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Evidencia Contenidos Digitales - Infografía. José Bronano

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Subido el 18 de julio de 2023 por José B.

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Vídeo explicativo para la evidencia en contenidos digitales a través de una infografía creada acerca de la música en la Antigua Grecia.

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Hola, mi nombre es José Broncano y esta actividad está vinculada a la tarea 2, Infografía, 00:00:00
haciendo uso del programa de edición Canva, en su versión premium o docencial. 00:00:10
En la actividad creada se han adaptado los contenidos relativos a la música en la Antigua 00:00:15
Grecia. Es para educación secundaria obligatoria y más en concreto para el curso de tercero 00:00:20
de la ESO, vinculado al área de música. Como dicha materia es bilingüe, todos los 00:00:25
contenidos están en lengua inglesa. El objetivo final será realizar un vídeo 00:00:30
explicativo de no más de 3 minutos, siguiendo una metodología cooperativa, donde el alumnado 00:00:36
debe condensar de manera creativa todos aquellos aspectos de la música de la Antigua Grecia 00:00:42
que considere más relevantes a modo de síntesis para poder publicarlo y que nuestra comunidad 00:00:47
educativa pueda aprender acerca de dicho periodo empleando unos poquitos minutos. 00:00:53
Por tanto, estará contextualizado al final de la situación de aprendizaje y como producto 00:00:59
final con el nombre de Learning in 3 Minutes. La función principal de la infografía será 00:01:04
que el alumnado sea capaz de vigilumbrar cuáles son los aspectos determinantes y que no pueden 00:01:11
faltar dentro de su vídeo de 3 minutos. Además, si nos vamos al LMS con el que trabajamos 00:01:16
Microsoft Teams, podemos ver cómo se encuentra insertado en el bloc de notas al final de 00:01:24
la situación de aprendizaje relativa a la música en la Antigua Grecia. El bloc de notas 00:01:30
está dividido por períodos históricos y subdividido en progresión ascendente por dificultad 00:01:34
de tareas. El producto final cuenta además con una rúbrica que está insertada en la 00:01:40
misma página del bloc para que el alumnado pueda disponer de ella en todo momento y así 00:01:46
guiar su proceso de enseñanza-aprendizaje y saber cuáles son los ítems a valorar. 00:01:50
Por último, en cuanto a los elementos de accesibilidad, cabe decir que existen diferentes 00:01:56
tipos de letra, tamaños, contrastes de color para el alumnado con TDAH y además la tipografía 00:02:03
elegida para la información clave es Open Dyslexic para facilitar su accesibilidad al 00:02:10
alumnado con dislexia. Por último, se añaden imágenes para aquellos alumnos que tengan 00:02:16
más desarrollada la inteligencia visual espacial, valorada en la teoría de las inteligencias 00:02:23
múltiples de Howard Gardner. Además, el vídeo final de 3 minutos que el alumnado 00:02:27
debe crear deberá contener subtítulos para que el alumnado con déficit de audición 00:02:33
pueda a su vez disfrutar del mismo. Esto ha sido todo y muchas gracias por su atención. 00:02:39
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
José Broncano
Subido por:
José B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de julio de 2023 - 17:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MANUEL BARTOLOME COSSIO
Duración:
02′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
131.71 MBytes

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