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JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS 2020 - Contenido educativo

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Subido el 13 de mayo de 2020 por Cp picasso parla

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Un paseo por el centro al que vienes

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Hola, me llamo Ana, soy jefe de estudios del CEI Pablo Picasso de Parla y voy a utilizar este PowerPoint, que es el que usamos en las jornadas de Puertas Abiertas, 00:00:00
pues para llevaros un poquito de la mano y que podáis conocer nuestro centro, aunque sea de modo virtual, dado que la situación en la que estamos viviendo 00:00:12
no nos permite tener sesiones presenciales y poder llevaros de la mano por el centro para que conozcáis nuestro cole. 00:00:23
En nombre de la comunidad educativa del centro quería daros las gracias por estar en estos momentos viendo estas imágenes, 00:00:32
disfrutando de un momento de educación, de ver qué hacemos en el cole. 00:00:41
Y bueno, es un placer para nosotros que hayas dedicado estos momentos para conocernos. 00:00:49
Con este PowerPoint, con esta presentación, os vamos a contar cómo es el cole al que vienes. 00:00:57
Si estuviéramos presencialmente, te contaría un cuento. Te contaría el cuento del cole al que vienes. 00:01:07
Pero no va a poder ser. Me lo reservo para cuando podamos vernos. 00:01:13
Aquí aprovecharía también para hacer las presentaciones pertinentes del equipo 00:01:17
El equipo que nos va a acompañar y que va a acompañar este proceso de enseñanza-aprendizaje 00:01:22
En el que a lo mejor en un futuro podremos tenerte 00:01:27
Pero como no podemos utilizar esas presentaciones 00:01:30
Pues pasamos a conocer un poquito más el cole 00:01:36
Esto que ves es parte de nuestro cole 00:01:40
Bueno, de un muro que tenemos en nuestro cole 00:01:46
Fíjate bien, algo sencillo, simple 00:01:51
Es un muro con palabras cruzadas 00:01:55
¿Las ves? ¿Las lees? 00:01:58
¿Has visto las palabras? 00:02:04
¿Has podido leer arte, paso, sol? 00:02:05
Fíjate bien, emplea la lupa si quieres 00:02:10
Para saberlo hemos hecho un poquito de zoom para facilitarte la tarea 00:02:13
Mira, ¿lo lees? ¿Lees la palabra? ¿Lees la palabra a la que queremos llegar? Sí, sí, esta es la palabra. La palabra es secreto. Nuestro muro tiene secretos, secretos de nuestro cole, secretos tales como que fue el primer centro del sur de Madrid en tener alumnado de integración matriculado en modalidad ordinaria. 00:02:19
secreto como la concesión del premio CREARTE en el 2011 00:02:55
o muchos más secretos que te iremos desvelando 00:03:01
si al final decides matricularte en nuestro centro 00:03:08
Este es nuestro centro, este es el CEIP Pablo Picasso 00:03:14
Bueno, mejor dicho, una parte del CEIP Pablo Picasso 00:03:20
Esta es la zona del patio infantil, un patio grande de arena con columpios, pero es una parte porque tenemos muchas más partes arboladas, de jardín, deportivas en nuestro centro. 00:03:24
Es un poquito de nuestro cole. Ahora vamos a esa parte de los documentos que, bueno, a veces no nos gustan tanto, pero existen. A nuestra propuesta pedagógica. ¿Qué es la propuesta pedagógica? 00:03:42
Es un documento institucional que elabora nuestro equipo docente del segundo ciclo de educación infantil en el que se concretan los objetivos, los contenidos y los diferentes elementos que componen la metodología y los criterios de evaluación, así como otros aspectos organizativos, siempre tomando como referente las propias características de nuestro alumnado, nuestro proyecto educativo, así como el propio currículo. 00:04:03
A la hora de elaborar nuestra propuesta pedagógica, el equipo docente se ha informado, ha leído, ha reflexionado, ha discutido en torno a algunos teóricos que hablan o que mantienen un discurso determinado sobre aspectos que queremos desarrollar e incidir. 00:04:28
Algunos de estos teóricos son por ejemplo William Hercule Patrick con su método de proyectos 00:04:50
Es un filósofo norteamericano que propone o que define la escuela como ese espacio que debe enseñar a pensar y actuar libre e inteligentemente 00:04:57
Y para ello hay que trabajar con programas abiertos 00:05:08
También vemos la necesidad de citar a Lev Vygotsky 00:05:13
un destacado psicólogo y médico bielorruso 00:05:19
precursor de la neuropsicología soviética 00:05:23
y teórico de la psicología del desarrollo 00:05:26
Vygotsky defiende que para comprender el lenguaje de los demás 00:05:29
no es suficiente con comprender las palabras 00:05:33
es necesario entender su pensamiento 00:05:36
y que el maestro debe adoptar el papel de facilitador, no de proveedor de contenido. 00:05:39
También nos basamos, fundamentamos nuestra propuesta en Emilia Ferreiro, 00:05:52
una psicóloga y pedagoga argentina que tuvo como director de tesis a Jean Piaget en una universidad suiza 00:05:57
y que es reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo 00:06:04
de adquisición de la lengua escrita desde un enfoque comunicativo. Enfoque en el que 00:06:11
