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LMS Smile and Learn - Contenido educativo

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Subido el 17 de agosto de 2023 por Ainhoa C.

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se va a exponer la plataforma de gestión del aprendizaje 00:00:00
que he elegido, que es Smileable, en la cual 00:00:02
se basa la gamificación, que es decir 00:00:04
un aprendizaje basado en el juego. 00:00:05
En ella podemos ver que aquí tengo creada mi clase, 00:00:08
en la cual están matriculados todos mis alumnos, 00:00:09
cada uno de ellos con un avatar para que se puedan 00:00:11
identificar además de a través del nombre de una manera 00:00:14
más significativa para ellos. 00:00:16
Esto se puede 00:00:18
adaptar a las características de los niños 00:00:18
estableciendo el nombre, el avatar, la edad 00:00:22
para que los juegos se adapten, si tienen necesidades 00:00:24
educativas, además de otros aspectos 00:00:25
como los ajustes de la navegación, de los contenidos para que se adapten a la característica de los niños y de la accesibilidad. 00:00:28
También podemos personalizar la clase de manera general con los mismos aspectos que he mencionado antes 00:00:36
y se le da a personalizar con su navegación y demás. 00:00:45
Y además, como ha podido apreciar, se pueden establecer restricciones. 00:00:48
Yo en concreto no tengo establecida ninguna porque no lo he considerado necesario, 00:00:52
pero se podrían establecer restricciones que creyamos oportunas. 00:00:56
Una vez visto cómo están matriculados mis alumnos 00:00:59
puedo saber cómo están organizados los contenidos. 00:01:02
Los contenidos están organizados por temas o secciones 00:01:04
que los podemos encontrar aquí en el buscador de contenidos 00:01:06
donde estableciendo los criterios que queramos 00:01:09
por ejemplo alguna competencia, la edad y el tipo de juego 00:01:12
o decir, tipo de contenido 00:01:16
pues nos estarían los juegos apps o lo que necesitemos 00:01:18
que tengan esas características, pinchándola ahí 00:01:25
nos saldría la guía didáctica 00:01:27
en la que podemos ver aspectos 00:01:29
como la edad, la descripción, los idiomas 00:01:31
las áreas que trabaja, las habilidades 00:01:33
y aquí cargaría el juego al que podríamos jugar 00:01:34
para ver si se adaptan las características de los alumnos 00:01:37
o a lo que estamos trabajando 00:01:39
otra manera es con las rutas de aprendizaje 00:01:40
que nos permite personalizar 00:01:43
hacer una ruta 00:01:45
como propiamente dice personalizada 00:01:47
se pueden crear de cero 00:01:48
crear de rutas que ya están establecidas 00:01:50
y modificarlas o cogerlas 00:01:53
como la queramos y luego las podemos asignar 00:01:55
para crear rutas nos meteríamos aquí 00:01:56
le podemos dar un título, una descripción 00:01:58
ver el idioma en el que la queremos trabajar 00:02:00
el orden, la imagen y aquí 00:02:03
pues podemos ver los contenidos 00:02:05
que queremos trabajar en esa ruta 00:02:07
pinchando en los diferentes apartados 00:02:08
elegiríamos los 00:02:11
juegos que queremos y dándole ahí 00:02:13
también veríamos la guía didáctica como he mencionado 00:02:14
anteriormente y luego la guardaríamos 00:02:16
y la podríamos asignar 00:02:18
yo tengo una serie de rutas 00:02:20
creadas que voy a pasar a 00:02:22
a mostrarles, que en concreto son 00:02:24
del espacio, puesto que es lo que estoy trabajando yo ahora mismo 00:02:26
con mis alumnos. Estas rutas 00:02:28
se pueden asignar a 00:02:30
un alumno, a una clase, como vamos a ver 00:02:32
a continuación. En mis rutas, 00:02:34
mira, por ejemplo, esta no la tengo 00:02:39
asignada porque tengo unos contenidos que no he trabajado 00:02:40
todavía, pero por ejemplo, ese tema 00:02:42
solo la tengo asignada a todos porque quiero que la trabajen 00:02:44
