vale? 00:26:40
esto todo se viene de la ley 00:26:41
lo paso rápido 00:26:41
¿por qué? 00:26:42
esto lo voy a compartir 00:26:43
si hay posibilidad 00:26:43
para que lo veáis 00:26:45
y luego vayáis a la ley 00:26:46
y lo veáis 00:26:47
las familias 00:26:48
por supuesto 00:26:49
aquí tenemos las familias 00:26:50
que tienen que estar presentes 00:26:51
pero es que en la propia 11 00:26:52
dice que son las responsables 00:26:53
de la educación de sus hijos 00:26:54
y tenemos que contar 00:26:55
y confiar en ellas 00:26:56
y no solo eso 00:26:56
sino que además 00:26:58
tenemos que adquirir 00:26:58
compromisos educativos con ellas 00:26:59
y ellas con nosotros 00:27:01
de ahí 00:27:02
Cuando habéis visto grupos interactivos que vienen al aula, es un compromiso que adquirimos, nosotros con ellos y ellas con nosotros, nosotros con el centro, y lo hacemos porque viene la ley, y porque creemos en ello, ¿no? 00:27:03
Pero realmente al final dices que solo estáis haciendo lo que dice la ley. 00:27:14
Metodología, sí, tecnología no vale para nada, así vienen después, ¿no? 00:27:18
Entonces hemos visto muchas cosas y de repente el huerto y de repente que en el huerto hay unos códigos QR, ¿vale? 00:27:22
Pero lo importante es unir todo ello, ¿no? 00:27:26
Y todo esto lo podemos hacer porque la ley dice que tenemos un principio de autonomía, que podemos experimentar planes de trabajo, formar organización, experimentar todo lo que queramos. 00:27:28
Presentarlo bien presentado, pero experimentarlo. Y que tenemos que enseñar cosas distintas de una manera diferente, que todos los que estamos aquí seguro que estáis de acuerdo. 00:27:40
y hay que hacer un cambio metodológico 00:27:49
y el alumno tiene que ser el miembro activo 00:27:52
y he hablado de muchas cosas y de trabajo cooperativo 00:27:54
y que hay que usar estructuras de aprendizaje 00:27:58
cooperativo 00:28:00
y que hay que usar estrategias interactivas 00:28:01
que tiene que haber un intercambio verbal y colectivo de ideas 00:28:03
por eso trabajamos tanto la expresión oral 00:28:06
tertulia dialógica se basa en eso 00:28:08
grupos interactivos también 00:28:09
aprenamiento lector también 00:28:11
estos alumnos hablan mucho 00:28:13
y hablan tan mucho que casi me habéis dejado sin tiempo 00:28:14
Pero están acostumbrados a hablar. Y es una cosa que en culturas anglosajonas se trabaja mucho la expresión oral. 00:28:18
Nosotros tenemos que trabajarla porque lo dice la ley. 00:28:26
¿Y qué dice la base 65? Que hay que usar el aprendizaje por proyectos, los centros de interés, el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas, 00:28:31
Corte 65 del 14 de enero del 2014, 2015, no sé. Miradla, es una ley espectacular para tenerla de cabecera. 00:28:37
de cabecera, y habla de trabajo por proyectos, de proyectos reales, ellos tenían un proyecto 00:28:44
con sus compañeros que era, vamos a presentar una, organizar una presentación para exponerla, 00:28:49
porque era real, no es vamos a hacer como si fuéramos a exponerla, no, no, lo estamos 00:28:55
grabando porque mañana lo veremos en clase, y su compañero lo verá, y lo evaluará con 00:28:58
una rúbrica, y verá cómo mejorar, porque cualquier otro día, si venís a vernos, no 00:29:03
estarán Juan y Ana, estarán otros dos, porque cualquiera de ellos puede venir. Evaluar 00:29:08
Para competencias hay que usar contextos reales. Yo hoy estoy haciéndoles un examen a ellos. Estoy valorando su competencia lingüística, su expresión oral, su trabajo en equipo con los compañeros. Esto es un examen. Si lo queréis llamar examen, prueba de evaluación, prueba de competencia, como queráis. 00:29:14
Entonces no tengo que mañana ir y decirles 00:29:31
Voy a hacer un examen y después iré a ver 00:29:34
Y me dirán ellos, pero si estamos todo el día hablando 00:29:36
Claro, si yo ya tengo mi registro de todo 00:29:38
Las tecnologías 00:29:40
Fijaros lo que dice el preámbulo 00:29:42
Que el modelo de digitalización de la escuela 00:29:44
Debe ser económicamente sostenible 00:29:46
Sostenible para el centro y sostenible para las familias 00:29:47
