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Video 2 Contenidos digitales - Contenido educativo

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Subido el 29 de junio de 2026 por M.luisa C.

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Muestro la estructura de mis aulas virtuales y explico 3 actividades y el uso de materiales con licencia de uso.

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Hola de nuevo, en este segundo vídeo voy a mostrar las evidencias de la creación de contenidos digitales. 00:00:02
Voy a mostrar los cursos que tengo en el aula virtual. 00:00:11
En el departamento de geografía de historia, en el aula virtual, tengo todos estos cursos creados. 00:00:19
Llevo más de 11 años utilizando el aula virtual. 00:00:27
aquí hay cursos que están activos, que son los que he hecho este año 00:00:29
y cursos que están inactivos porque no los he dado este año 00:00:34
entonces están simplemente archivados 00:00:38
bueno, antes de empezar a enseñar actividades 00:00:39
quería explicar un poco cómo organizo los cursos 00:00:42
están todos organizados, voy a empezar por ejemplo con Historia del Arte 00:00:46
están todos organizados de una forma parecida 00:00:49
todos tienen una parte genérica con los criterios de calificación 00:00:52
con el programa de la asignatura, con, bueno, esto es de bachillerato, así que con contenido relevante, de forma genérica para la asignatura. 00:00:58
Aparte de estos contenidos genéricos que están en todas las asignaturas, hay webs interesantes para ellos, para la comprensión de la asignatura, 00:01:09
como yo sé contenido de libros digitales, porque yo no utilizo libros, entonces todos los contenidos los creo yo, 00:01:22
así que les suelo enlazar páginas web interesantes y contenidos interesantes para que tengan más materiales de apoyo. 00:01:30
Y luego están organizados por temas, todas las aulas virtuales, luego vamos a ver más, pero están todas organizadas por temas. 00:01:40
y suelo ir destacando los temas que voy dando en ese momento. 00:01:48
Cada uno de los temas, pues por ejemplo, bueno, ya que estábamos con este, 00:01:56
vamos a hacer el legado clásico. 00:02:00
Cada uno de los temas están distribuidos siguiendo, en este caso, el temario de la PAU. 00:02:02
La Historia del Arte es una asignatura que va a PAU. 00:02:08
Entonces, todos tienen la misma estructura. 00:02:10
Un PowerPoint con las imágenes. 00:02:13
Este PowerPoint es el que yo abro y utilizo en clase. 00:02:15
con todas las imágenes de los contenidos 00:02:17
yo ya digo que no utilizo libro 00:02:20
con lo cual este es el material que utilizamos en clase 00:02:21
aparte del powerpoint 00:02:24
ellos siempre tienen en este caso 00:02:27
los de bachillerato tienen los apuntes 00:02:29
por eso en un otro vídeo dije que era interesante 00:02:32
para Historia del Arte que utilizasen unos tablets 00:02:38
porque pueden tener los apuntes con el índice 00:02:40
para organizar y estructurar la información y que sea más asequible, 00:02:45
más accesible para ellos. 00:02:49
Y luego tienen los apuntes en sí, que se los doy muy masticados, 00:02:51
siempre subrayando, siempre neirita, organizando la información 00:02:56
de forma que quede más gráfica. 00:03:02
Y luego tienen al final como materiales de apoyo y materiales de recuerdo. 00:03:04
Además, lo tenemos estructurado para que en bachillerato nos entreguen 00:03:11
dos prácticas 00:03:14
para poner como ejemplo 00:03:16
en historia de España 00:03:19
el tema 6 00:03:21
la restauración mormónica 00:03:23
para que veáis un poco el point 00:03:24
son exactamente 00:03:26
que son los temas 00:03:27
tal cual 00:03:31
aparecen en el temario 00:03:33
y luego yo 00:03:35
les meto siempre 00:03:37
materiales de refuerzo 00:03:39
materiales 00:03:40
extra, les meto 00:03:43
líneas del tiempo en todos los temas para que 00:03:46
ayude a estructurar y como podéis ver 00:03:51
siempre subo a yo y pongo en el gritar información relevante. Está todo 00:03:55
en el PowerPoint. Cuando hay una imagen así 00:03:59
que está única es porque hacemos una práctica de esa imagen. 00:04:03
