Evidencia fundamental plataforma Snappet - Contenido educativo
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Mostramos el uso de la plataforma Snappet en un grupo de tercero de primaria
En el siguiente vídeo mostraremos la plataforma educativa que hemos utilizado durante este curso escolar
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para enseñar fundamentalmente el área de lengua de matemáticas y de inglés.
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Esta plataforma se conoce como SNAPL.
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En esta plataforma podemos configurar el área de matemáticas y de lengua,
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mientras que mi compañera ha configurado el área de inglés.
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Como podemos ver, tenemos abiertas diferentes áreas y esto se debe a ver si nos podemos adaptar
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al nivel de competencia curricular de nuestro alumnado.
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Nosotros nos encontramos en un grupo de tercero de primaria,
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pero tengo otro alumnado con diferentes niveles tanto en matemáticas como en lengua.
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De esta forma podemos adaptarnos al nivel que ellos tienen.
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Cada bloque de contenidos, cada área, a su vez, está dividido en diferentes bloques
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que se corresponden con las situaciones de aprendizaje que vamos a trabajar a lo largo del curso escolar.
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Si desplegamos, por ejemplo, en el caso de las multiplicaciones,
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aquí podremos ver los contenidos que podemos trabajar.
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Que bien, se los podemos mandar a todo el grupo
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o, por ejemplo, en este caso queríamos que determinados alumnos reforzasen
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y ha sido mandado a nueve alumnos en concreto.
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Se puede mandar a todo el alumnado añadiendo un plan de lecciones o solo a nueve.
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Una vez que lo hemos trabajado, lo quitaríamos del plan de lecciones recibidas
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para conseguir central la atención de nuestro alumnado
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y que en su plataforma no desaparezca demasiado los contenidos
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y puedan trabajar en lo que nosotros queremos.
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Para ver cómo evoluciona cada alumno, nos aparecen aquí diferentes nombres
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y si están en azul oscuro, vemos que han conseguido los objetivos deseados.
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Si están en azul claro, es que están desarrollándolo.
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En este caso, estos alumnados no lo han trabajado por medio de la plataforma
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y si estuviese en amarillo, es que están bloqueados.
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Como, por ejemplo, pasa en este caso.
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Aquí vemos que muchos alumnos han conseguido el nivel deseado,
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y nos encontramos con dos alumnos o alumnas que están un poco bloqueados.
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A estos alumnos les podemos mandar, también a través de la plataforma,
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más ejercicios de refuerzo.
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Una vez, si pulsamos en este simbolito de aquí,
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podemos ver cómo están llevando a cabo las actividades nuestros alumnos.
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Algunas veces les pediremos, aunque ellos tengan que realizar su tarea en una tablet,
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les pediremos que la realicen con parejas o de forma individual o bien en equipo,
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que piensen las diferentes estrategias dependiendo de la actividad que se trate.
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Si yo pulso en ese bloque, como veis,
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yo puedo ver cómo están realizando las actividades mis alumnos y alumnas.
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De tal forma que si está en verde es que lo han hecho bien,
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si está en rojo es que se han equivocado,
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y en rojo con verde, y luego varios intentos lo han resuelto correctamente,
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y si está en rojo, como es este caso, es que lo han hecho mal.
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Si yo, como profesora, veo que varios alumnos se equivocan,
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como ha pasado en este lado, en este ejercicio,
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lo que podemos hacer es parar la actividad y volver a explicarla en la pizarra,
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proyectando esta actividad en la pizarra y viendo en qué nos hemos equivocado.
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Aquí podemos proyectarla, volver a explicarla, ver cuáles son los fallos
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y volver a corregirla entre todos y todas.
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Otra forma de seguir el seguimiento de nuestros alumnos y alumnas
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es por medio de analizar las esparísticas.
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Aquí podemos hablar un poco del progreso,
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no me voy a bajar más porque se ven los nombres,
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y nos van diciendo cómo estamos trabajando.
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También nos podemos ir, en este caso a la sección de multiplicaciones,
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descargar un informe que lo podemos descargar en Excel
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y nos da el resultado de la evolución de todos los bloques de contenido
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de todos los contenidos que hemos trabajado en esta unidad, que son las multiplicaciones.
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Nosotros evaluamos, una de las formas de evaluación es el trabajo diario,
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que para eso nos vendría muy bien el seguimiento de estas actividades,
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pero también les mandamos una evaluación, una prueba que hay al final de cada unidad.
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En esta prueba ellos no ven directamente si se han equivocado o no se han equivocado
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y la pueden hacer una vez que la terminen, le damos a cerrar la prueba,
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en este caso le daríamos a hacer, le podemos comenzar la explicación y enviar,
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le damos a cerrar la prueba y ya podrían ver ellos la nota que han sacado directamente.
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Y esto ha sido todo en cuanto a la plataforma que hemos estudiado.
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Hemos trabajado este curso, que es la plataforma SMAPED,
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para reforzar las áreas de lengua y matemáticas.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Aida García Bayod
- Subido por:
- Aida G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 26 de julio de 2023 - 18:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI BOLIVIA
- Duración:
- 05′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 114.02 MBytes