Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

FyQ 3eso A 29oct20 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 29 de octubre de 2020 por Jesús R.

72 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, la gente de casa, hola, os muestro ahora mismo la pantalla, estamos repitiendo un examen 00:00:34
de isótopos, vale, en plan, bueno voy a poner screen este, vale, esto de aquí, vale, y 00:00:42
ahora este. Bueno, lo repito otra vez, chicos de casa, me imagino que me oís, la cuestión 00:00:52
que estamos haciendo este problema de isotopos. 00:01:00
Si estáis en casa, tomad notas 00:01:02
y ahora 00:01:04
lo explico un poquito mejor, ¿vale? 00:01:06
Muy bien. 00:01:16
Si tenéis dudas 00:01:22
los de casa, pues 00:01:24
me lo decís por el chat, ¿vale? 00:01:26
¿Funcionará esto? Digo, a ver si estoy 00:01:28
hablando de esto y no funciona. 00:01:31
Bueno, a ver, lo hago yo, ¿vale? 00:01:37
Entonces, fijaos. 00:01:39
No se descongela solo, ¿no? 00:01:41
Espera, vamos a ver si 00:01:47
Si es frío o algo 00:01:50
Si es frío o algo está descongelado, ¿no? 00:01:52
Y si no veis, quiero decir 00:01:54
No, no 00:01:55
¿Crees que...? 00:01:59
No, no 00:02:04
No, no 00:02:04
Ahora sí 00:02:08
Ahora sí, ¿vale? 00:02:10
Entonces, habéis visto una raya nueva que había puesto 00:02:11
pero antes no la estaba diciendo 00:02:13
iba a poner hola 00:02:15
vale, perfecto 00:02:17
entonces voy a hacerlo yo, ¿vale? 00:02:20
en plan, voy a hacerlo yo 00:02:22
entonces fijaos que es súper fácil 00:02:23
bueno, no, no exageremos 00:02:26
lo primero que haría yo 00:02:27
si fuera yo, es coger este 100 00:02:30
que está dividiendo y pasarlo para allá 00:02:31
multiplicando, ¿por qué? 00:02:34
porque no me gustan las divisiones 00:02:35
me marean las divisiones 00:02:37
eso es una buena pregunta, pero no, ¿por qué? 00:02:42
porque aquí hay signos más 00:02:45
entre medias y signos menos 00:02:47
y un paréntesis 00:02:49
encima, o sea que solo se pueden tachar 00:02:51
cosas cuando están arriba, cuando están abajo, cuando son 00:02:53
productos, ¿vale? entonces es más seguro 00:02:55
quitar denominadores 00:02:57
el 100 pasa para allá 00:02:59
entonces, si hago ese cálculo 00:03:00
creo que es en plan de cabeza 00:03:02
100 por 58 00:03:04
5800 00:03:06
vámonos, vámonos 00:03:08
qué tipo, qué cabeza tengo 00:03:10
Dios, 50X 00:03:12
más 00:03:14
y ahora voy a hacer 00:03:16
60 por el 100, 63 por el 100 00:03:17
que vienen siendo 6300 00:03:20
menos 00:03:22
63 por X, que son 00:03:24
63X 00:03:26
a ver, me paro 00:03:27
me preguntáis 00:03:29
no, no, el 100 00:03:31
lo he pasado multiplicando al 58 00:03:34
y queda 5800 00:03:36
y luego lo que he hecho ha sido 50X 00:03:37
lo he dejado tan cual 00:03:40
y luego el 63 00:03:41
este lo he ponido por 100 00:03:44
y por la X, queda 6300 00:03:46
menos 63X 00:03:48
vale, o sea que es súper fácil esto 00:03:50
vamos a ver más pasitos 00:03:54
si hiciéramos más pasitos 00:03:58
el 6300 lo pasaremos restando 00:03:59
para la izquierda y quedaría 5800 00:04:02
menos 6.300 00:04:04
y 50X 00:04:08
menos 63X. 00:04:13
Qué fácil es esto. 00:04:17
Yo no entiendo por qué da 63X. 00:04:19