Les doy unos materiales para estructurar cómo se hacen 00:04:08
las prácticas y siempre tenemos práctica de imágenes. Y por ejemplo, esta actividad 00:04:11
que hay aquí, que es una actividad que les encanta hacer, es jugar a quién es quién 00:04:18
con los personajes de cada época. Les pongo los nombres en el PowerPoint y luego en la 00:04:25
parte de los apuntes, que siempre hacemos una línea del tiempo por periodo, y hacemos 00:04:31
un cuestionario de evaluación inicial 00:04:37
también por 00:04:39
periodo, este lo hacemos en 00:04:41
les dejo pensarlo un poco 00:04:43
luego lo corregimos 00:04:44
entre todos en equipo 00:04:47
y esto les gusta mucho hacerlo porque 00:04:48
además siempre les hago la broma 00:04:51
de que le manden a un personaje 00:04:53
a un compañero para que el compañero intente averiguar 00:04:55
quiénes son, entonces 00:04:57
están relacionados los materiales que 00:04:59
diseño con los 00:05:01
PowerPoints, con respecto al tema 00:05:02
de las prácticas quería enseñar como 00:05:05
tenemos 00:05:07
un análisis 00:05:08
y comentario 00:05:12
de todo lo que hay que hacer en historia 00:05:12
que es un texto 00:05:15
un mapa histórico 00:05:16
un gráfico, una imagen 00:05:18
y luego ya esto porque me gusta a mí ponerlo 00:05:21
que son pósters, fotografías 00:05:23
grabados 00:05:25
etcétera 00:05:27
y luego 00:05:29
con estos esquemas que yo les doy 00:05:30
en el que les estructuro 00:05:34
cómo tienen que hacer la información, cómo lo tienen que organizar por párrafos, etc. 00:05:35
Y la información que tienen que poner y cómo la tienen que poner. 00:05:44
Pues con estos temas, con estos apuntes, ellos me tienen que entregar, como decía antes, dos prácticas. 00:05:46
Esto lo tengo para Historia del Mundo Contemporáneo, Historia de España e Historia del Arte. 00:05:55
Ellos me tienen que entregar dos prácticas por trimestre. 00:05:59
Una será una práctica de texto y otra una práctica de imagen y se tienen que ir repartiendo. 00:06:02
Entonces, para ir repartiendo, ellos lo que tienen que hacer es, dentro de su apunte, reservarse una práctica. 00:06:15
Pues si se han reservado un mapa, como las alumnas del primer año tienen que poner el título, se han reservado el mapa del movimiento obrero. 00:06:20
Una vez que ellos han reservado sus textos, me los suben al aula virtual. 00:06:28
Y en el aula virtual yo les califico los textos. Ellos me suben la práctica siguiendo la estructura que yo les he dicho que tienen que hacer y una vez que han subido la práctica yo se la corrijo, les pongo los comentarios pertinentes. 00:06:32
Entonces, el aula virtual les genera un archivo con todas las correcciones y todas las cosas que yo les señalo que tienen que hacer y ellos lo que deberían hacer es subir el archivo bien corregido. 00:06:49
Para mí es importante y yo les mejoro la nota. O sea, en función de lo que hayan sacado, yo les mejoro la nota. Por ejemplo, si les he puesto un 6, les puedo mejorar hasta un 8. 00:07:04
Si les he puesto un 8, los puedo mejorar hasta un 10, etc. 00:07:13
Para mí es súper importante que los alumnos hagan esto porque es la forma en la que van a conseguir hacer bien las prácticas en el examen. 00:07:16
Las prácticas es una parte importante de la nota del examen de Historia de España. 00:07:23
Ahora voy a pasar a explicar tres contenidos propios, tres actividades que hago con mis alumnos para poner un ejemplo de cómo funciona. 00:07:28
Hay una asignatura que he creado este año que es Patrimonio Cultural. 00:07:38
Entonces hemos hecho un montón de actividades muy interesantes. Por ejemplo, en la primera evaluación, en el otro vídeo comenté cómo fuimos a ver, a raíz de conocer el Madrid de los Austrias, pues en la primera evaluación fuimos a ver el convento de la Encarnación. 00:07:40
En la segunda evaluación, a raíz de conocer el Madrid de los Borbones, fuimos a conocer el Observatorio Astronómico de Villanueva y el Madrid de los Borbones. 00:07:59
Y además estuvo súper bonita la actividad porque mis alumnos de patrimonio explicaron el Madrid de los Borbones. 00:08:07
