EVIDENCIA FUNDAMENTAL-GESTIÓN DE PLATAFORMA MOODLE-Marta Patricia Gómez Vázquez
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Hola, mi nombre es Marta Patricia Gómez Vázquez y soy profesora del Colegio Nazareto Porto dentro del Departamento de Lengua Castellana y Literatura y del Departamento de Pastoral.
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Voy a presentarles dentro de mi portafolio la evidencia fundamental de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.
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En el Colegio Nazareto Porto trabajamos por proyectos y utilizamos la plataforma Moodle,
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una plataforma de aprendizaje que proporciona a profesores y alumnos un sistema integrado y seguro
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para que éstos puedan crear su entorno personal de aprendizaje con herramientas, recursos y actividades
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que les permiten buscar, adquirir y gestionar la información reflexionando sobre ella y de forma crítica y creativa
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y compartiendo y gestionando aquello que se aprende tanto de forma individual como cooperativa.
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Es decir, es una plataforma al servicio del aprendizaje.
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Gracias a Moodle el docente puede además no solo evaluar a los alumnos sino también hacer un seguimiento de su proceso de aprendizaje
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y además comunicarse e interactuar con ellos.
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A Moodle se puede acceder desde la página web del colegio y es necesario incluir el nombre del usuario y la contraseña personal.
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Vamos a hacer una visita al Moodle de Lengua Castellana Literatura de I de la ESO donde los alumnos deben automatricularse.
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Lo primero que vemos es un paisaje de aprendizaje con los siguientes puntos.
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El calendario, un banco de recursos, el apartado destinado a realización de redacciones,
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el rincón del lector donde aparecen distintos libros de lectura con sus actividades,
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las consultas sobre los temas que se trabajan en cada proyecto y el apartado de proyectos.
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Si entramos en el tercer proyecto, llamado Masterchef, vemos que es el proyecto que dedicamos a la sintaxis.
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En el menú de acciones encontramos distintos ítems como la edición de ajustes, los usuarios matriculados, los grupos y los informes.
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Dentro del proyecto en sí nos encontramos con las metas de aprendizaje,
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la descripción del proyecto junto con el producto final que deben realizar los alumnos al terminar el proyecto y de forma cooperativa.
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En este caso es un menú completo que incluye oraciones analizadas sintácticamente siguiendo determinadas pautas.
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Esto resulta motivador para los alumnos ya que es una tarea cooperativa muy bonita y con la que disfrutan mucho.
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Luego tienen ejemplos que les pueden servir de guía y a continuación una rutina de pensamiento con su entrega correspondiente.
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Documentos con los contenidos teóricos además de actividades escritas e interactivas.
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Camificación sobre sintaxis, en este caso tenemos un cajut.
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Una destreza de pensamiento con su entrega correspondiente también.
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Un conjunto de videocápsulas sobre los sintagmas creados por los profesores del departamento.
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El documento de metacognición con su entrega y dentro de ella la evaluación y la coevaluación.
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La zona de exámenes que está ahora oculta para los alumnos donde encontramos distintos cuestionarios para cada tipo de sintagmas así como un test final.
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Y por último una rúbrica para valorar la exposición oral del proyecto.
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- Subido por:
- Marta Patricia G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 29 de junio de 2023 - 20:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NAZARET-OPORTO
- Duración:
- 03′ 16″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 72.45 MBytes