Ah, porque sale de aquí. 00:04:22
Si tú no tienes que multiplicar, 00:04:24
hay que coger el boli verde. 00:04:25
Entonces, aquí lo que he hecho ha sido 00:04:27
multiplicar el 63 por el 100, ¿ves? 00:04:28
Y luego el 63 por la X, ¿ves? 00:04:31
si tienes un paréntesis tienes que multiplicar 00:04:33
este por este y este por este 00:04:36
en gallego tienes que hacerlo siempre, ¿sabes? 00:04:38
entonces te queda 63 por 100 00:04:40
que es el 1300 y 63 00:04:42
por X que es 63X 00:04:44
super fácil 00:04:45
¡exacto! 00:04:47
hay que hacerlo en gallego, si no en gallego 00:04:50
no sale, es que me insisto en esto 00:04:52
y ahora, alguien con una calculadora 00:04:54
potente que me haga 5800 00:04:56
menos 6300 00:04:58
500 00:05:00
En plan, ¿cómo? 00:05:00
Menos 500 00:05:04
Menos 500 00:05:05
Y esto es igual, y ahora 00:05:07
50X menos 63X 00:05:10
¿Cuánto da? 00:05:13
Menos 13 00:05:14
Y ahora finalmente lo que haríamos 00:05:15
Enseguida voy, lo que haríamos ahora es 00:05:19
Este menos 13 00:05:21
Como está multiplicando la X 00:05:22
Pasa dividiendo 00:05:24
Y me quedaría menos 500 00:05:26
Dividido 00:05:28
entre menos 13 00:05:30
no cambia de signo al pasar 00:05:33
del miembro, claro 00:05:35
y ahora, que alguien me haga, bueno los signos menos 00:05:35
creo que ve que se van, ¿verdad? 00:05:39
y quedaría 500 entre 13 00:05:41
¿cuánto vale 500 entre 13? 00:05:42
38,46 00:05:44
¿cuánto? 00:05:46
38,46 00:05:47
la x es 38,46 00:05:48
¿por qué no cambia el signo al pasar al otro miembro? 00:05:51
es que eso ocurre 00:05:59
cuando son sumas y restas 00:06:01
pero si el número pasa multiplicando o dividiendo 00:06:02
no cambia el signo 00:06:05
el error viene de que 00:06:06
en sumas y restas sí 00:06:09
pero en multiplicaciones y divisiones no 00:06:10
vale, este sería el porcentaje 00:06:13
que me pedían del uno 00:06:15
y el porcentaje del otro 00:06:16
el porcentaje del otro sería 00:06:18
alguien que me haga 100 menos 38,46 00:06:23
100 menos 38,46 00:06:26
¿cuánto da? 00:06:30
61,54 00:06:32
61,54 00:06:33
perfectamente 00:06:36
muy bien, esta es la solución del problema 00:06:37
súper difícil, ¿eh? 00:06:39
o sea, de isótopos 00:06:41
y de 00:06:42
sí, el tercero, sí, o sea 00:06:44
en segundo era eso 00:06:47
no, pero en tercero, hombre 00:06:51
no, pero a nosotros 00:06:53
pero vosotros sois el tercero 00:06:55
que ya es una cosa 00:06:57
de otro nivel 00:07:01
estáis en tercero 00:07:02
espera a ver que quieren 00:07:05
los pavos estos 00:07:06
a ver que dicen 00:07:08
vale, vale 00:07:11
bueno 00:07:21
en plan me oís 00:07:22
no, no me oyen 00:07:25
os han ido 00:07:32
ah, sí, mira, no, no, que sí me oyen 00:07:32
vale, perfecto, Paula, muy bien 00:07:37
entonces, si tenéis dudas 00:07:39
en plan, me lo decís por el chat 00:07:41
¿vale? 00:07:44
venga 00:07:48
hasta ahora 00:07:48
vale, perfecto 00:07:49
bueno, vamos a hacer otro 00:07:55
yo creo que hacemos otro, ¿no? 00:07:58
venga, a ver 00:08:00
Vamos a hacer otro 00:08:01
No, no 00:08:03
Esto es 00:08:06
Extraplanetario de lo chungo que es 00:08:16
Hacedme caso 00:08:20
Después de esto vamos a dar formulación 00:08:25
Eso es muy fácil 00:08:28
Pero eso es muy fácil 00:08:32
