LMS - César Alberto Escribano Otero
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Evidencia Fundamental 1: Sistemas de gestión de aprendizaje y evaluación.
Evidencia fundamental, gestión de plataformas y aprendizaje y evaluación.
00:00:01
Estoy utilizando tanto Classroom como Aula Global, que es una implementación de MUDE,
00:00:04
en la Universidad CompuTest de Madrid, en asignaturas para ingenieros informáticos, futuros ingenieros informáticos.
00:00:07
En Classroom tenemos, como se puede ver, diferentes cursos.
00:00:10
El nombre de los cursos es el nombre de la asignatura, el nivel y el curso académico.
00:00:13
Días docentes, pues por ejemplo, podemos ver esta ficha de la asignatura de Jurística y Administración
00:00:17
de la Universidad Carlos III de Madrid, donde imparto clases,
00:00:20
donde tenemos esta guía docente, se puede descargar en PDF, con los requisitos, objetivos,
00:00:22
enlaces a diferentes documentos, la programación didáctica, que se va a desarrollar, créditos
00:00:25
y el porcentaje de la ponderación que se realiza en función de las exposiciones, de clase, trabajos, ejercicios, prácticas, exámenes, etc.
00:00:29
Asimismo, se proporciona una bibliografía básica.
00:00:35
En otras asignaturas de un nivel un poquito más sencillito, estas normas se les proporciona a los alumnos a tener en cuenta
00:00:38
y las tenemos de una forma un poquito más sencilla y más resumida para que sepan qué es lo que pueden hacer
00:00:45
y qué es lo que no pueden hacer en clase y también cómo van a ser evaluados.
00:00:48
Evidentemente, en todos los cursos hay profesores y alumnos y alumnas matriculados y matriculadas.
00:00:51
En este curso también hay varios profesores, estoy yo y están otras dos compañeras porque compartimos un material
00:00:55
y en ocasiones también compartimos alumnos.
00:00:58
Del mismo modo, en asignaturas de la universidad, pues también tenemos personas matriculadas en estos cursos.
00:01:00
La estructura en las clases, por supuesto, está por temas.
00:01:07
Aquí podemos ver, por ejemplo, el tema 2 de visibilidad, tema 3 de extracciones, tema 4, números decimales, etc.
00:01:10
Con las diferentes tareas que tienen que desarrollar.
00:01:13
Podemos ver lo mismo en la asignatura de TIC, de Primero de Bacillato, en este caso para Humanidades y Ciencias Sociales,
00:01:15
donde tienen toda la información y todos los temas con su título, tratamiento de textos,
00:01:19
con las sesiones que tienen que ir realizando y que van a ser evaluadas, en este caso ya han sido evaluadas,
00:01:23
y los materiales que se les proporcionan para poder realizarlas.
00:01:26
En todos los casos podemos ver que también se les ha proporcionado una serie de materiales que les pueden servir.
00:01:28
En este caso son unos datos, más de 4.000 filas para que trabajen con una hoja de cálculo
00:01:35
y lo hagan de una forma un poquito razonable y no moviéndose nada más que con las flechas y los cursores,
00:01:38
sino que lo hagan de una forma un poquito más razonable, una cantidad suficiente para poder trabajar.
00:01:41
Para la evaluación, dependiendo de las asignaturas y dependiendo de los temas,
00:01:44
se utilizan diferentes herramientas.
00:01:48
Por ejemplo, exámenes ordinarios, en algunos casos se les proporciona una serie de materiales,
00:01:49
en este caso una fotografía tiene que conseguir este resultado final,
00:01:53
y se les proporciona qué es lo que tienen que hacer.
00:01:55
Dependiendo del tipo de examen, se les da un material o se les da otro.
00:01:58
Este es el primer examen, este es el ordenador y este es el examen de programación.
00:02:02
Y aquí simplemente se les ha proporcionado una serie de ejercicios que tienen que ser capaces de resolver.
00:02:04
Pero en otros casos, en otras ocasiones, en otros temas, en otros criterios,
00:02:07
podemos hacer, por ejemplo, formularios, como es el de aquí.
00:02:10
Y esto es un test tratado con un formulario de Google.
00:02:12
Pero esto mismo podemos hacerlo también, por ejemplo, en la universidad.