nos basamos para desarrollar en nuestro alumnado el proceso lectoescritor. También nos basamos 00:06:17
en Piaget, un psicólogo suizo famoso por sus estudios de la infancia y por su teoría 00:06:27
constructivista del aprendizaje. Piaget mantenía que lo que vemos cambia lo que sabemos, lo 00:06:33
que conocemos cambia lo que vemos. Y por último, bueno, no por último, pero sí destacar 00:06:40
que nos basamos en nuestras metodologías, en María Montessori, esa educadora, pedagoga, 00:06:50
científica, médica, psiquiátrica, etcétera, etcétera, que tuvo que ver mucho en movimientos, 00:06:57
en la renovación de los métodos pedagógicos de principios del siglo XX 00:07:07
y que nos gusta mucho su frase en la que mantiene que la primera tarea de la educación es agitar la vida, 00:07:11
pero dejándola libre para que se desarrolle. 00:07:20
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX se origina la Escuela Nueva, 00:07:30
un movimiento pedagógico que pretende desarrollar una educación activa centrada en los intereses de los niños y de las niñas. 00:07:36
Son los antecedentes de lo que hoy conocemos como ambientes de aprendizaje, 00:07:45
una estrategia que va más allá de una reconversión y un uso de los espacios. 00:07:49
Es la denominada metodología de rincones. 00:07:56
Para desarrollar todo el modelo planteado, el equipo docente nos planteamos o proponemos 00:08:01
una modalidad organizativa para todos los alumnos en este ciclo y en torno a la cual 00:08:07
concretamos el currículum. Estas unidades de programación son lo que denominamos rincones. 00:08:11
En estos rincones se desarrolla el trabajo, el currículum, las propuestas metodológicas a lo 00:08:20
largo del día. Pero también esta propuesta metodológica, esta propuesta didáctica es 00:08:27
desarrollada a través de proyectos, de actividades permanentes, de talleres, del momento del cuento, 00:08:34
del préstamo de biblioteca, de la sesión de informática, de psicomotricidad, de momentos 00:08:43
de educación sensorial, etcétera, etcétera, etcétera. Esta metodología de rincones se puede 00:08:49
ver en los diferentes rincones por los que pasan semanalmente los alumnos y que puedes hacerte una 00:08:57
idea a través de las sucesivas imágenes que puedes ir viendo. Estos son unidades de aprendizaje que 00:09:05
utilizamos también en educación infantil y en algunos cursos de primaria y en este caso en 00:09:28
concreto mostramos imágenes de un proyecto que dio nombre al nombre de la clase. Las clases de 00:09:34
infantil a lo largo de su primer año buscan un nombre para denominarse y en este caso decidieron 00:09:40
llamarse las nubes, la clase de las nubes. Para ello iniciamos todo un proceso con una 00:09:48
secuenciación de pasos para desarrollar los contenidos del currículum. A lo largo del 00:09:54
día hay muchos momentos en los que el alumnado tiene relación con las familias del centro, 00:10:12
con otros compañeros del mismo nivel, del mismo ciclo o con los compañeros de primaria. 00:10:20
también hay actividades que no sólo se realizan dentro del aula sino que se sale fuera de ella 00:10:27
por ejemplo hay actividades permanentes como es el préstamo de biblioteca organizado por mamás del 00:10:34
cole en el que los alumnos semanalmente van a la biblioteca de infantil cogen su libro lo llevan 00:10:41
a casa lo disfrutan con la familia lo leen lo escuchan lo narran lo observan y es devuelto una 00:10:48
semana después que se vuelva a iniciar el mismo proceso. Volvemos a llevarnos otro libro para 00:10:55
narrarlo, verlo, escucharlo, sentirlo y volver a llevarlo al colegio. También otras actividades 00:11:01
que hacen en educación infantil que hacemos son los talleres en los que internivelarmente se mezclan 00:11:09
el alumnado, sesiones de informática con el desdoble de informática en la mitad del grupo 00:11:15
con la profesora de apoyo, momento del cuento, actividad diaria del cuento o actividades que 00:11:22
realizamos con más mayores. Pero si vuestros hijos vienen a nuestro centro no sólo están en la burbuja 00:11:30
de infantil sino que forman parte de toda la comunidad educativa de nuestro centro y en él 00:11:46
tenemos celebraciones conjuntas, celebraciones con el resto de alumnos de educación infantil 00:11:52
y primaria, como puede ser la fiesta del otoño, que veréis en diapositivas sucesivas, como 00:11:58
puede ser el momento de apadrinados, en el que van con sus padrinos realizando diferentes 00:12:06
proyectos o diferentes actividades, el día especial, la noche mágica, quedarse a dormir 00:12:13
en el cole el último día de cinco cuando están en cinco años como despedida de paso ya a primaria 00:12:19
y otras muchas muchas muchas más actividades que os invitamos a ir experimentando ya estamos 00:12:26
terminando pero antes de terminar no sé si tu interés por ver esta presentación es porque 00:13:04
quieres optar a una plaza de educación infantil o quieres optar a una plaza de educación primaria 00:13:09
Si es de educación primaria, te cuento un poquito. 00:13:15