Pues 00:08:33
A ver, pero eso vendrá 00:08:37
después. Vamos a hacer ahora un problema 00:09:11
más. Ese problema que voy a dictar 00:09:13
de isótopos es un poco más fácil, ¿vale? 00:09:17
Entonces, digo, 00:09:20
el nitrógeno, 00:09:23
copiadlo entero 00:09:24
si queréis, o a grandes rasgos, como queráis, 00:09:25
pero que quede claro, 00:09:28
el nitrógeno, 00:09:29
el símbolo químico del nitrógeno 00:09:31
es una N, 00:09:33
tiene 00:09:36
tres isótopos 00:09:36
tiene tres 00:09:42
¿isótopos va con H? 00:09:45
no, pero si te la quieres 00:09:46
por eso el post se la reencajo 00:09:49
no, no, a ver 00:09:50
estamos grabando la clase 00:09:54
es sin H, no voy a dar broma 00:09:55
es sin H 00:09:57
nos suspenden pero vamos 00:09:59
¿qué estábamos diciendo? 00:10:07
¿Tres isótopos? Muy bien, perfecto. 00:10:10
De abundancias respectivas, tiene tres isótopos. 00:10:13
De abundancias, con B, tendrán abundancias. 00:10:18
Abundancias, abundancias. 00:10:26
Eso es, como una ambulancia. 00:10:31
abundancias respectivas 00:10:33
30% 00:10:35
coma 00:10:38
40% 00:10:40
coma 00:10:42
¿cuánto? 00:10:51
¿cuánto? 00:10:52
ahora vamos a hacer un score 00:10:54
ahora vamos a hacer un score 00:10:55
¿tú cuánto dices que falta? 00:10:58
¿qué porcentaje falta? 00:10:59
¿el de atrás cuánto? 00:11:02
¿Qué porcentaje falta? 00:11:03
El de atrás, ¿qué porcentaje falta? 00:11:05
¿Qué porcentaje falta? 00:11:08
Sí. 00:11:10
A ver la que venga. 00:11:12
Treinta. 00:11:14
Treinta de canteo, ¿no? 00:11:16
A ver, y tú después, ¿qué porcentaje es? 00:11:19
Treinta. 00:11:25
Treinta. 00:11:28
Treinta. 00:11:28
Treinta. 00:11:30
Veinte. 00:11:31
¿Cuánto? 00:11:32
Cien. 00:11:33
no, venga, ya vamos a hacerlo 00:11:35
¿por qué es 30? 00:11:37
a ver, si son 00:11:40
a ver chicos, si son 00:11:40
tres cosas 00:11:43
y evidentemente las tres cosas sumadas 00:11:44
tienen que dar 100, claro 00:11:47
entonces si es 31, 40 00:11:48
el otro, pues lo que le falta hasta 100 00:11:51
es otros 30 00:11:52
más 30, 100 00:11:53
dime 00:11:56
sí 00:11:57
sí 00:12:02
sí, así veníamos sumando 00:12:03
¿vale? pero cosas tan difíciles 00:12:15
no voy a poner 00:12:17
cosas facilitas 00:12:17
entonces, aquí estoy dando 00:12:20
los porcentajes ¿vale? 00:12:23
entonces, sabiendo que las masas 00:12:24
atómicas de uno 00:12:27
de ellos son A1 00:12:28
pues 52 00:12:30
la masa atómica del 2 00:12:32
sí, sí, sí 00:12:35
sabiendo que la masa atómica del 1 00:12:38
es 52 00:12:41
que la masa atómica del 2 00:12:42
es 67 00:12:44
y que la masa atómica 00:12:46
del tercero 00:12:48
sí, bueno, está aquí en la pizarra 00:12:49
ah, vale, vale 00:12:52
entonces te lo he dicho 00:12:55
sabiendo que las masas atómicas del primero 00:12:56
son 52 00:12:58
la masa atómica del primero 00:12:59
es 52 00:13:02
que la masa atómica 00:13:04
del segundo 00:13:07
no, el primero es 52 00:13:10
y la masa atómica 00:13:12
del tercero es 00:13:17
lo repito, sabiendo que las masas atómicas 00:13:22
del primero son 52 00:13:25
del segundo 67 00:13:27
y del tercero 54 00:13:29
se pide calcular 00:13:31
la masa atómica global 00:13:33
del nitrógeno 00:13:35
se pide 00:13:37
hallar o calcular 00:13:39
