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presentación - Contenido educativo
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presentación de la asignatura
Hola, voy a presentaros la asignatura de Imagen y Sonido de segundo bachillerato.
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Vamos a acceder y vamos a tener contacto con ella a través de la aula virtual.
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En la aula virtual abrimos en segundo de bachillerato, abrimos imagen, ponemos nuestras contraseñas
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y bueno, este es el interfaz del aula virtual.
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Aquí estoy en modo procesor, voy a ponerme en modo estudiante para ver lo que veis vosotros.
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Y esto es lo que vais a ver vosotros.
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A veces nos aparece este índice aquí.
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Es dándole a este clic, esta flechita gris, y es muy útil para moveros y navegar por lo que es el aula virtual.
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En la introducción, como podemos ver, está la programación.
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En la programación nos descargamos, están los temas que vamos a ver durante este curso
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Bueno, comenzando por los objetivos, bueno, por los objetivos son sobre todo pues
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Comprender e informarnos de lo que es el lenguaje de la información y la comunicación que tenemos alrededor
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Y que incluyen el sonido, la imagen y el texto
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Otro de los objetivos es aprender a elaborar productos audiovisuales
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a través del conocimiento y experimentando las técnicas.
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Otro, integrar y desarrollar otros conocimientos, otras asignaturas
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y que nuestra asignatura de imagen y sonido sirva para elaborar unidades didácticas
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o ejercicios que nos hayan propuesto en otras asignaturas.
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Otro de los objetivos es desarrollar la actitud crítica del alumno
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y sobre todo crear nuevas proyecciones audiovisuales.
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Los temas, hay nueve bloques de contenidos en la programación que elabora la Comunidad de Madrid.
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Nosotros lo vamos a unificar por semejanzas los bloques de contenidos,
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pero en un principio los nueve serían, bloque uno son los recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales,
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bloque dos es el análisis de situaciones audiovisuales, bloque tres elaboración de guiones,
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bloque cuatro captación de imágenes fotográficas y de vídeo, bloque cinco tratamiento digital de imágenes,
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Bloque 6, edición de piezas visuales
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y bloque 7, diseño de bandas sonoras
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También está otro bloque 8, que tiene en cuenta las cualidades técnicas del equipamiento de sonido
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idóneo en radio y medios audiovisuales
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Y por último, bloque 9, equipamiento técnico en proyectos multimedia
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El orden de los bloques de contenidos a lo largo del curso van a ser los siguientes
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En primer lugar vamos a ver el análisis de recursos audiovisuales y de medios audiovisuales
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que nos ocupará todo septiembre y octubre
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En segundo lugar la fotografía y la edición fotográfica
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bloques 4 y 5, noviembre y diciembre
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En tercer lugar bloques 2 y 3, la creación de audiovisuales, será por enero
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En cuarto lugar, la edición de vídeo con Shotcut, principalmente, en febrero.
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Y en quinto lugar, el sonido y los dos capítulos de sonido para marzo.
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Y por último, en sexto lugar, proyectos multimedia en abril.
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Este va a ser la temporalización.
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En cuanto al desarrollo de competencias, pues en cada tema se establecen las siguientes competencias.
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La de conciencia y expresión culturales, la de comunicación lingüística, la de competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender y competencias sociales y cívicas y por último el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
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Todos los bloques aparecen todas estas competencias que están en el currículum del Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.
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En cuanto a la metodología, vamos a facilitar herramientas para la creación de proyectos audiovisuales a los alumnos.
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Y en cuanto a los contenidos de la materia, pues están distribuidos en distintos bloques y como hemos visto antes, no son rígidos, sino que son flexibles,
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según las necesidades del momento y del curso.
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Por último, vamos a experimentar en distintos programas y aplicaciones digitales, como ya dije anteriormente, principalmente software libre y las que nos proporciona la Comunidad de Madrid.
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La forma de trabajar va a ser, tenemos aquí ordenadores portátiles y como sabéis por la nueva normativa, pues no nos permite prestar material.
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Tenemos que desinfectarlo previamente todo el material que utilicemos.
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Entonces, pues a ver cómo nos apañamos, lo iremos viendo durante el curso.
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Pero bueno, la forma de trabajar va a ser en grupos cooperativos, compartiendo archivos a través del cloud y todos los medios digitales que tengamos a nuestro alcance.
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Y la forma de dar las clases será a partir de un vídeo pregrabado, que el alumno deberá verse previamente y que luego iremos solucionando y trabajando en clase y en casa a la vez.
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Ya os he dicho, el aula virtual
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de Polimos del Cloud, del Correo, la Mediateca EducaMadrid
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y de las videoconferencias. El aula virtual
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vamos a subir los temarios, está el foro, el chat, que ya lo conocéis
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y allí va la subida de tareas
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pues calificaremos
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Este año lo que sí hemos acordado entre los distintos profesores
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es que la nomenclatura para subir una tarea, por ejemplo, un cuarto, aquí viene el ejemplo de cuarto
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pero segundo bachillerato sería segundo, imagen y sonido, IMS con las iniciales, el nombre de la tarea
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y los apellidos del alumno. Que a veces los profesores vemos un ejercicio y no sabemos de quién son
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para agruparlo, pues hemos puesto de acuerdo en que sea esta la nomenclatura.
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Esto, bueno, ya conocéis cuál va a ser la página de la aula virtual.
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A la izquierda está el índice, a la derecha vamos a utilizar mucho este año el calendario
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y aquí está también el enlace a la clase online.
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La clase online va a ser paralela a las clases presenciales.
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Y el desarrollo de la clase va a ser a través del Flipper Classroom, es decir, un visionado previo para utilizar en clase, pues bueno, será el móvil, claro, personal, todo esto personal, un pendrive, porque a veces no coge lo suficiente en el ordenador lo que estemos trabajando, un trípode conveniente y un micrófono de solapa para el móvil.
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Estos materiales los vamos a utilizar continuamente. Si no se tienen, pues bueno, se apañará uno como se pueda.
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La forma de evaluar. La forma de evaluar cada trabajo tendrá una rúbrica. La rúbrica responde a contenidos, expresión técnica y trabajo.
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Y todo esto, dependiendo de la tarea a realizar, pues contabiliza más o menos. Los contenidos pueden contar dos puntos, tres, depende del ejercicio.
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la expresión, si es creativo, cómo lo presenta, técnica, cómo ha utilizado los medios y el trabajo en clase y en casa.
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Y nada más.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Pilar Aél MArtínez
- Subido por:
- Pilar A.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 96
- Fecha:
- 13 de septiembre de 2020 - 17:12
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES MIGUEL DE CERVANTES
- Duración:
- 08′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 82.11 MBytes