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INNOVACIÓN METODOLÓGICA

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Subido el 19 de octubre de 2023 por Jesus G.

18 visualizaciones

En esta evidencia se muestra cómo se usan las metodologías y actividades que favorecen el aprendizaje entre iguales y/o autorregulado. Asimismo, se puede observar el uso de espacios del centro para nuevas situaciones de aprendizaje, así como el uso de metodologías que impulsan el cambio metodológico.

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Este es el vídeo que corresponde a la parte del porfolio de las evidencias fundamentales, 00:00:01
la parte de la innovación metodológica. 00:00:07
Este es, como explicamos, la guía del proyecto y las plataformas que utiliza. 00:00:09
Bien, dado que el tiempo del que se ponemos es poco, vamos a ir a la parte nuclear de la infografía, 00:00:13
donde se detallan las metodologías que aplicamos. 00:00:17
Dado que presentamos una situación de aprendizaje basada en proyectos, 00:00:21
en este caso viajes en el tiempo, los tres pilares básicos serán 00:00:27
investigar, compartir y crear. ¿Qué trabajaremos? La capacidad de investigación, creatividad, 00:00:30
habilidades sociales, aprendedores de más o habilidades curriculares relacionadas con 00:00:36
las competencias clave de la etapa y las competencias específicas de cada área. ¿Cómo lo trabajaremos? 00:00:41
Diferentes propuestas en los rincones de trabajo, ya que en infantil la clase la tenemos estructurada 00:00:48
por rincones, talleres relacionados con los diferentes contenidos de las épocas, puesta 00:00:52
en común de los contenidos que veos, trabajo para lograr familias. En sí, la estructura 00:00:59
del braille se tiene un inicio con una actividad de motivación. Muy resumido son las mascotas 00:01:04
de clase se pierden en diferentes épocas del tiempo, con lo cual eso nos lleva a la 00:01:10
necesidad de investigar sobre esas épocas. ¿Dónde están? ¿Sobre las culturas? ¿Arte? 00:01:14
Muchos contenidos que nos permiten trabajar las diferentes competencias curriculares. 00:01:21
La consulta de datos se va a hacer en base a unos soportes que hemos hecho en Geniali. 00:01:26
Si pinchan aquí pueden entrar y ver, aparte de datos, hay retos, situaciones de aprendizaje que dan cabida a los diferentes niveles y a la diversidad del aula, 00:01:31
con lo cual no son respuestas cerradas, son de estructura abierta, como todos los enfoques por proyectos, y más en infantil, 00:01:43
dado que hay tantas respuestas 00:01:52
como alumnos tenemos 00:01:54
y otra segunda parte 00:01:56
en la que nosotros nos metemos en esa época 00:01:58
un libro en el que iremos 00:02:00
grabando fotos y vídeos 00:02:02
en los que nos incrustaremos con croma 00:02:03
bien en el aula de usos múltiples 00:02:06
o en el aula futuro del centro 00:02:08
en cuanto a la ley de intervención 00:02:09
la estructura la ha describido muy rápida 00:02:12
que sabemos 00:02:15
sobre la época, investigamos 00:02:16
con el material que hemos elaborado nosotros 00:02:18
y que se les facilite también a las familias 00:02:20
Estos datos los recogemos, los tratamos en clase, los exponemos, los ponemos en común, los utilizamos para hacer frente a diferentes retos, si pinchan aquí desde un taller de pintura rupestres a una skip room relacionada con el espacio, etc. 00:02:22
hasta que llegamos a la parte de evaluación, que tal y como recoge la normativa que aquí presentamos, 00:02:37
la orden 460, así como el decreto 36 o artículo 16, será global continuo y formativa 00:02:42
y utilizaremos diferentes herramientas, tanto el formato digital como la observación directa. 00:02:48
Y sin más, pueden profundizar más en el documento pinchando en diferentes sitios. 00:02:53
Muchas gracias por su atención. 00:02:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
JESUS GARCÍA HERVÁS
Subido por:
Jesus G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
18
Fecha:
19 de octubre de 2023 - 22:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOAQUIN TURINA
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
69.40 MBytes

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