la masa atómica global 00:13:41
del nitrógeno 00:13:43
si se puede poner 00:13:44
si se puede poner si quieres 00:13:50
si la pregunta es 00:13:52
calcular la masa atómica 00:13:55
global 00:13:58
del nitrógeno 00:13:58
Es la fórmula de antes. 00:14:01
Es la fórmula de antes. 00:14:02
Pero atención que las fórmulas hay que saberlas con cabeza, ¿vale? 00:14:04
No es aplicar directamente lo que he puesto antes. 00:14:08
¿Qué? ¿Qué? 00:14:13
Venga, a ver, ¿de qué tenéis que trabajar? 00:14:17
Venga, os tengo que ver trabajando, vamos. 00:14:19
No habléis, es trabajar. 00:14:21
Vamos. 00:14:23
Venga, que os vea yo que salga humo de las cabezas. 00:14:24
¿Y si no sabes hacerlo? 00:14:26
Sí, pero tú no pienses eso. 00:14:29
o sea, tú dices, mira, yo te hacerlo seguro 00:14:31
y empiezas 00:14:33
y lo piensas 00:14:34
de verdad, si es empezar la cosa 00:14:36
ten en cuenta que te da la fórmula 00:14:38
en la fórmula de Yantze 00:14:41
hay que poner la fórmula 00:14:43
y luego aplicarla 00:14:50
dime 00:14:52
no, le pides la calculadora a la persona y ya está 00:14:53
A1 por su porcentaje 00:14:58
Más A2 por su porcentaje 00:15:03
Más A3 por su porcentaje 00:15:06
Lo pongo yo aquí en la fórmula, ¿vale? 00:15:08
Entonces en este caso, chicos 00:15:09
La fórmula no es la que puse antes 00:15:11
Pero se parece 00:15:13
Es como siempre, lo mismo es 00:15:14
La masa del 1 por su porcentaje 00:15:16
¿Veis? Así 00:15:19
Claro 00:15:20
Más la masa del 2 00:15:22
Por su porcentaje 00:15:24
¿Veis qué fácil? 00:15:26
Más la masa 3 00:15:28
por su porcentaje. 00:15:29
¿Veis qué facilito? 00:15:32
Y partido todo por 100. 00:15:33
¿Qué más? 00:15:35
¿Tres? 00:15:36
¿Tres? 00:15:37
¿Tres? 00:15:37
¿Tres? 00:15:37
Muy bien, muy bien. 00:15:39
Muy bien. 00:15:50
Sí, señor. 00:15:51
El otro compañero dice, 00:15:52
¿cómo te llamas? 00:15:54
Alejandro 00:15:57
dice 00:15:58
con muy buen criterio 00:16:00
que este ejercicio 00:16:02
que estamos haciendo 00:16:03
es más de lógica 00:16:04
que de fórmula. 00:16:06
Y ha dicho muy bien 00:16:06
porque esta fórmula que tenemos aquí 00:16:07
puesta en la pizarra en este momento 00:16:09
no es igual que la anterior 00:16:11
pero tiene la lógica 00:16:12
y es la masa de 1 por su porcentaje 00:16:15
más la masa de 2 por su porcentaje 00:16:18
así todos los que haya 00:16:20
más la masa de 3 por su porcentaje 00:16:21
y todo partido por 100 00:16:23
¿veis que fácil, no? 00:16:24
si os diera 4 isótopos 00:16:26
pues ya hay la masa de 1 por su porcentaje 00:16:28
más la masa de 2 por su porcentaje 00:16:30
así todos partido por 100 00:16:32
¿veis que fácil? 00:16:34
dime 00:16:35
entonces en este caso concreto 00:16:35
si ya metemos números 00:16:41
lo primero que tenéis que hacer es poner la fórmula 00:16:43
¿dónde? 00:16:45
sí, significa masa atómica 00:16:49
dime 00:16:51
otras materias 00:16:52
esta relacionada con las matemáticas 00:16:58
y con diversas áreas 00:17:02
del conocimiento 00:17:04
en este caso concreto pues ya voy a meter cosas 00:17:05
pero la masa cuál es? 00:17:09
Ah, bueno, la masa atómica del bicho. 00:17:13
No, la estoy ya operando y digamos que la voy a calcular con esta fórmula. 00:17:15