Un grupo de profesores este año nos hemos metido a hacer un proyecto con la Escuela Cinematográfica de la Comunidad de Madrid, con la ECAM, que se llama Orbita Cine. 00:08:13
entonces a raíz de ese proyecto 00:08:21
hay compañeras que han hecho vídeos 00:08:23
con sus alumnos 00:08:27
pero como eran de la sección de alemán 00:08:28
yo hice por mi cuenta el vídeo 00:08:31
entonces ayudada por otras dos compañeras 00:08:33
una de artes escénicas y otra compañera de historia 00:08:36
les llevé a hacer un documental en el retiro 00:08:39
este es el guión 00:08:45
en el que explico todos los pasos que hay que seguir 00:08:49
dividí la clase en grupos de cinco 00:08:57
y cada uno de esos grupos de cinco tenía que preparar dos escenas 00:09:01
tenían que preparar el guión y tenían que dividirse los roles 00:09:07
busqué seis escenas en las que íbamos a grabar 00:09:10
el ángel caído, el mirador de Alfonso XII, la huehuete, la cuina de San Pelayo 00:09:14
en la montaña de los gatos 00:09:19
mi refugio de la guerra civil 00:09:20
obviamente yo había estado en clase explicándole 00:09:22
cosas rudimentarias de 00:09:24
el cine, de lo que es un montaje 00:09:26
de lo que son los planos 00:09:28
pero cosas muy rudimentarias 00:09:30
cada grupo tenía que 00:09:32
hacer un guión literario con 00:09:34
sus dos escenas 00:09:36
lo tenían que hacer 00:09:39
a través de un archivo de drive 00:09:41
de forma colaborativa entre todos 00:09:43
y luego subirme el guión literario 00:09:44
ahora explico la estructura 00:09:46
aquí tenéis el modelo del guión literario 00:09:48
porque la idea es que ellos pudieran 00:09:51
rellenarlo, completarlo siguiendo la estructura que yo les he dado 00:09:56
una vez que ya teníamos repartido los roles por escena 00:09:59
y el guión literario, nos hemos ido 00:10:02
a grabar la localización al retiro 00:10:05
en las redes sociales 00:10:08
la mañana tan bonita que pasamos grabando todos 00:10:10
aquí estoy yo con dos alumnos mirando una escena en el agüehuete 00:10:13
la verdad es que se implicaron todos un montón 00:10:16
y disfrutaron muchísimo con la actividad 00:10:19
el montaje lo hicimos entre otra alumna y yo 00:10:20
una vez que ya teníamos 00:10:23
todo el vídeo ya montado 00:10:25
y editado 00:10:27
lo que hicimos fue mostrárselo 00:10:28
a todos los compañeros de tercero 00:10:30
y aquí podéis ver 00:10:32
un pequeño 00:10:34
tienen enlazado 00:10:35
el vídeo 00:10:38
hoy dejamos de atrás las guías turísticas 00:10:39
tradicionales, nos adentramos en el corazón de Madrid 00:10:42
el parque de retiro 00:10:45
Hay otra actividad que a mí me gusta mucho hacer, esta es para Cuarto de la ESO, que es la historia dentro de la historia, la entrehistoria o la historia viva, como yo la llamo. 00:10:46
Entonces, es un proyecto en el que los alumnos tienen que hacer entrevistas a familiares o conocidos sobre distintos aspectos de la dictadura y de la transición española. 00:11:02
Ellos tienen las instrucciones muy claras 00:11:12
Dividimos la clase en siete grupos 00:11:18
Y cada uno de los grupos va a tener que hacer una entrevista 00:11:21
Centrándose en los aspectos que están entre paréntesis 00:11:26
Entonces ellos investigan sobre la época 00:11:28
Y una vez que han investigado van a hacer la entrevista 00:11:33
El Ayuntamiento de Tres Cantos lleva dos años colaborando conmigo 00:11:38
y me deja mandar alumnos al centro de día a los voluntarios que se presten a ser entrevistados por los chicos 00:11:42
y este año han ido tres grupos, el año pasado fue uno y este año han ido tres grupos 00:11:51
así que ha sido un éxito y en el centro de día nos felicitaron y estaban súper contentos con la actividad 00:11:55
y vamos a ir un día a enseñarles el resultado al centro de día 00:12:01
luego los vídeos se muestran en clase 00:12:06
y los corregimos entre todos 00:12:13
aquí tienen la rúbrica de corrección 00:12:16
este es el ejemplo de uno de los vídeos 00:12:17
me da pena no poder enseñar más 00:12:22
porque los vídeos son fabulosos 00:12:24
y han hecho un trabajo extraordinario 00:12:26
otra de mis actividades favoritas 00:12:27
es con Historia del Mundo Contemporáneo 00:12:33