todos. Y luego hay rutas más personalizadas 00:02:46
como esta, que solo la tengo asignada a 00:02:48
Eva, que son juegos 00:02:50
que trabajan el lenguaje, puesto que esta niña 00:02:52
tiene dificultades a nivel de expresión y compresión 00:02:54
del mismo. También me salen las rutas 00:02:56
del colegio que han hecho mis compañeros 00:02:58
o como he mencionado otras rutas que ya están 00:03:00
creadas en SmilerLen que puedo 00:03:02
coger y luego 00:03:04
adaptarlas o trabajarlas 00:03:06
tal cual. Una vez 00:03:08
vista la organización en temas 00:03:10
o secciones de esta plataforma 00:03:12
paso a exponer la evaluación. 00:03:14
Para la evaluación podemos generar informes 00:03:16
es informes generales de todos los grupos 00:03:18
que tengamos, informe por grupos 00:03:20
es decir, de mi clase 00:03:22
en concreto o en informe 00:03:24
individual 00:03:26
he generado alguno para 00:03:27
que vaya más rápido y los 00:03:30
puedo consultar en este apartado 00:03:32
que por ejemplo en este sería el general 00:03:34
de un año de todos los grupos que tengo 00:03:36
aquí del grupo de cuatro años de un año 00:03:37
y aquí por ejemplo podríamos ver 00:03:40
el trabajo que ha hecho esta alumna 00:03:41
en concreto pues en lo que yo 00:03:44
crea necesario y nos 00:03:46
dan una serie de 00:03:48
pues el contenido que más han usado, el tiempo 00:03:49
que ha utilizado, de valores 00:03:52
de la utilización de la plataforma. 00:03:54
También utilizo para evaluar las plataformas propias de la Comunidad de Madrid, 00:03:58
como son Evaluame, que actualmente está fuera de servicio y no les puedo mostrar 00:04:01
los cuestionarios que tengo elaborados, o también las actividades H5P del aula virtual, 00:04:04
como puede ser, por ejemplo, este Memory, donde tienen que ir levantando las cartas 00:04:09
para descubrir las parejas que corresponden. 00:04:11
Clicando también puede ser una actividad, por ejemplo, de arrastrar, 00:04:17
donde tienen que arrastrar la palabra correspondiente a la parte del texto según corresponda, moviéndolas. 00:04:22
O también, por ejemplo, otra actividad puede ser rellenar los huecos teniendo en cuenta el texto, escribiendo la palabra. 00:04:28
Todas estas actividades son auto-evaluables y me ayudan mucho en la evaluación. 00:04:35
Quiero exponer las metodologías implícitas en el proceso de evaluación, por esto que he dicho, es a través del juego. 00:04:38
Entonces, aquí cada alumno entraría con su avatar. 00:04:45
Por ejemplo, en el caso de Eva, que os he explicado antes, 00:04:48
le salen las rutas que tienen todos asignados 00:04:51
y además le sale la que tiene asignada solo ella 00:04:53
por tener problemas en el lenguaje, como es esta. 00:04:56
Luego, una vez que entran, 00:04:59
ella, como tiene adaptado el mundo, le sale así, 00:05:01
al resto de niños le sale de otra manera 00:05:03
y aquí es todo lo que le quería mostrar. 00:05:04
Se asigna una serie de smileys y de gemas 00:05:07
que tienen un carácter muy motivador para los alumnos 00:05:09
para que quieran entrar a la aplicación y jugar. 00:05:11
En los diferentes mundos tienen juegos 00:05:13
que se adaptan a las características de cada alumno y trabajan los aspectos. 00:05:15
Por ejemplo, en este podrían trabajar las vocales y al entrar en los juegos podrían jugar. 00:05:20
Tienen un carácter autovolativo puesto que les dicen si lo han hecho bien o si lo han hecho mal con un sonido 00:05:30
y posteriormente le dan un número de gemas o de smileys respecto a los resultados obtenidos. 00:05:35
Autor/es:
Ainhoa Córdoba Fernández
Subido por:
Ainhoa C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
17 de agosto de 2023 - 17:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PRINCIPE DE ASTURIAS
Duración:
05′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
25.80 MBytes

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