Entonces, 52 por 30 más 67 por 40 más 54 por 30. 00:17:19
¿Ves qué fácil? 00:17:31
Y partido por 10, se coge la calculadora y es súper fácil. 00:17:32
No, ¿por qué no hace falta? 00:17:44
Porque como la incógnita es esa, ya tienes que hacer eso y ya está. 00:17:46
No, no, en este caso no, en este caso no, porque tened en cuenta que la incógnita es la masa atómica, entonces eso es lo mismo, la fórmula. 00:17:50
Venga, ¿cuánto da? ¿Alguien lo ha hecho? 00:18:01
¿50? 00:18:05
Voy a apuntar la solución, esto da 58,2, ¿vale? 00:18:08
¿Se ha cogido el invento? ¿Se ha cogido el invento? Vale, muy bien. 00:18:15
¿Y cuándo, qué unidades? 00:18:20
Las unidades de la masa atómica, si queréis apuntarlas, es gramos partido mol. 00:18:22
¿Mol? 00:18:29
Mol. 00:18:30
Esto no veremos más adelante, ¿vale? 00:18:31
Sí, también tenemos las moléculas. 00:18:34
Dime, dime. 00:18:36
Acá con los moleculares. 00:18:39
Ahí, chicos. 00:18:42
Ahí. 00:18:44
Si es que si habláis vosotros, no me entero yo. 00:18:46
Dime. 00:18:49
Sí, leí. 00:18:49
también lo puedes hacer 00:18:50
muy bien, perfecto 00:18:57
entonces ahora 00:18:59
vamos a dar otra cosa 00:19:01
esto ya hay que hacer ejercicios 00:19:03
pero yo creo que ya lo habéis cogido todos 00:19:04
yo creo, ¿vale? 00:19:06
estos de isótopos sí 00:19:09
o como que hemos hecho antes o como este 00:19:10
¿vale? 00:19:13
no, el de isótopos no 00:19:14
venga, otra cosa más, empezamos otra cosa nueva 00:19:16
58,6 00:19:19
Bueno, a ver, apuntad otro tema 00:19:22
Apuntad cuatro, no, esto es un tema distinto 00:19:28
Este le vais a llamar tema cinco, por ejemplo 00:19:33
El tema cinco, a ver, apuntadme por favor 00:19:37
El tema cinco le vamos a titular formulación 00:19:41
El tema cuatro lo hemos dado en un chispas 00:19:44
Y el tema cinco, ves, pequeñas cosas y hay que saber que era fenomenal 00:19:49
Y ya está, no hay más 00:19:54
claro 00:19:55
luego cuando terminemos 00:19:57
le damos una vuelta 00:19:59
otra vuelta 00:20:00
claro 00:20:00
cuando terminemos 00:20:03
le damos otra vuelta 00:20:05
y así 00:20:05
y así 00:20:06
para cuando lleguéis 00:20:08
al cuarto 00:20:09
o sepáis esto 00:20:09
digáis 00:20:10
Dios mío 00:20:11
si es que me lo sé todo 00:20:12
formulación 00:20:14
venga apuntad por favor 00:20:15
tema siguiente 00:20:16
formulación 00:20:17
alguien pregunta 00:20:20
si dime 00:20:21
no sé que dices 00:20:22
a ver 00:20:26
entonces 00:20:28
Entonces, a ver, formulación. 00:20:29
Entonces vamos a dar dos tipos de formulaciones. 00:20:31
Unos que se llaman compuestos. 00:20:35
Compuestos. 00:20:39
Tomad nota, por favor. 00:20:41
Binarios. 00:20:43
Vamos a dar compuestos binarios. 00:20:46
Y después daremos compuestos ternarios. 00:20:48
Esto es lo que vamos a dar. 00:20:58
Ahora, ¿qué narices es esto de compuestos binarios? 00:21:00
y llena mi esencia de compuestos 00:21:04
ternarios, pues os pongo un ejemplito 00:21:06
un ejemplo de 00:21:09
compuestos binarios podría ser por ejemplo 00:21:10
por ejemplo, por ejemplo 00:21:13
esto que he puesto aquí 00:21:14
CuL2 00:21:16
esto es un compuesto binario 00:21:18
¿por qué es un compuesto binario? 00:21:20
porque tiene átomos de cobre 00:21:22