es una actividad de creación de un podcast 00:12:35
en este proyecto que ya os digo es un proyecto bastante abierto 00:12:38
yo les doy una serie de opciones sobre 00:12:43
bueno les doy estructurado como tiene que ser el proyecto escrito 00:12:47
pero el proyecto escrito sobre todo es el guión de lo que va a ser un podcast 00:12:52
ellos tienen que desarrollar una pregunta problema 00:12:56
sobre un subtema que ellos han elegido 00:13:00
estos son los subtemas que pueden elegir 00:13:03
la globalización de comunicaciones y conocimientos 00:13:07
la económica, la política, la social 00:13:09
la cultural y la globalización 00:13:11
incompleta y sobre lo que ellos 00:13:13
elijan, dentro de esos 00:13:15
temas hay muchas posibilidades 00:13:17
de lo que pueden hablar y ellos eligen 00:13:19
sobre lo que quieren investigar, sobre lo que quieren 00:13:21
hablar. Han salido 00:13:23
podcasts extraordinarios, han salido 00:13:25
podcasts fabulosos, no 00:13:27
puedo 00:13:29
explicar todos los temas 00:13:30
de los podcasts 00:13:33
Pero sí que me gustaría enseñaros al menos dos. Brevemente, este es el podcast económico y este es otro podcast de un grupo de alumnas que estuve investigando y haciendo entrevistas en la Universidad Autónoma sobre el auge de la ultraderecha. 00:13:34
Y por último, me gustaría enseñar materiales que yo he parcialmente modificado, pero sobre todo me gusta mucho buscar material gráfico. 00:13:57
Aquí tenemos, por ejemplo, dos casos, este mapa de Madrid bombardeado, que ha sido una de las bases para la visita de Madrid a la guerra civil que he diseñado este año. 00:14:08
pongo el autor y en estos casos 00:14:20
de dos fotomontajes de 00:14:24
Mahart que además 00:14:27
de ser extraordinarios he subido, aquí he puesto solo dos 00:14:30
pero en el aula virtual ellos tienen puesto un enlace 00:14:33
a toda la serie que tienen 00:14:35
que tiene un montón de fotografías de la época 00:14:39
cuando utilizo materiales siempre dejo 00:14:41
claro cuáles son los materiales que no he diseñado yo 00:14:45
siempre dejo claro cuál es la fuente y de dónde ha salido. 00:14:48
Hay otra actividad que a mí me gusta mucho hacer, esta es para Cuarto de la ESO, 00:18:52
que es la historia dentro de la historia, la antra historia, o la historia viva, como yo la llamo. 00:18:57
Entonces, es un proyecto en el que los alumnos tienen que hacer entrevistas a familiares o conocidos 00:19:06
sobre distintos aspectos de la dictadura y de la transición española. 00:19:12
Ellos tienen las instrucciones muy claras, dividimos la clase en 7 grupos y cada uno 00:19:16
de los grupos va a tener que hacer una entrevista centrándose en los aspectos que están entre 00:19:26
paréntesis. 00:19:32
Tienen prohibidísimo hablar de la guerra civil porque tienden a preguntar por la guerra 00:19:33
civil, pero la guerra civil es algo que ya hemos dado y que entra en nuestro contenido. 00:19:37
Entonces ellos investigan sobre la época y una vez que han investigado van a hacer la entrevista. 00:19:42
Llevo dos años colaborando con el Ayuntamiento de Tres Cantos. 00:19:51
Bueno, el Ayuntamiento de Tres Cantos, mejor dicho, lleva dos años colaborando conmigo y me deja mandar alumnos al centro de día 00:19:56
a los voluntarios que se presten a ser entrevistados por los chicos. 00:20:04
Este año han ido tres grupos. El año pasado fue uno y este año han ido tres grupos. 00:20:09
Así que ha sido un éxito y en el centro de día nos felicitaron y estaban súper contentos con la actividad. 00:20:14
Y vamos a ir un día a enseñarles el resultado al centro de día. 00:20:20
Entonces, luego los vídeos se muestran en clase y los correcimos entre todos. 00:20:26
Aquí tienen la rúbrica de corrección. 00:20:34
Este es un ejemplo de uno de los vídeos, la verdad es que me da pena no poder enseñar 00:20:39
más porque los vídeos son fabulosos. 00:20:45
Este es el ejemplo de uno de los vídeos, me da pena no poder enseñar más porque los 00:20:54
vídeos son fabulosos y han hecho un trabajo extraordinario. 00:20:59
Y otra de mis actividades favoritas 00:21:09