00:02:14
Esto es la asignatura de lógica, lógica formal, lógica matemática,
00:02:17
donde podemos ver un test que ha sido realizado en el test 1,
00:02:20
y estos test obtienen la calificación inmediata
00:02:24
que está realizado con la propia herramienta de Moodle
00:02:27
que nos permite realizar este tipo de test
00:02:29
y que me permite escribir en lenguaje matemático
00:02:30
que para mí es bastante importante
00:02:31
las asignaturas son evaluadas tanto por medio de trabajos
00:02:32
todos estos que podemos ver, en este caso es un test
00:02:34
aquí tenemos un trabajo que han tenido que desarrollar
00:02:36
donde se proporciona una información adicional
00:02:38
que tienen que estudiar previamente
00:02:39
pues este tipo de metodologías de clases de ser invertidas
00:02:40
tienen que estudiar previamente para ser capaces de desarrollar
00:02:42
una serie de documentaciones en HTML
00:02:43
siguiendo una estructura que se les proporciona previamente
00:02:45
como es esta que podemos ver aquí
00:02:47
en este caso además se les ha proporcionado un ejemplo
00:02:48
de qué es lo que tienen que entregar, un HTML estructurado tal como lo tienen que entregar.
00:02:52
También realizan, en ocasiones, por su entrega de otros ejercicios, que se les evalúan,
00:02:57
como en este caso, por ejemplo, con medios de publicas que ellos conocen previamente.
00:03:00
Para hacer la evaluación se utilizan hojas de cálculo, en este caso yo puedo cuadrar
00:03:02
las diferentes preguntas que van respondiendo con las competencias específicas, tema por tema.
00:03:06
Luego las puedo totalizar a final de curso para obtener la media de desarrollo de estas competencias específicas
00:03:10
y por medio de las fórmulas de la hoja de cálculo se extraen de ellas unas conclusiones
00:03:15
acerca de las competencias clave que se han tenido que ir desarrollando.
00:03:17
Los contenidos que se les proporcionan
00:03:20
Hay contenidos que son adaptados a partir de otros contenidos
00:03:23
Que se han obtenido de forma por supuesto legal
00:03:25
Tenemos por ejemplo un objetivo de matemáticas
00:03:27
Que son unos ejercicios que tienen inicialmente una serie de cuestiones teóricas
00:03:29
Para que sepan qué es lo que tienen que hacer, pueden resolver
00:03:31
Y aquí tenemos que este es un material fotocopiable que nos proporciona la editorial Santillán
00:03:33
Entonces simplemente se les ha ido separando
00:03:36
Objetivo a objetivo, uno a uno, para que no tengan toda la información
00:03:37
Las más de 300 páginas desde el principio en un único documento
00:03:39
Pero hay otra serie de materiales que se les ha ido proporcionando
00:03:41
En función de las diferentes asignaturas
00:03:44
En función de los diferentes elementos que tienen que desarrollar
00:03:45
Como por ejemplo en este caso, soluciones a ejercicios
00:03:48
aquí tenemos unas soluciones de unos ejercicios de programación
00:03:50
que se nos tengo que proporcionar en formato comprimido
00:03:53
o vamos a ver, por ejemplo, para esta asignatura
00:03:54
de primer bachillerato en humanidades y ciencias sociales
00:03:56
pues en el tema de
00:03:58
programación, Scratch, pues aparte
00:04:00
del enlace a la herramienta que van a utilizar, que se hace directamente en la web
00:04:02
pues se les ha proporcionado un
00:04:04
ejemplo, en este caso una historia gráfica
00:04:06
que la pueden descargar, esto lo podrían descargar
00:04:08
y cargarlo en Scratch para ver cómo funciona
00:04:10
y cómo se desarrolla una pequeña historia gráfica en este lenguaje de programación
00:04:12
y lo mismo con un pequeño videojuego. Respecto a la accesibilidad, pues poco podemos
00:04:14
decir, porque cada alumno y cada alumna utiliza
00:04:16
su propio material y lo tiene configurado como lo tiene configurado.
00:04:18
Lo único que sí hacemos es ver alumno por alumno y alumna por alumna cuáles son sus necesidades
00:04:22
y que puedan ellos ir adaptando en los navegadores y las diferentes herramientas a sus necesidades de adaptación.
00:04:25
Por ejemplo, Moodle es una herramienta accesible, pero también se puede en un navegador como es este,
00:04:33
que es el navegador Chrome, pues a través de las diferentes opciones que tenemos en configuración
00:04:36
y en herramientas y extensiones que se pueden instalar, pues según las necesidades de cada alumno y de cada alumna,
00:04:40
pues se les va recomendando utilizar o poner disponibles ciertas herramientas,
00:04:44
como puede ser una lupa, un metro de pantalla, traductores, porque tenemos bastantes alumnos y alumnas
00:04:47
que tienen una lengua materna diferente al castellano, etc.
00:04:50
Bien, hasta aquí mi exposición. Muchas gracias.
00:04:53
- Subido por:
- César Alberto E.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 17 de agosto de 2023 - 11:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR ES SANTA BÁRBARA
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 54.98 MBytes