este elemento se llama cobre 00:21:24
y átomos de cloro, esto es un compuesto binario 00:21:25
por eso, luego por ejemplo 00:21:29
NaO 00:21:30
esto también es un compuesto binario 00:21:31
¿por qué? porque tiene el elemento sodio 00:21:34
este elemento se llama sodio 00:21:36
y este de aquí que se llama oxígeno 00:21:37
¿veis? todos son compuestos binarios 00:21:39
¿de acuerdo? 00:21:42
¿cómo se llama N? 00:21:44
¿eh? ¿se llama qué? 00:21:45
N A 00:21:50
N A es sodio 00:21:50
el N A es el sodio 00:21:53
si, dime, si de N 00:21:55
los ternarios van siendo como el número 2 o 3 00:21:56
exacto 00:21:59
entonces, un ejemplo de ternario 00:22:00
H, S, por ejemplo 00:22:02
O, 4 00:22:05
La O es oxígeno 00:22:07
Este es un compuesto ternario 00:22:10
¿Por qué es ternario? 00:22:13
Porque tiene hidrógeno, azufre, que es la S 00:22:14
Y oxígeno, que es el O 00:22:17
Ahora lo veremos 00:22:18
¿Tiene una de dos? 00:22:20
Es ternario 00:22:23
No, si tiene tres es ternario 00:22:24
Puede ser también cuaternario 00:22:26
Pero yo creo que ya 00:22:27
No vamos a deshacer a ver 00:22:30
O, 4 00:22:32
Sí. 00:22:34
No, pero se refiere a átomos diferentes. 00:22:36
Aquí, efectivamente, como dice vuestro compañero, Alejandro, 00:22:39
muy bien dicho, por cierto, 00:22:43
aquí el Alejandro ha visto que hay oxígeno, que es la O, 00:22:45
y ha visto un 4 aquí. 00:22:48
Significa que hay cuatro oxígenos. 00:22:50
Un azufre, una S y dos hidrógenos. 00:22:52
Pero en realidad hay tres átomos diferentes. 00:22:55
Hidrógeno, azufre, hidrógeno, azufre y oxígeno. 00:22:58
¿Vale? Tiene, Hugo. 00:23:01
Bueno, eso sería el paso siguiente que se llama el siguiente material. 00:23:02
Lo de los moles que veíamos el año pasado, haciendo esos movidos. 00:23:11
Pero no, pero fácil, ¿eh? Fácil. 00:23:16
Fueron recuerdos, ¿eh? 00:23:19
No, no, o sea, no hagáis caso a lo que dicen Hugo y Julián, porque... 00:23:20
No, hice una aposta, para que dar un miedo. 00:23:24
Muy bien, perfecto. 00:23:31
No, a ver, Julián sacó un 8. 00:23:33
A ver, Julián está aquí... 00:23:37
Yo mate sin lengua, yo creo, ¿no? 00:23:38
O algo así, ¿no? 00:23:48
Bueno, pero con mate sin lengua 00:23:52
con mate sin lengua ya te ibas a dollo. 00:23:54
Dime. 00:24:00
O sea, no es por los elementos 00:24:02
que hayas. 00:24:03
Los elementos distintos que haya. 00:24:06
Vale, vamos a ver entonces 00:24:09
estas cosas, ¿vale? 00:24:11
Veremos 00:24:14
cómo se llaman estas cosas y tal. 00:24:14
entonces para eso 00:24:16
os voy a mostrar una cosa que tenéis que saber 00:24:17
que ya lo habéis comentado antes 00:24:20
pero lo voy a poner yo otra vez 00:24:22
que es esto 00:24:24
os vais a meter en plan 00:24:25
en google 00:24:28
y en google ponéis 00:24:30
Jesus Teacher 00:24:31
que se escribe TH 00:24:34
y entonces 00:24:36
le dais aquí, le dais a aceptar 00:24:38
porque hay que aceptar siempre esto 00:24:40
profesor Jesus, le dais aquí 00:24:41
y se abre esto que es mi blog 00:24:44
este soy yo sin mascarilla 00:24:46
¿vale? 00:24:48
esto ya es una... bueno, no voy a decirlo 00:24:52
esto no se puede decir por ahí fuera 00:24:54
claro, que el... no, pero tampoco 00:25:03