es con Historia del Mundo Contemporáneo. 00:21:37
Otra de mis actividades favoritas es con Historia del Mundo Contemporáneo. 00:21:41
Es una actividad de creación de un podcast. 00:21:44
En este caso, yo todos los trimestres le mando un proyecto, 00:21:49
pero normalmente lo dirijo y voy poco a poco flexibilizando. 00:21:52
El proyecto de la primera evaluación era un proyecto muy dirigido 00:21:56
sobre los movimientos sociales del siglo XIX 00:22:00
y sobre la Revolución Industrial. 00:22:03
El proyecto de la segunda evaluación es uno de mis favoritos. 00:22:08
Es un dosier de arte en el que los alumnos tienen que... 00:22:12
Yo les explico el arte básico contemporáneo y los alumnos tienen que hacer 00:22:17
un dosier de arte que les suele quedar fenomenal. 00:22:22
Pero ahora voy a explicar otro proyecto que es uno de mis favoritos, que es los retos del mundo actual. 00:22:30
En este proyecto, que ya os digo, es un proyecto bastante abierto. 00:22:43
Yo les doy una serie de opciones, les doy estructurado cómo tiene que ser el proyecto escrito, 00:22:49
pero el proyecto escrito sobre todo es el guión 00:22:56
de lo que va a ser un podcast 00:22:59
ellos tienen que desarrollar una pregunta 00:23:00
sobre un subtema 00:23:04
que ellos han elegido 00:23:06
estos son los subtemas 00:23:08
que pueden elegir 00:23:10
la globalización de comunicaciones y conocimientos 00:23:11
la económica, la política, la social 00:23:14
la cultural y la globalización 00:23:16
incompleta y sobre lo que ellos 00:23:18
elijan, dentro de esos subtemas 00:23:20
hay muchas posibilidades 00:23:22
de lo que pueden hablar y ellos eligen 00:23:24
sobre lo que quieren investigar, sobre lo que quieren hablar. 00:23:25
Y tienen que desarrollar una pregunta-problema, 00:23:29
causas y consecuencias positivas y negativas de esos subtemas 00:23:32
y dar propuestas de solución. 00:23:38
Y con todo esto elaboran un podcast, 00:23:40
que es lo que nos van a mostrar en clase. 00:23:43
Un podcast con su estructura, presentación del tema, 00:23:47
desarrollo del tema, la despedida y el cierre. 00:23:50
Han salido podcasts extraordinarios, han salido podcasts fabulosos, no puedo explicar todos 00:23:52
los temas, todos los podcasts, pero sí que me gustaría enseñaros al menos dos brevemente. 00:24:01
Este es el podcast económico. 00:24:14
y este es otro podcast 00:24:22
de un grupo de alumnas 00:24:36
que estuve investigando y haciendo entrevistas 00:24:38
en la Universidad Autónoma 00:24:40
sobre el auge de la otra derecha 00:24:41
y por último 00:24:44
y por último me gustaría enseñar 00:24:59
materiales que yo parcialmente he modificado 00:25:05
hay 00:25:09
una serie de profesores que yo suelo utilizar 00:25:12
muchos materiales, pero sobre todo me gusta mucho buscar 00:25:17
material gráfico, aquí tenemos por ejemplo 00:25:21
los dos casos, este mapa de Madrid bombardeado, que ha sido una de las bases para la visita 00:25:24
de Madrid a la guerra civil que he diseñado este año, pongo el autor y en estos casos 00:25:33
de dos fotomontajes de Mahart, que además de ser extraordinarios he subido, aquí he 00:25:39
puesto solo dos, pero en el aula virtual ellos tienen puesto un enlace a toda la serie que 00:25:47
tienen, que tiene un montón de fotografías de la época. Entonces, cuando utilizo fotografías 00:25:53
de... Cuando utilizo materiales, siempre dejo claro cuáles son los materiales que no he 00:25:59
diseñado yo, siempre dejo claro cuál es la fuente y de dónde ha salido. 00:26:12
Gracias. 00:26:28
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Materias:
Historia, Historia del Arte
Etiquetas:
CDD-B2
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
M.Luisa Castellanos Martin
Subido por:
M.luisa C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
29 de junio de 2026 - 1:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JORGE MANRIQUE
Descripción ampliada:
En este video explico mis materiales propios y la estructura de mis aulas virtuales
Duración:
26′ 36″
Relación de aspecto:
2.18:1
Resolución:
2352x1080 píxeles
Tamaño:
546.16 MBytes

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