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En primer lugar, pues este sería la bienvenida. En la primera parte, pues tenemos lo más importante, es decir, pues cómo os voy a evaluar, cómo tiene que ser el cuaderno.
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También os he dejado una serie de recursos, que están aquí, que nos facilitan la accesibilidad a dificultad en comprender textos, o tenemos de iglesia, pues nos viene muy bien el lector, por ejemplo.
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Yo puedo meter aquí directamente un texto, pero también puedo coger, por ejemplo si escribo aquí,
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queremos borrar y pegar un texto para que nos lo lea, daríamos aquí, ¿vale?
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El código QR que os he puesto también en algunos portátiles para que podáis tener un acceso más directo, ¿vale?
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El código de Google que nos traduce, ¿no?
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En el caso, aquí tenéis un vídeo de cómo funciona esta web virtual y os voy ahora a explicar un poco cómo se organiza.
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Aquí tenemos una serie de pestañas que os he puesto yo, unidad 1, unidad 2.
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Pues aquí, por ejemplo, os he puesto un vídeo explicativo de cómo analizar,
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con subtítulos, ¿vale?
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Que he creado con Counting.
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Siguiendo vuestro modelo de aprendizaje, siguiendo vuestro ritmo, ¿vale?
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Podemos echarlo hacia atrás, podemos echarlo hacia adelante, ¿vale?
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A vuestro ritmo.
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Vamos a ver cómo analizamos una oración.
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También.
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Otra oración, ¿vale?
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Pues aquí tengo las 34 preguntas,
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de las diferentes funciones sintáticas existentes,
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con diferente complejidad, de forma gradual, yo tengo que ir haciéndolo, ¿vale?
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Todas las unidades tienen su PowerPoint de historia y como utilizamos la clase invertida,
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pues tenemos aquí nuestro PowerPoint que nos tenemos que mirar en casa,
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con el vocabulario previo para poder entenderlo, nos apelita la comprensión lectora de todo el tema, ¿vale?
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Está explicado de forma muy visual, con esquemas, etcétera, etcétera,
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y con actividades que proponemos también para subir nota, ¿vale?
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hetero-evaluación, por ejemplo, con Evalu, entrarían las preguntas, que es un texto
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que es la comprensión lectora y los textos van sobre relación sobre ella, ¿no? Entonces,
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pues nada, aquí tenemos las diferentes, tenemos que decir, en relación con la comprensión
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lectora, pues aquí esto nos permite, como es un selector, nos permite comprender textos
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orales, escritos o visuales, ¿vale? En principio, pues ahí, y tenerlo todo con muy pauta y
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Y además con herramientas que nos permiten acceder a esa accesibilidad y esa atención a la diversidad.
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Algunas pautas que el alumno tendría que mirarse y las actividades que vienen en ella.
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Tenemos textos orales, tenemos también textos digitales, y tenemos también compresión de textos escritos.
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Y posteriormente, pues, hay un hueco que tiene que ver con la comprensión lectora en este caso.
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Y por último, pues tiene una rúplica para evaluarse que hemos hecho, ¿vale?
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Una de las diferentes.
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Dentro de mi curso como estudiante vais a daros cuenta de que no aparecen participantes.
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¿No aparecen participantes?
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No aparecen.
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Pues porque si no tendríais acceso a, por ejemplo, a correos electrónicos, ¿vale?
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Que es una información confidencial que no tendríamos que tener.
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Sin embargo, yo, si matriculados correctamente, todos, aunque no os veáis, ¿vale?
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Tengo aquí a mis participantes. Aquí tengo a mis participantes. Vosotros, no se ve vuestro nombre, no se ve vuestro correo electrónico, está anonimizado.
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Tenemos la matriz de lectura, también para que se lo puedan estudiar en casa, con los esquemas, con la información.
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Este es de autovolativos, de autovolación sobre los hijos del trueno, que es una lectura que es subtitulado para mayor accesibilidad y también para que es muy útil para la dramatización del texto.
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Desmayarse, atreverse, estar furioso, áspero, tierno.
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También, pues no tiene a esa persona en casa. Es una curación de contenidos ortográficos, como vemos.
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listados B y V. Incluso tenemos también nuestra propia autogaración,
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la del profesor, para que nos evalúe en siguiente tabla de académico, cuaderno de clase.
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Establecimos unos parámetros, unas actividades evaluables, pusimos estas.
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- Subido por:
- Raquel F.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 24 de junio de 2024 - 12:13
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LUIS DE GONGORA
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 25.55 MBytes