es muy importante, sino que el otro día 00:25:05
pero voy a apagar eso 00:25:06
vais al blog de 00:25:08
Jesus Teacher y vais aquí y le dais 00:27:08
en la pestaña de segundo de la ESO 00:27:10
en esta 00:27:12
entonces bajáis por aquí 00:27:16
donde pone tabla periódica 00:27:20
aquí, tabla periódica, símbolos y valencias 00:27:22
pues tenéis que darle aquí y los descargáis 00:27:26
en vuestro ordenador, esta tabla periódica 00:27:28
y entonces quiero que os aprendáis 00:27:30
de forma lenta 00:27:32
no de un día para otro, claro 00:27:34
por ejemplo, voy a sacar 00:27:36
esta es la tabla periódica, ¿vale? 00:27:37
entonces lo que quiero que os aprendáis 00:27:40
en plan despacito, no hay que correr 00:27:42
no hay que correr pero sal 00:27:45
pero bueno 00:27:49
vamos 00:27:50
bueno 00:27:52
el caso es que la tabla periódica tiene columnitas 00:27:58
¿vale? columnitas 00:28:00
pues yo creo que para el próximo día me gustaría que supierais 00:28:01
la primera columnita 00:28:04
para el próximo día ¿vale? 00:28:05
¿qué día es? ¿el viernes? 00:28:08
pues no me devienen ¿no? 00:28:10
yo creo que 00:28:12
el próximo día grabamos los sentidos 00:28:14
Ah, bueno, pues entonces os aprendéis dos. 00:28:15
Para el próximo día, las dos primeras columnas, ¿vale? 00:28:19
Apuntadlo. 00:28:22
Para el próximo día hay que aprenderse. 00:28:23
Bueno, pero son solo dos columnas y tenéis un montón de tiempo, ¿vale? 00:28:29
Es muy fácil, ¿no? 00:28:32
Las dos primeras, ¿no? 00:28:40
Las dos primeras, sí. 00:28:41
Entonces, fijaos, aunque no se os abra, 00:28:47
le das aquí a descargar y la descargas 00:28:51
entonces, a ver si se abre 00:28:58
mirad 00:29:00
para el próximo día que será viernes 00:29:08
tenéis que saberos 00:29:11
la primera columna y la segunda 00:29:12
columna, pero tenéis que saberos los símbolos 00:29:15
en plan H, L, I 00:29:17
N, A, no sé qué 00:29:19
los nombres 00:29:20
y las valencias 00:29:22
pero estos numeritos que están aquí son valencias 00:29:24
pero son muy fáciles 00:29:27
todos los de aquí tienen valencia 1 00:29:28
todos los de aquí tienen valencia 2, es súper fácil 00:29:30
la primera columna, 1 00:29:33
la segunda columna, 2 00:29:35
súper fácil, ¿no? 00:29:36
y luego 00:29:40
os lo podéis aprender como queráis 00:29:41
pero os puedo sugerir si queréis 00:29:46
si os cuesta trabajo 00:29:49
aprenderlo, aquí está la tarda periódica 00:29:52
con frases chulas 00:29:55
a ver 00:29:56
a ver si se abre esto 00:29:57
estamos en las mismas 00:30:00
no se abre, lo descargo y ya está. 00:30:02
Esto es lo de fase chula. 00:30:06
Me refiero a lo siguiente. Lo voy a ampliar. 00:30:08
Lo voy a ampliar, he dicho. Ampliar. 00:30:10
Ampliar. Entonces, 00:30:12
esa es la idea, ¿vale? Entonces, la idea 00:30:14
es, hola 00:30:16
Lina, que Rebeca se 00:30:18
casa con Fran, ¿veis? En plan, hola 00:30:19
Lina, que 00:30:22
Rebeca se casa con Fran, ¿veis? 00:30:24
Luego, 00:30:28
bella magia 00:30:31
de la casa del señor 00:30:32
de la vara. 00:30:34
y luego 00:30:35
escojo y lanzo 00:30:37
acción 00:30:40
la que me mola mucho 00:30:41
es esta 00:30:43
esta que pone fútbol, club 00:30:44
Barcelona y Atlético 00:30:47
y este de aquí 00:30:50