Y hemos llegado hasta aquí viendo que primaria participa también de actividades generales de centro, de proyectos, como por ejemplo el de apadrinados, que ellos mismos lideran, como los mayores, con sus padrinos y con sus ahijados. 00:13:21
de otros momentos del centro como es el peque parlamento 00:13:43
los compañeros ayudantes, proyecto de convivencia que llevamos a cabo 00:13:48
y que está funcionando bastante bien para trabajar el tema del acoso 00:13:53
y de la resolución de conflictos y la mediación 00:13:59
y luego también Primaria desarrolla proyectos más concretos 00:14:02
en el área de ciencias naturales y de ciencias sociales 00:14:08
Entonces, aquí os mostramos un pequeño ejemplo de los proyectos que tuvieron lugar en el carnaval, pero que se fueron desarrollados antes, en torno a las épocas históricas, que era la temática que ese año utilizamos para carnaval. 00:14:13
Y otro aspecto que desarrollamos, que hablábamos al principio cuando fundamentábamos la propuesta pedagógica de infantil, pero no solo de infantil, sino también de primaria, son sesiones en las que tanto el alumnado de infantil como de primaria viene a este aula, nuestro aula Montessori, a desarrollar actividades manipulativas, sobre todo principalmente de contenidos de lengua y de matemáticas. 00:14:33
Se realizan en desdobles, vienen con la tutora al aula Montessori, mientras que la otra mitad del aula de ese desdoble está en otra actividad con otro docente. 00:15:03
Principalmente trabajamos contenidos matemáticos desde lo manipulativo, empleando un material Montessori específico. 00:15:17
En el caso de infantil también vienen con las tutoras y en muchas de las sesiones son acompañadas por familias, por madres colaboradoras que de algún modo hemos formado en esta pedagogía Montessori para poder acompañarnos. 00:15:24
Bueno, ya os hemos contado un poquito cómo es nuestro cole, cómo es nuestra propuesta pedagógica, cómo trabajamos en primaria 00:15:40
Y para terminar os invito a volver con la lupa, la del principio, y a hacer zoom en nuestro muro 00:15:53
Pero fijaros bien, porque me gustaría fijarme en dos palabras. ¿Las leéis? ¿Las veis? Un poquito más de Zuno. Sí, así, así, así está bien. 00:16:01
Bueno, con esta breve presentación espero que hayamos podido despertar algo de asombro en vuestra mirada y que hayáis podido conocer un poquito más cómo es nuestro centro, el CEIP Pablo Picasso. 00:16:19
Idioma/s:
es
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Especial
    • Educación Basica Obligatoria
      • Infantil
      • Básica 1
      • Básica 2
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta
      • Tránsito a la vida adulta
      • Programas de iniciacion profesional especial
  • Educación Infantil
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
    • Segundo Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
  • Educación Primaria
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Segundo Ciclo
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Tercer Ciclo
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      • Sexto Curso
  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
  • Enseñanzas de régimen especial
    • Escuelas oficiales de idioma
      • Nivel básico
        • Básico 1
        • Básico 2
      • Nivel Intermedio
        • Intermedio 1
        • Intermedio 2
      • Nivel Avanzado
        • Avanzado 1
        • Avanzado 2
    • Enseñanzas artísticas
      • Enseñanzas de artes plásticas y diseño
        • Ciclo formativo de grado medio
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
        • Ciclo formativo de grado superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
      • Estudios superiores de diseño (Interiores)
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
        • Tercer Curso
      • Enseñanzas de música
        • Grado Elemental
          • Primer Curso
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          • Tercer Curso
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            • Primer Curso
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          • Tercer Ciclo
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        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
          • Quinto Curso
      • Enseñanzas de danza
        • Grado Elemental
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
        • Grado Medio
          • Primer Ciclo
            • Primer Curso
            • Segundo Curso
          • Segundo Ciclo
            • Tercer Curso
            • Cuarto Curso
          • Tercer Ciclo
            • Quinto Curso
            • Sexto Curso
        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
      • Enseñanzas de arte dramático
        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
    • Enseñanzas deportivas
      • Técnico Deportivo
      • Técnico Deportivo Superior
Autor/es:
Ana Isabel Estaire Bodes
Subido por:
Cp picasso parla
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
385
Fecha:
13 de mayo de 2020 - 9:01
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI PABLO PICASSO
Duración:
16′ 49″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
284.60 MBytes

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