TAREA2 INFOGRAFÍA: Marta bermejo
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Hola, vamos a hablar de una situación de aprendizaje que se propone para segundo de la ESO en la asignatura de física y química y que se ha titulado las reacciones químicas en casa.
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Se desarrollan seis sesiones del segundo trimestre coincidiendo con la semana de la ciencia y el objetivo de estas sesiones es acercar al alumnado al conocimiento de las reacciones químicas en situaciones cotidianas.
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Se ha llevado principalmente a cabo teniendo el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las actividades se ha adaptado a las necesidades individuales de cada alumno.
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alumna. Además han usado diferentes recursos tanto digitales como materiales y dentro de las
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aplicaciones utilizadas han sido Geniali y un simulador virtual llamado PET Colorado. El uso
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de estas dos aplicaciones considera adecuado para la edad del alumnado puesto que las conocen y saben
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usarlas porque son intuitivas para ellos. Las sesiones son las siguientes. La primera una
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introducción a las relaciones químicas a través de una lluvia de ideas que se hace por grupos
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de cuatro, se les entregan unos post-its que se pondrán en la pizarra con las ideas principales
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que han salido del grupo y se debatirán algunas al azar. En la sesión número dos se trabajará
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en el aula TIC para que todos tengan acceso al ordenador, conociendo las reacciones químicas,
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los reactivos y los productos a través de la aplicación PET Colorado, que es un simulador
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virtual para que ellos brindaran sus propios conocimientos y dudas. La sesión número
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3 y la número 4 se desarrollarán en el aula TIC porque en la primera parte, la sesión
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número 3, se hará una investigación sobre las reacciones químicas importantes y especiales
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que hay a nuestro alrededor y necesitan acceso a internet. Y en la cuarta expondrán los
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trabajos realizados en Geniali que finalmente serán co-evaluados por ellos. Las reacciones
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en el medio ambiente se hablarán de ellas en la sesión número 5, se leerá un texto
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sobre la destrucción de la capa de ozono y habrá un debate sobre qué problemas ambientales
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hay actualmente y cómo se puede actuar de forma individual para ayudarlos, a solventarlos.
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Se acabará en la sesión 6 con un debate en relación a toda la unidad.
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Los problemas que se encuentran es que Geniali requiere datos personales para registrarse
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y algunos alumnos no quieren registrarse con su nombre, lo que ha hecho que se haya creado
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una cuenta genérica para la clase para que todos los alumnos puedan acceder y generar
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sus trabajos sin problemas.
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En el análisis de los resultados podemos decir que la participación del alumnado ha sido muy alta.
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En cuanto al alumnado de necesidades educativas especiales, en todo momento, al ser una actividad muy participativa,
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han tenido un alumno tutor que les ha ayudado y guiado en el proceso de aprendizaje
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y además han tenido diferentes guiones para poder llevar a cabo las actividades.
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Esta infografía se puede encontrar en el MLMS de la tarea 1,
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que se encontraba en el tema 3.
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- Subido por:
- Marta B.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 1 de julio de 2023 - 13:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GONZALO CHACÓN
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 7.96 MBytes
