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BACH_1.desarrolloevolutivo_4.Cambioscerebrales_SilviaAlava - Contenido educativo

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Subido el 21 de octubre de 2021 por tic.ismie

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Es importante que conozcamos los cambios cerebrales que se producen en la adolescencia. ¿Por qué? 00:00:03
Porque hasta hace unos años estábamos dándole prácticamente toda la importancia a las hormonas 00:00:10
que la tienen, pero también es importante conocer los cambios cerebrales que se van a producir en 00:00:14
el adolescente. Sabemos que el 90% del crecimiento del cerebro se produce aproximadamente en los seis 00:00:21
primeros años de vida. En torno a los cinco años de edad, el volumen del cerebro ya es casi casi 00:00:29
el mismo que el que va a tener en la vida adulta, todavía va a crecer un poquito más. Pero lo que 00:00:36
es realmente importante es conocer el proceso de reorganización tan importante que se lleva a cabo 00:00:42
a lo largo de la adolescencia, porque en ese momento es cuando el cerebro se va a reorganizar. 00:00:50
Durante la adolescencia, ¿qué es lo que va a pasar? Pues que unas áreas crecen y hay otras 00:00:57
que por el contrario van a disminuir en un proceso que es lo que se llama de poda sináptica, donde se 00:01:03
van a eliminar todas esas ramificaciones de lo que es más superfluo y hay otras que se van a 00:01:09
reorganizar. Los estudios que se han llevado a cabo con técnicas de neuroimagen, ¿qué es lo que han 00:01:14
visto bueno pues que los cerebros de los jóvenes entre los 12 y los 25 años están reconfigurando 00:01:21
qué es lo que pasa bueno pues que esa sustancia gris muchas veces se va a transformar en que cada 00:01:28
vez haya más sustancia blanca es decir todos los axones la mielina que recubre los axones que es 00:01:33
eso que es la sustancia blanca qué es lo que ocurre bueno pues que va a engrosar de esa forma 00:01:40
qué es lo que va a pasar que se van a poder hacer conexiones sinápticas que van a ser mucho más 00:01:45
potentes mucho más precisas y qué es lo que van a permitir bueno pues que el cerebro del 00:01:50
adolescente esté preparado para hacer un tipo de razonamientos y además para trabajar a una 00:01:55
velocidad que no podía hacerlo a lo largo de la infancia y de la niñez pero es muy interesante 00:02:01
también conocer cómo es ese proceso de reorganización y de maduración del cerebro 00:02:09
¿Por qué? Porque tenemos, una vez que lo sepamos, vamos a entender también muchas cosas de cómo funcionan los adolescentes. 00:02:14
Este proceso, ¿desde dónde empieza? Desde esta zona de aquí de atrás, ¿cuándo va a terminar? 00:02:22
Y termina ya en la zona de aquí de delante, está aquí que en el módulo, no, aquí un poco en este módulo lo tenemos en color verde, 00:02:29
que es lo que se llama el lóbulo frontal, lo único que además, lo último que además va a terminar de madurar, 00:02:35
esta zona aquí justo delante, el lóbulo prefrontal. ¿Qué es lo que ocurre con el 00:02:42
lóbulo prefrontal? Bueno, pues que el lóbulo prefrontal es donde está lo que se llama 00:02:46
la función ejecutiva, es decir, la capacidad de planificación, de organización, de saber 00:02:51
ahí un poco que tenemos claro un objetivo y que tenemos que ir secuenciando nuestra 00:02:58
conducta para qué, para poder seguir y mantener ahí un poco todos los pasos, ir comprobando 00:03:02
si me acerco a lo que quiero o lo que no. Pero además, sobre todo, también en esta función 00:03:07
ejecutiva está lo que se llama la función ejecutiva caliente, que es decir, la capacidad para regular 00:03:13
las emociones y también la capacidad para regular nuestra conducta y decidir, oye, esto ahora no lo 00:03:19
voy a hacer, ¿por qué? Porque va a tener una serie de consecuencias que a lo mejor pueden ser negativas 00:03:26
o desagradables para mí. ¿Qué es lo que pasa? Que durante la adolescencia todos estos procesos, 00:03:30
toda esta zona del cerebro del lóbulo prefrontal está todavía madurando y eso qué es lo que hace 00:03:37
bueno pues que si le juntamos a la influencia que tienen las hormonas que lo que está pasando es que 00:03:45
ya hemos dicho que al final también hay un poco el cuerpo tiene un exceso ahí de hormonas y justo 00:03:50
están influyendo en la parte del circuito mesolímbico toda la parte social más más emocional 00:03:55
que estaría por aquí qué es lo que pasa que nos juntamos que en el cerebro de la adolescente 00:04:02
Tenemos todas unas hormonas que están sobreexcitando toda la parte del circuito mesolímbico, que eso hace que todo se sienta con muchísima más intensidad, junto con que la parte del lóbulo prefrontal, que es la que regula las emociones, la que regula la conducta, que es lo que está pasando. 00:04:06