por ejemplo este de aquí 00:30:55
ninguna profesora 00:30:56
o por ejemplo 00:30:57
sí señor 00:31:03
es un poco fuerte, pero bueno 00:31:08
y este de los rusos 00:31:12
pero no, digo, que tontería 00:31:14
va a ser fuerte esto 00:31:27
eso, ojalá sea así 00:31:29
pues esto, hice también del círculo 00:31:37
sí 00:31:42
íteres 00:31:44
del círculo 00:31:47
círculo con z, pero bueno 00:31:48
bueno 00:31:50
esa era un poco la idea, si os gusta eso 00:31:53
lo aprendéis así y ya está 00:31:55
a veces es más chungo 00:31:56
o sea, es más chungo aprenderse esto que lo otro 00:31:58
pero bueno 00:32:00
son solo dos 00:32:00
dos columnas 00:32:05
vale 00:32:07
¿eh? 00:32:09
no te falta 00:32:14
¿cómo, cómo? 00:32:15
estudiarlas 00:32:24
estudiarlas 00:32:25
si yo os digo 00:32:25
a ver, la primera columna 00:32:27
decírmela 00:32:28
me tenéis que decir 00:32:28
nombre y símbolos 00:32:29
la segunda columna 00:32:30
nombre y símbolos 00:32:31
las valencias 00:32:32
uno, dos, no sé qué 00:32:32
¿vale? 00:32:34
para el próximo día 00:32:35
bueno y entonces 00:32:36
vamos a ver 00:32:37
vamos a cerrar estas cosas 00:32:39
un ratito 00:32:40
un ratito 00:32:42
cinco minutos 00:32:43
¿sí? 00:32:44
sí 00:32:45
entonces 00:32:45
a ver 00:32:46
entonces 00:32:48
ahora 00:32:49
os voy a contar 00:32:49
un poquito 00:32:52
de qué va 00:32:53
los compuestos binarios 00:32:54
y ya 00:32:54
de sobra 00:32:55
ya toca el timbre 00:32:56
y nos vamos 00:32:57
pero hay que apuntarlo 00:32:57
también 00:32:58
no, escuchad 00:32:59
ya está nada más 00:33:00
vale 00:33:01
entonces 00:33:01
sí 00:33:02
entonces 00:33:04
lo que quería mostraros 00:33:05
a ver, escuchadme por favor 00:33:07
lo que quiero que hagáis 00:33:10
si tenéis tiempo en casa 00:33:13
y me imagino que tenéis un poquito de tiempo 00:33:14
que veáis 00:33:17
este vídeo que tengo puesto aquí 00:33:20
veáis que pone 00:33:22
formulación de compuestos binarios 00:33:23
creo que está en segundo 00:33:25
o en través del tercero 00:33:29
¿no? 00:33:32
Ah, pues lo revisaré, a ver 00:33:39
A ver si hay un fallo ahí 00:33:41
Los vídeos 00:33:44
Están en segundo 00:33:49
En segundo mejor 00:33:51
Vale, pero quiero que veáis este vídeo 00:33:52
En casa, ¿vale? 00:33:57
Que tenéis tiempo de sobra 00:33:58
Este que pone vídeo 00:34:00
Sobre acumulación de compuestos binarios 00:34:02
Si le dais like, en plan manita arriba 00:34:04
Pues mejor, ¿no? 00:34:07
Vale 00:34:10
para ganar dinero con youtube tienes que tener más de mil suscriptores 00:34:11
ahora mismo tengo 308 suscriptores 00:34:21
Bueno, al principio empecé con dos y ya llevo 308, o sea que bueno. 00:34:57
Bueno, pues nada, a ver si... 00:35:06
Ya tengo montones de vídeos, tengo, me pasa que he subido unos 32 vídeos o así. 00:35:08
Bueno. 00:35:23
Sí, está ahí, está ahí. 00:35:26
¿Eh? 00:35:29
No sé qué dice. 00:35:31
Gracias. 00:35:41
Subido por:
Jesús R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
72
Fecha:
29 de octubre de 2020 - 21:51
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CARMEN CONDE
Duración:
36′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
72.21 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid