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Innovación metodológica

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Subido el 29 de mayo de 2024 por Alba A.

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La fotografía relativa al proyecto de innovación metodológica que hemos llevado a cabo este año en el Grupo de Tercero de Educación Primaria 00:00:00
bajo el paraguas del proyecto STEM Madrid de Centro, el agua o la importancia del agua para la vida. 00:00:07
¿Cómo hemos iniciado este proyecto? Pues bueno, en primer lugar, hibridando la metodología de aprendizaje basada en proyectos con la metodología STEM, 00:00:15
En primer lugar, definimos el reto o problema. Cada alumno o alumna individualmente planteó qué conocía o qué pensaba sobre el agua, qué le interesaba, qué preguntas tenía y qué le interesaba sobre el agua y qué cosas le gustaría investigar. 00:00:25
Una vez recogido y puesto en común, se tomó la decisión de, o la pregunta o el reto más votado de la clase fue, ¿el agua que llega a nuestra ducha se puede beber? Con lo que intentamos en los distintos pasos del proyecto dar respuesta a esta pregunta. 00:00:38
Así, en primer lugar, comenzamos investigando para plantear nuestra hipótesis, para poder formular nuestra hipótesis. 00:00:55
Para ello utilizamos los medios digitales para buscar información acerca de cómo llega el agua a nuestras casas, 00:01:02
qué procesos está pasando y demás. 00:01:09
Una vez organizada la información, se compartió ya por equipos, compartimos las hipótesis, 00:01:13
planteando de manera conjunta nuestro plan de trabajo. 00:01:19
Cada uno de los equipos tenía una hipótesis que iba a intentar probar y un plan de trabajo para presentar ese producto final con la respuesta a esa pregunta planteada. 00:01:22
Utilizamos los recursos digitales para investigar ya en equipos, así como la plataforma de aprendizaje o el aula virtual Classroom, 00:01:33
para que cada grupo pudiera compartir entre los participantes distintos vídeos, recursos, ideas, todo aquello que iba investigando. 00:01:43
De igual manera, las profes que éramos dos por aula tuvimos un seguimiento muy activo de esta plataforma para ir dándoles feedback sobre su proceso de aprendizaje. 00:01:52
Todo ello lo que nos permitió fue plantear una serie de experimentos para probar cómo los distintos filtros por los que pasa el agua en una planta potabilizadora, 00:02:00
irlos probando y construir nuestras maquetas, que se expusieron al final en la feria de proyectos STEM del centro, 00:02:11
recibiendo un feedback no solo de los docentes a lo largo de todo el proceso, sino también un feedback final muy formativo 00:02:18
por parte del resto de compañeros y compañeras del aula, de otros compañeros y compañeras del centro y de las familias que quisieron acercarse. 00:02:24
Como podemos ver, en este vídeo se ha mostrado tanto la secuencia de actividades para que el alumnado pudiera planificar, 00:02:32
organizar su aprendizaje, compartir ideas, conocimientos, soluciones y demás, y cómo se utiliza la tecnología a estos efectos 00:02:38
y la metodología planteada para todo el proyecto. 00:02:47
Autor/es:
Alba Arija Mediavilla
Subido por:
Alba A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de mayo de 2024 - 18:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SOLEDAD SAINZ
Duración:
02′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.52 MBytes

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