Aquí os han dicho que ellos 00:29:50
En su casa se instalan los programas que usamos en el cole 00:29:52
Porque lo mismo que hacen en el cole 00:29:56
Lo pueden hacer en su casa por el mismo precio 00:29:57
Que es cero euros porque la enseñanza pública es gratuita, como sabéis 00:29:59
Y también nos dice cosas como 00:30:03
No se imaginan un sistema educativo de calidad 00:30:06
En el que no sea una prioridad eliminar cualquier tipo de desigualdad 00:30:10
Y si meto tecnologías, tienen que ser democráticas 00:30:12
Y todos pueden tener acceso a ellas por cero euros 00:30:15
Y si les hace falta un ordenador, vienen al cole, lo arreglan con las familias y se lo llevan 00:30:18
Porque tenemos 200 ordenadores o 300 00:30:21
Si os sobran ordenadores de esos IBM que no funcionan 00:30:24
Me lo decís y yo me paso por ellos 00:30:27
y el 111 00:30:28
es espectacular, habla de que 00:30:31
la administración pública tenemos que usar estándares abiertos 00:30:33
el punto 00:30:36
cuando os mandan un archivo en punto ODT 00:30:37
no es que os quieran 00:30:39
sino 00:30:41
que es el estándar oficial de la administración 00:30:43
todo lo que sea punto DOC es ilegal 00:30:45
y además cuando elegimos 00:30:47
recursos tecnológicos 00:30:49
tienen que facilitar su difusión, adaptación, reutilización 00:30:51
y redistribución, que para los que no lo sepáis 00:30:53
son las cuatro libertades del software 00:30:55
Con lo cual la administración solo puede usar software libre. 00:30:57
O no, bueno, ya veremos, lo dice la madre. 00:31:00
A lo mejor no sabemos cuánto tiempo. 00:31:03
Y hay otra vez que dice, efectivamente, que el estándar de documentos es ISO, OASIS, ODF. 00:31:05
De documentos editables. 00:31:11
¿Os imagináis cada vez que yo mando un archivo a la inspección y lo intento abrir en unos ordenadores que no pueden abrirlo? 00:31:13
Se lo mando en PDF, que no es editable, pero vale la pena. 00:31:19
Y el profesorado, por supuesto 00:31:23
Todo esto al final son los profesos los que están detrás 00:31:25
Porque bueno, puede haber una idea, un proyecto 00:31:27
Pero son los profesos los que lo llevan a cabo 00:31:28
¿Qué nos dice la ONCE y todo esto? 00:31:30
Fijaros 00:31:33
Se destaca el trabajo generoso del profesorado 00:31:34
Destacamos que trabajo 00:31:38
Porque estáis 00:31:40
Y encima nos brindan una visión optimista 00:31:41
Ante la transformación de la educación 00:31:43
Hay un montón de experiencias de éxito 00:31:44
En entornos locales 00:31:46
Que es lo que decía al principio 00:31:48
Hay muchas experiencias de éxito en entornos locales 00:31:49
Que hay que difundir y compartir 00:31:51
La propia administración nos lo está reproduciendo y lo sabe 00:31:53
Hay veces que nos quedamos con lo nuestro, ¿no? 00:31:55
Pues vamos a compartirlo 00:31:59
Y el profesorado debe implicarse en la elaboración y diseño de diferentes tipos de materiales 00:32:00
Lo que no significa implicarse en la selección de una editorial para libro de texto 00:32:05
Sino una selección en querer sus materiales, ¿no? 00:32:08
Eso lo dice la orden 65 00:32:11
Voy a terminar, coordinación entre docente 00:32:12
Que haya unos criterios comunes y consensuados de todo el centro 00:32:15
El crear somos cuatro localidades 00:32:18
Pero si vais a partir de las cuatro 00:32:20
Hay unas opciones metodológicas comunes 00:32:21
Y en todos hay 00:32:24
Número interactivo, estructura ideológica, representación de familias 00:32:24
Luego cada uno hay 00:32:27
Alguna peculiaridad distinta 00:32:29
Y para terminar 00:32:30
Corre tras tus sueños 00:32:32
Que es una de las cosas bonitas 00:32:35
Y siempre nos quedan reyes 00:32:37
¿Vale? 00:32:40
Idioma/s:
es
Materias:
Tecnologías de la Información
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Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
Cra losolivos valdaracete
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Fecha:
26 de abril de 2016 - 23:52
Visibilidad:
Público
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CP INF-PRI C.R.A. LOS OLIVOS
Duración:
33′ 07″
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