bueno, pues que no está del todo madura 00:04:29
y por eso, ¿qué es lo que nos 00:04:32
encontramos? Pues bueno, pues muchos chicos, muchas 00:04:33
chicas que de repente les ves que pasan 00:04:35
de la euforia a de repente se ponen a llorar 00:04:37
luego de repente están súper enfadados y dices 00:04:39
como que viven en una montaña rusa emocional 00:04:41
todo lo viven de forma muy 00:04:43
muy intensa y además les 00:04:45
cuesta regularlo, bueno 00:04:47
pues eso tiene la explicación aquí 00:04:49
en lo que está pasando en 00:04:51
su cerebro, en toda esa 00:04:53
sobre excitación del circuito 00:04:55
más socioemocional, de la parte 00:04:57
mesolímbica y de que esta zona, que es la que regula del óvulo prefrontal, no está 00:04:59
todavía del todo maduro. Y esto es importante que lo conozcamos, para que cuando les veamos 00:05:05
con esas reacciones no digamos, pero qué chico, qué chica más exagerada, pero bueno, 00:05:10
vamos a ver, no puede hacerlo de otra forma. ¡Cuidado! Porque le cuesta un triunfo hacerlo 00:05:14
de otra forma precisamente por estos cambios cerebrales que están ocurriendo en el cerebro 00:05:19
del adolescente. Y es que, al final, ¿qué es lo que está pasando? Que toda esta parte 00:05:27
de maduración cerebral, ¿qué es lo que ocurre? Que los últimos estudios nos están 00:05:33
diciendo que no terminan hasta los 25 años de edad. Por lo tanto, a lo largo de lo que 00:05:37
es toda la etapa educativa, nos vamos a encontrar que el cerebro no está del todo maduro. 00:05:45
Es también interesante saber cómo se produce esa poda sináptica. 00:05:52
Hemos dicho que lo que vamos haciendo es que vamos reconfigurando el cerebro desde atrás hacia adelante 00:05:57
y la importancia que tiene entender que esta parte de adelante es justo donde está ese lóbulo prefrontal y función ejecutiva. 00:06:01
Pero hay que entender que en ese proceso de poda sináptica, ¿qué es lo que está pasando? 00:06:08
Que se está eliminando lo que es más superfluo para darle más importancia a otro tipo de conexiones nerviosas 00:06:11
que van a ser más necesarias en un futuro. 00:06:18
esto es interesante también saberlo porque muchas veces nos encontramos pues chicos y 00:06:20
chicas en el aula o que los padres traducen que se te parece que están quedando como como que 00:06:25
están en la inopia como que están en otro mundo bueno pues pensemos que a veces puede ser que es 00:06:29
que esté haciendo ese proceso de poda de poda sináptica qué es lo que va a hacer esto va a 00:06:33
conseguir que cuando el proceso de reorganización se haya terminado el cerebro va a ser un órgano 00:06:40
muchísimo más rápido y muchísimo más sofisticado y va a permitir tener una serie de facultades 00:06:47
cognitivas como la capacidad de estudio de memoria la lectura la planificación la organización que no 00:06:54
se tenían de forma tan avanzada cuando estábamos hablando de la niñez y además esa todo este 00:07:01
proceso de maduración va a hacer conllevar una serie de cambios a nivel emocional a nivel mental 00:07:08
también a nivel psicológico a nivel social que qué es lo que va a hacer bueno pues que la relación 00:07:13
que tenga ese adolescente con su entorno con sus profesores con sus padres con sus amigos también 00:07:18
va a ir cambiando durante la adolescencia también se maduran los circuitos cerebrales más asociados 00:07:24
a la memoria autobiográfica por eso cobra tanta importancia ese saber de dónde soy no de dónde 00:07:32
vengo quién soy a dónde voy a ir y bueno otra cosa importante que tenemos que tener en cuenta 00:07:37
es que durante la adolescencia también el cerebro es muy sensible a cualquier matiz de aceptación o 00:07:43
de rechazo por parte del grupo por eso cuando ven que el grupo no les está aceptando o que se están 00:07:51
quedando fuera bueno pues vemos que se ponen realmente tan mal y a veces podemos pensar los 00:07:58
adultos diciendo, pero qué exagerado, no es para tanto. Bueno, cuidado, porque en este caso, de 00:08:03
nuevo, esos cambios cerebrales que se están produciendo en la adolescencia son los responsables 00:08:08
de que esa reacción que estás teniendo este chico o esta chica nos pueda parecer tan desmesurada. 00:08:13
Idioma/s:
es
Autor/es:
CRIF Las Acacias
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
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423
Fecha:
21 de octubre de 2021 - 21:15
Visibilidad:
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Centro:
ISMIE
Duración:
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1.78:1
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